技校學(xué)生應(yīng)具備的體育能力及教學(xué)方法分析

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)文明的快速發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)越來(lái)越立體化與豐富化。技校教育致力于為當(dāng)代社會(huì)培養(yǎng)一線(xiàn)型人才，對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。技校學(xué)生要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，需要具有全方面的能力。體育能力是技校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，技校教師需要利用有效的教學(xué)方法對(duì)技校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的體育能力進(jìn)行培養(yǎng)，使技校學(xué)生成為合格的社會(huì)人才。本文以技校學(xué)生應(yīng)具備的體育能力及教學(xué)方法分析為題，對(duì)技校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的體育能力進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】技校學(xué)生；體育能力；培養(yǎng)方法；創(chuàng)新能力

前言

技校，是我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)的重要構(gòu)成要素。技術(shù)院校的教育工作，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，技校畢業(yè)生是當(dāng)代社會(huì)各個(gè)行業(yè)中的一線(xiàn)工人。在我國(guó)的教育體制不斷改革的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，技校的教育工作也受到了更多人的關(guān)注。近些年來(lái)，技校的數(shù)量在增加，相應(yīng)的技校畢業(yè)生數(shù)量也在增加。提高當(dāng)代技校學(xué)生的綜合實(shí)力，促進(jìn)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的提高十分重要。為了使技校畢業(yè)生可以成為符合國(guó)家生產(chǎn)需求的專(zhuān)業(yè)化人才，體育教師要利用體育教學(xué)，結(jié)合技校教育的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的體育能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，筆者選擇技校學(xué)生應(yīng)具備的體育能力及教學(xué)方法作為研究對(duì)象是有一定的教育意義的。

1、技校學(xué)生應(yīng)具備的體育能力分析

教育事業(yè)的發(fā)展，使得教育對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的全面能力有著更高的要求。學(xué)生要在德、智、體、美、勞各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。并且在走向工作崗位之后，學(xué)生要利用體育鍛煉來(lái)對(duì)自己的身體素質(zhì)進(jìn)行保持與提高，使自己有硬朗的身體參與到社會(huì)建設(shè)活動(dòng)中。因此，技校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的體育能力培養(yǎng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。所謂的體育能力，就是學(xué)生能夠適應(yīng)與勝任體育活動(dòng)的一種能力與心理品質(zhì)。下面，我們就來(lái)對(duì)技校學(xué)生應(yīng)具備的體育能力進(jìn)行分析：

1.1基本的身體活動(dòng)能力

基本的身體活動(dòng)能力是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的體育能力，是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的生存標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足自己的身體活動(dòng)而具備的一種體育本領(lǐng)。像人的走、跑、跳等動(dòng)作都是基本的身體活動(dòng)形式，這些身體動(dòng)作不具有技術(shù)性，但是技校學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育能力提高的重要基礎(chǔ)。如果技校的學(xué)生沒(méi)有基本的身體活動(dòng)能力，就無(wú)法對(duì)其它的體育技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，更不能掌握運(yùn)動(dòng)的技巧。因此，對(duì)于技校學(xué)生來(lái)講，基本的身體活動(dòng)能力是最為基本的體育能力，是其應(yīng)當(dāng)具備的體育能力。

1.2應(yīng)具備運(yùn)動(dòng)能力

所謂的運(yùn)動(dòng)能力，就是指人們?cè)谶M(jìn)行某項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行體育本領(lǐng)學(xué)習(xí)的一種能力，對(duì)于技校學(xué)生來(lái)講，這是他們應(yīng)當(dāng)具備的體育能力。在社會(huì)生活實(shí)踐中，人們?yōu)榱藵M(mǎn)足自己的生活要求，必然要學(xué)習(xí)一些體育知識(shí)與技術(shù)，這是人們進(jìn)行體育競(jìng)技的重要基礎(chǔ)。技校學(xué)生要對(duì)自己的體育運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行提高，就需要具有運(yùn)動(dòng)能力。

1.3應(yīng)具備自我鍛煉能力

自我鍛煉能力就是人們自主參與到體育鍛煉與體育活動(dòng)的一種能力，能對(duì)自己的體育技能進(jìn)行有效的利用，促進(jìn)自我活動(dòng)能力的發(fā)揮，形成良好的體育習(xí)慣。技校的體育教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些鍛煉身體的方法，可以在日常學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)行有效的自我鍛煉，提高體育鍛煉的習(xí)慣。對(duì)技校學(xué)生的自我鍛煉能力進(jìn)行培養(yǎng)是教育工作對(duì)技校體育教師的要求。所以，教師要保障每一位學(xué)生在在?；A(chǔ)學(xué)會(huì)兩項(xiàng)以上的體育項(xiàng)目，明確自我鍛煉的方法，提高自我鍛煉的能力。

