創(chuàng)設(shè)活動(dòng)育人載體 豐富學(xué)校文化內(nèi)涵

學(xué)校行為文化是指學(xué)校在教育實(shí)踐中產(chǎn)生的一種活動(dòng)文化，是廣大教職工在落實(shí)其它文化的實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)內(nèi)化其內(nèi)涵所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的文化行為，是富有個(gè)性的、鮮活的學(xué)校文化。在具體踐行中，我校通過(guò)理念指導(dǎo)行為、引領(lǐng)行為；通過(guò)行為潤(rùn)澤行為、感染行為，特別注重道德的肯定、情感的依戀、精神的景仰等范本效應(yīng)，使整個(gè)學(xué)校精神狀態(tài)、文明舉止、行為習(xí)慣都滲透著學(xué)校的先進(jìn)教育理念，讓師生成為具有淵博知識(shí)、儒雅風(fēng)范、獨(dú)立人格的文化人。推動(dòng)了學(xué)校又好又快的發(fā)展。

一、書(shū)韻飄香，提高素養(yǎng)

為進(jìn)一步落實(shí)和豐富我校校風(fēng)“勤學(xué)、樂(lè)讀 自強(qiáng) 博愛(ài)”中的“樂(lè)讀”，校訓(xùn)“讀書(shū)明理 仁愛(ài)忠信 博學(xué)厚德 求實(shí)創(chuàng)新“中的“讀書(shū)明理”，以及學(xué)校 “書(shū)香潤(rùn)心”特色文化，我們?cè)谌熒写罅﹂_(kāi)展了以“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我收獲”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)，使師生從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋做人的道理。進(jìn)而提升了全校師生的人文素養(yǎng)。

二、有效課堂，生命綻放

行為文化建設(shè)，最難的是課堂，如何使我們的課堂成為生命化的課堂，是行為文化建設(shè)不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而要實(shí)現(xiàn)這一理念，我認(rèn)為作為教師就必須關(guān)愛(ài)生命，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，在課堂上體現(xiàn)出學(xué)生生動(dòng)活潑的生命發(fā)展過(guò)程。因?yàn)橹挥羞@樣的課堂教學(xué)，才能使學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展和提升，從而永久地?zé)òl(fā)出生命的活力。我們的做法如下：

（一）關(guān)愛(ài)生命，營(yíng)造自主、合作、探究的教學(xué)空間。心理學(xué)研究表明：只有當(dāng)一個(gè)人的情緒處于最寬松、最愉悅的狀態(tài)時(shí)，他的思維才是最活躍的，最敏捷的，對(duì)新事物的探求欲望也是最強(qiáng)烈的。因此我校引導(dǎo)并要求教師在課堂上一定要做到關(guān)注每一位學(xué)生，善于抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，幫助每一位學(xué)生體驗(yàn)成功，獲得自信。當(dāng)然還要用最陽(yáng)光、最激情的精神面貌面對(duì)每一節(jié)課。這樣的課堂充滿(mǎn)生氣、學(xué)生興趣濃厚，可想而知，生命自然會(huì)感到愉悅。

（二）關(guān)愛(ài)生命，營(yíng)造自主、合作、探究的教學(xué)空間。有效課堂體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)，而如何實(shí)現(xiàn)課堂是生命相遇，心靈相約的場(chǎng)所這一目標(biāo)，這就要求我們的課堂必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，讓課堂綻放生命的光彩?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校在“十二五”期間，申報(bào)、實(shí)施了國(guó)家級(jí)課題《有效課堂教學(xué)模式探索與研究》，并以“三段八步式”作為操作點(diǎn)，即：第一段——誘發(fā)主體，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二段——發(fā)揮主體，主動(dòng)探求目標(biāo)；第三段——發(fā)展主體，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。八步即：激趣、嘗試、探求、討論、點(diǎn)撥、內(nèi)化、反饋、升華。學(xué)校要求教師們?cè)诖丝傉n題的基礎(chǔ)上立各自相應(yīng)的子課題，并在學(xué)?；菊n堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上靈活使用模式、整合模式。

三、習(xí)慣養(yǎng)成、奠基人生

良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。它是學(xué)校教育最基礎(chǔ)的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的。因此從某種意義上來(lái)看它可以說(shuō)是為學(xué)生一生成才奠基的基礎(chǔ)工程。我們的做法是：（一）以課堂教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；（二）以值周評(píng)比為手段，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣；（三）以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，拓寬習(xí)慣培養(yǎng)渠道；（四）以十星評(píng)選為契機(jī)，鞏固習(xí)慣培養(yǎng)成果。

四、與愛(ài)同行，塑造心靈

（一）創(chuàng)設(shè)載體，落實(shí)行動(dòng)。先后設(shè)計(jì)了虎林一小“以愛(ài)育人”手冊(cè)，創(chuàng)設(shè)了書(shū)香電視臺(tái)的“愛(ài)心天地”專(zhuān)欄，出版了學(xué)?？铩杜c心靈相約》——教師愛(ài)心案例集、《愛(ài)的感悟》——教師讀書(shū)隨筆、《放飛心靈，與愛(ài)同行》—學(xué)生讀書(shū)感悟集等。

（二）組織活動(dòng)，過(guò)程育人。先后開(kāi)展了 “以愛(ài)育人，依法執(zhí)教”和“自律奉獻(xiàn)和愛(ài)”的主題論壇，觀看了“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的教育錄像片，舉行了《愛(ài)心歌曲》比賽和《算算親情帳，感知父母恩》的主題隊(duì)會(huì)，啟動(dòng)了“愛(ài)心道德長(zhǎng)跑”活動(dòng)，同時(shí)成立了“虎林市第一小學(xué)愛(ài)心道德銀行”，將學(xué)生在“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”活動(dòng)中獲得的良好習(xí)慣和行為存儲(chǔ)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

