加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新思考

【摘要】?jī)?yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)良好校風(fēng)的重要條件，是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提，但是目前我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中普遍面臨學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、自控能力差，學(xué)校管理存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)、缺乏協(xié)同配合機(jī)制的新問題。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、推進(jìn)考試改革，整合多方資源、全力支持考研，加強(qiáng)宣傳教育、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)才能更好的加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；考風(fēng)考紀(jì)；宣傳教育

學(xué)風(fēng)體現(xiàn)學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則，是學(xué)生行為規(guī)范和思想道德的集中表現(xiàn)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志[1]。培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。

一、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》（教技〔2011〕1號(hào)）文件中明確指出，“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。能否營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗。”

良好的學(xué)風(fēng)不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，同時(shí)還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)研究精神。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，反映了大學(xué)整體的辦學(xué)理念和辦學(xué)精神，體現(xiàn)了學(xué)校的管理水平和治學(xué)態(tài)度，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高等教育改革與發(fā)展中的核心主題之一，成為高校永恒的話題，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和建設(shè)也顯得尤為重要。

二、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中面臨的新問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多學(xué)生在高中階段目標(biāo)堅(jiān)定，就是考上理想的大學(xué)，但是進(jìn)入大學(xué)以后卻喪失了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。有些學(xué)生認(rèn)為終于解放了就該放松消遣了，有些調(diào)劑專業(yè)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)不喜歡開始借口逃避，有些發(fā)揮失常的學(xué)生開始自暴自棄，甚至有些學(xué)生受親朋好友或者社會(huì)的不良思想影響，抱有混張文憑的態(tài)度度過大學(xué)。這些因素都會(huì)導(dǎo)致在校大學(xué)生迷失自我，缺乏理性認(rèn)識(shí)，很難盡快適應(yīng)和投入大學(xué)生活。

沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生是很難培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)的。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，自控能力差

目前雖然各高校都制定的有學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，各學(xué)院也對(duì)課堂紀(jì)律有明確的管理辦法，但是各高校還是普遍存在上課遲到早退、連續(xù)多次曠課的現(xiàn)象。甚至有很多按時(shí)到課的學(xué)生不能集中注意力聽講，要么同學(xué)之間小聲聊天，要么自己沉迷手機(jī)上的各種新聞和游戲，聽講的效果和質(zhì)量極差。還有部分學(xué)生平時(shí)不努力，不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，妄想在考場(chǎng)上投機(jī)取巧，做出各種作弊行為，不僅破壞了誠信原則，更是擾亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，造成極其惡劣的影響。

（三）學(xué)校管理存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，缺乏協(xié)同配合機(jī)制

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是多方面共同教育作用的結(jié)果。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)要取得實(shí)效就必須有一個(gè)全方位的支持系統(tǒng)[2]。但是現(xiàn)在很多高校存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，很多人簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)就是學(xué)生工作隊(duì)伍的責(zé)任，主要應(yīng)該由輔導(dǎo)員、班主任來督促解決，學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差都是因?yàn)檩o導(dǎo)員沒有管理好學(xué)生造成的。這些認(rèn)識(shí)直接影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任落實(shí)。學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)全局，是一項(xiàng)涉及學(xué)校各方面工作的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各方面的引導(dǎo)和推動(dòng)，需要納入日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教職工隊(duì)伍和學(xué)生的共同努力，凝心聚力，齊抓共管，形成一個(gè)有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的全方位的支持環(huán)境[3]。

三、高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新思考

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，每年都會(huì)開展形式多樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，如師德建設(shè)，陽光晨讀，主題班會(huì)，演講比賽，征文比賽等等。因很多做法已經(jīng)系統(tǒng)化成熟化，在此不再贅述?，F(xiàn)談一談加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)新思考：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推進(jìn)考試改革

我國高?，F(xiàn)在很多課程都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單方面的灌輸知識(shí)給學(xué)生，但在新媒體形勢(shì)下學(xué)生普遍接受度不高，存在上課不聽講，考前搞突擊的不良現(xiàn)象。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂參與度，學(xué)校必須對(duì)課程進(jìn)行改革。

一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。積極探索實(shí)行專題化教學(xué)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，實(shí)施大班教學(xué)，小班討論，增加學(xué)生課外研習(xí)內(nèi)容，增加師生互動(dòng)時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性和創(chuàng)造性。二是改革考核方式。探索由閉卷答題到開卷考試，由單一卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式向“注重實(shí)踐性，突出創(chuàng)造性，體現(xiàn)綜合性”評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變。三是重視第二課堂。通過多樣化的選修課、豐富多彩的黨課、團(tuán)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真組織開展社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新和校園文化活動(dòng)，積極參與各類專業(yè)競(jìng)賽并獲得校級(jí)以上名次的學(xué)生都給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變可以推動(dòng)考核方式的改革，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，避免學(xué)生因?yàn)榭梢钥记巴粨舳恢匾曊n堂學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象發(fā)生，也可以減少不誠信的考試作弊現(xiàn)象。