1.4應(yīng)具備適應(yīng)能力

技校學(xué)生在就業(yè)之后要面對(duì)多種環(huán)境，適應(yīng)能力的提高對(duì)于技校學(xué)生自我價(jià)值的發(fā)揮有著重要的作用。適應(yīng)能力的提高有利于技校學(xué)生對(duì)疾病抵抗能力的提高，也有得于技校學(xué)生對(duì)自然環(huán)境變化適應(yīng)能力的提高。對(duì)技校學(xué)生的適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的一種提高。體質(zhì)的增強(qiáng)會(huì)使學(xué)生具有更高的就業(yè)條件，更能應(yīng)對(duì)工作中的多種考驗(yàn)。

2、技校學(xué)生體育能力培養(yǎng)的教學(xué)方法分析

加強(qiáng)技校學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，需要教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新與豐富，利用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)技校學(xué)生的體育能力進(jìn)行提高。下面，我們就來(lái)對(duì)培養(yǎng)技校學(xué)生應(yīng)具備的體育能力的教學(xué)方法進(jìn)行分析：

2.1采用豐富的體育教學(xué)模式

體育教學(xué)模式的更新，可以對(duì)技校學(xué)生體育能力的提高產(chǎn)生較大的影響。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師會(huì)利用自然班的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，這也是在我國(guó)體育教學(xué)工作實(shí)踐中使用最為廣泛的一種教學(xué)模式。但自然班的教學(xué)模式不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生全體參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在使用自然班整體授課模式的同時(shí)，教師可以將男女生分班教學(xué)模式進(jìn)行引入。從性別入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，可以更好地對(duì)學(xué)生的體育能力進(jìn)行培養(yǎng)。

在技校體育教學(xué)中，教師利用男女分班的方法進(jìn)行體育教學(xué)，可以使學(xué)生的體力基礎(chǔ)被考慮，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小。一般來(lái)講，女生的體育能力不如男生，男女生在一起上體育課，女生的體育能力優(yōu)勢(shì)得不到體現(xiàn)。比如在進(jìn)行跑步教學(xué)時(shí)，教師就可以將男生與女生分開(kāi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)習(xí)任務(wù)的分配，更有利體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化。對(duì)于男生，教師可以用1500米或者2000米跑步練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)其進(jìn)行體育鍛煉。而對(duì)于女生，教師則要降低標(biāo)準(zhǔn)，利用800米或者1000米的練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)其進(jìn)行體育鍛煉，提高其體育能力。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有利于技校學(xué)生主體地位在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的體現(xiàn)，也可以使學(xué)生的基礎(chǔ)體育能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)能力的形成，更好地滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展需求。

2.2豐富體育教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型

體育教學(xué)活動(dòng)的豐富性，可以使學(xué)生的適應(yīng)能力提高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提升，在就業(yè)之后更好地面對(duì)周邊環(huán)境的變化。課堂不是體育教學(xué)的唯一場(chǎng)所，也不是學(xué)生進(jìn)行體育能力提高的唯一場(chǎng)合。在技校體育教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展不同項(xiàng)目的比賽，讓學(xué)生在課外的群體性活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的真諦，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中建立起正確的體育意識(shí)，促進(jìn)技校學(xué)生體育能力的培養(yǎng)與提高。

比如在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，利用比賽吸引學(xué)生的體育鍛煉注意力，使學(xué)生更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，對(duì)自己進(jìn)行全方位的提高。教師也可以組織校與校之間的比賽，讓學(xué)生的集體主義精神在體育學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)，明確體育鍛煉的多種性質(zhì)與多種目的，促進(jìn)學(xué)生全面體育能力的提高。只有體育教學(xué)活動(dòng)得到豐富化，技校學(xué)生才能使自己應(yīng)當(dāng)具備的體育能力得到培養(yǎng)與提高，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的個(gè)人道路更加順暢，成為受到社會(huì)歡迎的人才。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，身體素質(zhì)對(duì)于技校學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，相比與其它學(xué)校的學(xué)生，社會(huì)對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生身體素質(zhì)有著重要的要求。筆者從技工學(xué)校的工種特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)技校學(xué)生應(yīng)具備的體育能力進(jìn)行分析，并提出了技校學(xué)生應(yīng)具備的體育能力的培養(yǎng)方法。希望當(dāng)代技校體育教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生體育能力與身體素質(zhì)提高的重要性，對(duì)課堂進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，促進(jìn)技工學(xué)校學(xué)生體育能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨利龍.淺談高校體育教學(xué)與學(xué)生體育能力的培養(yǎng)[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2001（02）

[2]張建品.技工學(xué)校體育教學(xué)淺談[J].考試周刊.2011（67）

[3]唐斌；熊錦平.淺談職業(yè)院校的體育教學(xué)與學(xué)生體育能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝（理論）.2009（10）

[4]羅義；胡文昕.高校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào).2006（05）