淺論中等職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)理念與教學(xué)模式創(chuàng)新

【摘要】近年來(lái)，國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的投入力度越來(lái)越大?，F(xiàn)階段，中職學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)對(duì)象等都發(fā)生了翻天覆地的變化。顯然，沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。本文筆者結(jié)合自己的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能在一定程度上指導(dǎo)同行們的教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職政治；教學(xué)理念；教學(xué)模式；創(chuàng)新

2014年6月23日，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開(kāi)，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。隨著現(xiàn)代職業(yè)教育新課改的不斷推進(jìn)，各種全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及課程編排形式不斷呈現(xiàn)出來(lái)，顯現(xiàn)出煥然一新的教育教學(xué)面貌。在中職學(xué)校中，各門(mén)課程的教育工作者也必須加快創(chuàng)新教學(xué)的步伐，不斷開(kāi)展創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需求。下面以中職學(xué)校的政治教學(xué)為例，談?wù)勂浣虒W(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新之路。

一、適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的需求，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教學(xué)理念是長(zhǎng)期存在于教師意識(shí)形態(tài)之中的對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度以及從事教學(xué)事業(yè)的信念，深刻地影響著教師的教學(xué)活動(dòng)。不管是政治教師，還是其他學(xué)科的教師，一旦形成了一種教學(xué)理念就很難去改變，這也是筆者認(rèn)為很難下手的地方。但是基于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新需求，我們不得不嘗試更新教師的教學(xué)理念，使教師們清醒地認(rèn)識(shí)到其在教學(xué)中的指導(dǎo)性作用。筆者認(rèn)為，要想徹底地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，就必須從以下兩方面著手：

一方面，要樹(shù)立以學(xué)為主體教為引導(dǎo)的教學(xué)理念。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念就成為各科教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要理念。我們知道，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念就是將學(xué)生作為知識(shí)接受的主體，教師轉(zhuǎn)為充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者的角色，這樣才能充分地將學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)習(xí)的效率。筆者之所以強(qiáng)調(diào)要首先樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，是因?yàn)檫@一理念是當(dāng)下一個(gè)主流的教學(xué)理念，而且經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，這一理念是符合當(dāng)下我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況的。只有正確地樹(shù)立好這一理念，才可能將舊有的理念更新過(guò)來(lái)、轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，才可能創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校的政治教師要首先考慮到本校學(xué)生的實(shí)際情況，即多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自律能力和綜合素質(zhì)較差；其次要把灌輸知識(shí)的教學(xué)習(xí)慣轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生不能采取“過(guò)硬”的方式，而應(yīng)該講究技巧，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，做到具體問(wèn)題具體分析，這樣才可能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

另一方面，要樹(shù)立挖掘?qū)W生潛能的教學(xué)意識(shí)。無(wú)可厚非，中職學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都可能具有無(wú)限的潛力，關(guān)鍵就在于這些潛力能不能很好地被挖掘出來(lái)。對(duì)于這一方面而言，政治教師必須樹(shù)立起挖掘?qū)W生潛能的教學(xué)意識(shí)。對(duì)待所有的學(xué)生應(yīng)該一視同仁、一律平等，不能因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不好而忽視了對(duì)他其他能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)中，中職學(xué)校的很多學(xué)生都是“偏才”，也就是有些學(xué)生看起來(lái)不起眼，政治學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又很調(diào)皮，但是具有很強(qiáng)的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力。此時(shí)，政治教師應(yīng)著力挖掘?qū)W生這一方面的能力，這或許也能成就一位未來(lái)的領(lǐng)袖。總之，中職學(xué)校的政治教師在教學(xué)理念上應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起平等對(duì)待、全面發(fā)展的意識(shí)，這實(shí)際上也是間接地提高了學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更廣闊的舞臺(tái)。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極地推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式的改革

為了形成“發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、體現(xiàn)終生教育”理念的現(xiàn)代職業(yè)教育，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極地推進(jìn)教學(xué)模式的改革是當(dāng)前中職學(xué)校政治教師的根本任務(wù)和中心工作。當(dāng)下，要想擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，就必須在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，探索出具有特色的、創(chuàng)造性的教學(xué)方法。具體如下：

（一）生活化地開(kāi)展政治教學(xué)

很多人認(rèn)為，政治學(xué)習(xí)就一定是嚴(yán)肅的，中規(guī)中矩的。其實(shí)不然，要想創(chuàng)新政治教學(xué)模式就必須打破這一“謠言”，將政治教學(xué)引入更多生活化的東西。事實(shí)上，政治與我們的生活是密切相關(guān)的，所以開(kāi)展生活化的教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。比如在講解“價(jià)值規(guī)律”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐參與的方式來(lái)學(xué)習(xí)。例如讓學(xué)生去集市上開(kāi)展“買(mǎi)水果”與“賣(mài)水果”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程體驗(yàn)?zāi)軌蝾I(lǐng)悟到：“商品價(jià)值與價(jià)格不同，關(guān)鍵是供需失調(diào)造成的?！边@一道理，從而加深和促進(jìn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，而且使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松、自由、和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性就被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

（二）結(jié)合現(xiàn)代教育手段開(kāi)展政治教學(xué)

對(duì)于本來(lái)就不太愛(ài)學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的中職學(xué)校學(xué)生而言，政治課程無(wú)疑是枯燥的。此時(shí)如果教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，其效果就會(huì)大不一樣。比如在講到“貨幣的基本職能”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，政治教師不妨提前在網(wǎng)絡(luò)上下載和收集一些關(guān)于我國(guó)貨幣發(fā)展的一些歷史資料，在課堂上利用多媒體教學(xué)工具播放出來(lái)給學(xué)生觀看，同時(shí)讓學(xué)生帶著：“貨幣是什么時(shí)候產(chǎn)生的？它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？”這些問(wèn)題進(jìn)行思考，這不僅讓學(xué)生擺脫了枯燥的教學(xué)模式，也最大程度地激發(fā)了學(xué)生的思維和興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就自然而然的提高了。

（三）巧用激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

確立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制可以很好的促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的進(jìn)步，這是筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的。筆者了解到，中職學(xué)校的學(xué)生通常怠于學(xué)習(xí)不是因?yàn)樗麄兊闹橇τ邢?，更多的是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于政治這種文字性的學(xué)科他們更是拋之腦后，此時(shí)，如果教師抓住時(shí)機(jī)，建立起一些激勵(lì)或者競(jìng)爭(zhēng)措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志就很容易激發(fā)出來(lái)。當(dāng)然，具體的措施要結(jié)合各校的實(shí)際情況，不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

由于政治這門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代性和歷史性，這就決定了政治教師必須在教學(xué)實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這樣才能確保每個(gè)學(xué)生都能收獲較高的學(xué)習(xí)成果，只有這樣才能為中職學(xué)校的教學(xué)注入新的活力，開(kāi)創(chuàng)新的局面。

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