（二）整合多方資源，全力支持考研

學(xué)校和各學(xué)院要狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力加強(qiáng)考研教育，全方位多角度做好考研服務(wù)工作。

一是召開考研動(dòng)員會(huì)。認(rèn)真做好大三、大四學(xué)生的考研動(dòng)員工作，分批組織考研動(dòng)員會(huì)，可以邀請(qǐng)各學(xué)院的院長(zhǎng)、優(yōu)秀教師給同學(xué)們講解考研的目的、意義、方向以及備考的技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生考研的積極性，幫助已有目標(biāo)的堅(jiān)定選擇，喚醒沒有目標(biāo)的及時(shí)努力。

二是重視培訓(xùn)交流。學(xué)校和學(xué)院可以舉辦各類考研講座，邀請(qǐng)校外知名考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、校內(nèi)知名考研輔導(dǎo)專家為學(xué)生解疑答惑，幫助學(xué)生找到適合自己的考研學(xué)校和第一手的考研資料。每年研究生考試錄取結(jié)果出來后還可以組織考試成績(jī)優(yōu)異的高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生交流考試心得和體會(huì)，傳授考試技巧與方法。

三是認(rèn)真做好服務(wù)。學(xué)校要開設(shè)考研專用教室，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證考研學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，不被其他同學(xué)打擾。考前重要節(jié)點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院老師還要親自到各考研教室慰問備考學(xué)子，給予熱情鼓勵(lì)，解決實(shí)際困難，疏導(dǎo)心理壓力。

四是表彰先進(jìn)典型。每年考研結(jié)束后，學(xué)校可以將錄取學(xué)生的先進(jìn)事跡制作成展板在宣傳欄展出，宣傳他們的優(yōu)秀事跡，給予物質(zhì)和精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生考研的積極性，激發(fā)學(xué)生的考研動(dòng)力。

（三）加強(qiáng)宣傳教育，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)

一是制定規(guī)章制度。制度約束和規(guī)范操作是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的有效措施。學(xué)校要不斷細(xì)化和修訂學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度，如學(xué)生考場(chǎng)規(guī)則、學(xué)生紀(jì)律處分規(guī)定、課程重修管理辦法等，起到有效的監(jiān)督和警示作用。

二是開展“考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育周”。學(xué)校每年要在考前重要時(shí)期加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育，號(hào)召全體學(xué)生端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，自覺抵制違紀(jì)行為。同時(shí)還要要求各位老師認(rèn)真監(jiān)考，不姑息縱容學(xué)生的違紀(jì)行為。

三是召開誠信教育主題班會(huì)。各學(xué)院各班級(jí)可以按要求開展一些與學(xué)風(fēng)、考風(fēng)相關(guān)的主題班會(huì)，加強(qiáng)考試違紀(jì)警示教育，提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范行為。同時(shí)對(duì)違紀(jì)案例進(jìn)行分析，開展好案例教育，提高學(xué)生誠信考試意識(shí)。（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，加大教育宣傳力度新形勢(shì)下高校學(xué)生大部分都是“手機(jī)控”、“網(wǎng)絡(luò)迷”，新的社交網(wǎng)絡(luò)媒介工具在大學(xué)生中傳播迅速，使用率高。高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生的身份和視角加強(qiáng)宣傳教育。開辦學(xué)風(fēng)建設(shè)專題網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布、更新校院兩級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，宣傳優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。利用微信、微博等媒體廣泛征集、宣傳學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)良學(xué)風(fēng)先進(jìn)事跡和先進(jìn)個(gè)人，發(fā)掘本校的“學(xué)霸”、“學(xué)霸宿舍”及“學(xué)霸班”等，用文字、圖片等形式生動(dòng)呈現(xiàn)出來，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊人、做好身邊事，近距離的感受濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住學(xué)生的眼球，讓他們時(shí)刻找得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，一方面需要學(xué)校常抓不懈，更重要的是全校師生的全員參與，積極配合，從自身做起，從小事做起，共同創(chuàng)建學(xué)校濃郁的學(xué)風(fēng)氛圍，最終才能使廣大學(xué)生探索有窗口、研究有氛圍、交流有渠道、鍛煉有舞臺(tái)、成長(zhǎng)有空間，才能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。參考文獻(xiàn)：[1]馬忠興.新形勢(shì)下關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].首都教育學(xué)報(bào)，2010（2）.[2]楊妙春，王宏.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題與對(duì)策[J].教育探索，2009（6）：72-73.[3]楊江水.當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新困境與新出路[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（11）：95-100.