五、軍學(xué)攜手，凱歌高奏

一九八二年第一次對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)打響后，前方戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的事跡沖擊著虎林一小師生們的心靈。學(xué)校少先大隊(duì)抓住這一契機(jī)，及時(shí)把校外輔導(dǎo)員聘書(shū)和紅領(lǐng)巾寄到云南獅子山哨所，與部隊(duì)結(jié)成了共建關(guān)系。從此鴻雁把虎林一小與云南獅子山哨所這兩個(gè)相隔萬(wàn)里的心緊緊地連接起來(lái)。就這樣催生了名噪神州、譽(yù)滿(mǎn)京華的“南疆紅領(lǐng)巾輔導(dǎo)站”。

三十多年來(lái)，孩子們共為“南疆紅領(lǐng)巾輔導(dǎo)站”寄出四千七百多封慰問(wèn)信，五千四百多件慰問(wèn)品。每一個(gè)針線(xiàn)包，每一塊手帕，每一雙鞋墊，每一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，都像絲絲愛(ài)的春雨，溫暖著戰(zhàn)士的心。戰(zhàn)士們?cè)谂诨鸷拖鯚熤袑?xiě)下的每一個(gè)字，也都如一團(tuán)炙熱的火，點(diǎn)燃了孩子們的一盞盞心靈之燈。

在三十余年間，軍學(xué)兩地總共四次的互訪(fǎng)，在加深了孩子們與指戰(zhàn)員間的深厚情感的同時(shí)，更是指引著學(xué)生們前行的方向，同時(shí)奏響了軍學(xué)兩地共建的凱歌。尤其是2009年5月雙方共同組織的“走邊關(guān)路、憶傳統(tǒng)史、強(qiáng)愛(ài)國(guó)情”紅色之旅夏令營(yíng)活動(dòng)，不但使學(xué)生重溫了革命傳統(tǒng)史，而且增強(qiáng)了紀(jì)律性和愛(ài)國(guó)情懷。這次夏令營(yíng)活動(dòng)，中央一臺(tái)新聞聯(lián)播和中央七臺(tái)軍事新聞中分別進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

由于我們始終充分發(fā)揮我校這一德育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的作用，因此使我校一批又一批的少先隊(duì)員們，心靈得以?xún)艋?、理想得以?shù)立、道德得以升華。同時(shí)這一做法也得到了上級(jí)有關(guān)部門(mén)的充分肯定，虎林市教育局于2009年專(zhuān)門(mén)下發(fā)文件號(hào)召全市中小學(xué)校學(xué)習(xí)我校的共建經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校先后獲得全國(guó)雛鷹少先大隊(duì)、黑龍江省德育工作先進(jìn)集體、黑龍江省優(yōu)秀少先大隊(duì)、雞西市愛(ài)國(guó)主義教育標(biāo)兵單位等榮譽(yù)。

六、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，佳績(jī)永留

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展也如此。在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中，我校大力開(kāi)展黨員“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”，并把創(chuàng)建文明和諧校園、辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校作為工作宗旨。使黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力得到明顯增強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展。先后被評(píng)為省群眾滿(mǎn)意學(xué)校、省師德先進(jìn)集體、雞西市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、雞西市三育人先進(jìn)集體等。先后涌現(xiàn)出省師德先進(jìn)個(gè)人市十大拔尖人才陳太明；省特級(jí)教師、雞西市名師、雞西市拔尖人才于秀華；雞西市優(yōu)秀教師孫秀賢、董世友；雞西市師能素質(zhì)優(yōu)秀教師李俊華；雞西市骨干教師吳靜輝、張洪海；雞西市課堂教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)教師扈欣軼等一大批優(yōu)秀黨員。

七、未雨綢繆，和諧長(zhǎng)久

人以和貴，家以和興，國(guó)以和立?？梢?jiàn)，和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓，是一切美好事物的最佳狀態(tài)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，和諧就意味著學(xué)校、學(xué)生、教師等要素要有協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展態(tài)勢(shì)。而這些的前提條件就是要保障師生的人身安全。有鑒于此，同時(shí)根據(jù)我校的辦學(xué)理念，我們?cè)诤椭C校園建設(shè)上做了大量的探索。

（一）以“育愛(ài)”為核心，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系和諧

（二）以“預(yù)防”為指針，保障學(xué)校師生安全

（三）以“整治”為手段，構(gòu)建文明和諧校園

八、傳唱歌曲，凝心聚力

為了使我校的“書(shū)香一小，與愛(ài)同行”特色文化深入人心，我們自編自創(chuàng)了校園歌曲“書(shū)香一小伴我行”、“書(shū)香一小，與愛(ài)同行”、“虎林一小贊歌”、“南疆北國(guó)心相連”等。通過(guò)師生激情傳唱這些歌曲，活躍了校園文化氣氛，增強(qiáng)了凝聚力，豐富了課余生活。對(duì)形成健康的學(xué)校文化起著重要的感召、激勵(lì)和推動(dòng)作用。

九、課題研究，更上層樓

為使我校文化建設(shè)更系統(tǒng)、更科學(xué)，在“十二五”期間，我校于2011年3月申報(bào)了省級(jí)科研課題《學(xué)校文化建設(shè)途徑和方法的研究》，經(jīng)黑龍江省教育學(xué)會(huì)審核，于當(dāng)年7月7日正式批準(zhǔn)為省級(jí)課題，課題編號(hào)為龍教學(xué)會(huì)字【2011】10號(hào)。此課題的申報(bào)成功和順利實(shí)施，必將把我校文化建設(shè)工作整體推進(jìn)，更上一層樓。