“數(shù)字化校園”建設(shè)的理性思考

【摘要】數(shù)字化校園是學(xué)校教學(xué)信息化、管理信息化、師生交流信息化的核心與基礎(chǔ)，是學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革持續(xù)發(fā)展必不可少的技術(shù)手段。隨著科技的更加進(jìn)步，數(shù)字化校園將成為教學(xué)、管理、交流的強(qiáng)大支撐，并促進(jìn)學(xué)校各方面發(fā)生深層次的變革。本文以數(shù)字化校園建設(shè)為例，從校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、師生交流等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；建設(shè)；理性思考

何謂“數(shù)字化校園”？“數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為依托，對(duì)校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理和技術(shù)服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行整合、集成、處理、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源全面的數(shù)字化，以構(gòu)成一種虛擬的教育環(huán)境。

一、數(shù)字化校園建設(shè)的背景分析

1.國(guó)外數(shù)字化發(fā)展背景。美國(guó)是世界上最早啟動(dòng)數(shù)字化工程的國(guó)家。1990年美國(guó)克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯#8226;格林（Kenneth Green）在發(fā)起并主持的一項(xiàng)大型科研項(xiàng)目中，首次提出了“信息化校園計(jì)劃”（The Campus Computing Project）。1993年，克林頓時(shí)代的美國(guó)正式提出建設(shè)“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”（National Information Infrastructure，簡(jiǎn)稱 NII）”，俗稱“信息高速公路”（Information Superhighway）計(jì)劃，其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進(jìn)信息技術(shù)（Information Technology，簡(jiǎn)稱IT）。1998年1月31日美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)枺ˋL Gore）在美國(guó)加利福尼亞科學(xué)中心發(fā)表題為《數(shù)字地球——21世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式》（The Digital Earth：Understanding Our Planet in the 21st Century）的報(bào)告。他最先提出了數(shù)字地球的概念，此后，數(shù)字城市、數(shù)字校園、數(shù)字圖書館等概念被廣泛接受。加拿大政府（1993）也實(shí)施了學(xué)校網(wǎng)工程（SCHOOLNET）；與此同時(shí)，歐盟則頒布了《信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)：歐洲教育創(chuàng)議行動(dòng)規(guī)劃（1996-1998）》。而周邊的日本也沒用等閑視之，于1990年提出了一項(xiàng)九年的行動(dòng)計(jì)劃，旨在加速信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

2.國(guó)內(nèi)數(shù)字化發(fā)展背景。縱觀我國(guó)數(shù)字化建設(shè)，起步于20世紀(jì)90年代初期，它是由國(guó)內(nèi)大學(xué)建成的校園網(wǎng)通過了CERNET與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連接。2001年7月，教育部頒布了《全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》，正式把教育信息化寫入了正式文件，并把其列為全國(guó)教育事業(yè)十五計(jì)劃的戰(zhàn)略要點(diǎn)，教育信息化從此被擺到了一個(gè)前所未有的重要地位。2004年2月10日教育部《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確提出實(shí)施“教育信息化建設(shè)工程”，使得我國(guó)的教育信息化獲得了日新月異的飛速發(fā)展。

2003-2006年教育行業(yè)信息化投入狀況

2003年2004年2005年2006年

投入額226.8250.8272.6304.8

增長(zhǎng)率9.0％10.6％8.7％11.8％

近幾年，我國(guó)教育信息化進(jìn)程的腳步正在逐步加速，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2011年中國(guó)教育信息化市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1512億。

二、數(shù)字化校園建設(shè)的目的與意義

1.數(shù)字化校園建設(shè)的目的。數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)勢(shì)在必行。盡快建設(shè)數(shù)字化校園將在很大程度上改變?nèi)藗兊乃季S、學(xué)習(xí)、工作方式，刺激學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。因而，數(shù)字化校園建設(shè)的目的：

一是能改進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段和教學(xué)管理的模式；二是構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)字空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較好的學(xué)習(xí)空間；三是實(shí)現(xiàn)了信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息資源數(shù)字化、用戶終端智能化。

2.數(shù)字化校園建設(shè)的意義。鑒于數(shù)字化校園是以信息技術(shù)作支撐，將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)管理等全方位數(shù)字化，因而，在校園的信息傳遞和信息服務(wù)，提高教學(xué)層次、科研水平和管理水平都將起到積極地推動(dòng)作用。數(shù)字化校園建設(shè)的意義在于：1）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是數(shù)字化校園學(xué)習(xí)平臺(tái)的最大特色之一，學(xué)生可有效利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。數(shù)字化校園平臺(tái)為學(xué)生提供各種相關(guān)的資料，供學(xué)生廣泛使用，如配套的多媒體課件、課后練習(xí)、作業(yè)布置、在線答疑等，極大刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2）強(qiáng)大教學(xué)資源的補(bǔ)充。數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，為教師提供了突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式上的局限，為學(xué)生展示了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和吸收新的知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維空間；3）輔助教學(xué)手段的變革。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多元化的學(xué)習(xí)方式正悄然地改變著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)使得教學(xué)能夠跨越時(shí)間、空間的限制，形成教與學(xué)之間、理論與實(shí)踐之間、課內(nèi)與課外之間變得更加具有靈活性和交互性。

三、數(shù)字化校園建設(shè)的功能

如今，在數(shù)字化校園中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)已成為一種重要的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。它的功能體現(xiàn)在教育理念的重構(gòu)、硬件平臺(tái)的強(qiáng)大、知識(shí)庫和信息庫的豐富以及以教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的形成。不過，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不令人滿意。怎樣保證數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的作用，在建立數(shù)字化校園平臺(tái)時(shí)，我們應(yīng)著力在以下幾個(gè)方面進(jìn)行深層次的研究：1）突出實(shí)用性：注重實(shí)效，簡(jiǎn)便易學(xué)，方便學(xué)生使用；2）注重開放性：數(shù)字化校園的開放性為個(gè)性化學(xué)習(xí)開辟了廣闊的視野，擴(kuò)展了與外界信息的溝通，拉大與外界的空間，使得教學(xué)資源得以廣泛利用；3）應(yīng)用靈活性：數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)滿足各類教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、信息共享等方面的需求，便捷、靈活的進(jìn)入方式能擴(kuò)大各類人群有效利用數(shù)字化平臺(tái)，使的數(shù)字化校園網(wǎng)處于生機(jī)勃勃；4）合理經(jīng)濟(jì)性：數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)量體裁衣，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)力，保證資金投入，并充分利用好現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)；5）運(yùn)行可靠性：：數(shù)字化校園建設(shè)還應(yīng)注重一些功能的建設(shè)，如系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安裝、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等，確保系統(tǒng)運(yùn)行可靠。

四、數(shù)字化校園建設(shè)的特色

數(shù)字化校園將是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的重要途徑。一方面，在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生得到了更多的有用知識(shí)，從而形成了人才培養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái)；另一方面，在立體式交互式的平臺(tái)中，學(xué)校的教師有了用武之地，教學(xué)可以發(fā)揮到極致，從而對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)發(fā)揮了重要的作用。那么，數(shù)字化校園建設(shè)的特色體是什么？1）快速的信息傳遞。數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)具有距離短、延時(shí)少、相對(duì)成本低和傳輸率高等優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)又提供了大量、豐富的教育教學(xué)信息和資源，這便構(gòu)成了校園網(wǎng)絡(luò)最基本的特色之一；2）便捷的資源共享。資源共享是數(shù)字化校園另一特色。信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息量的擴(kuò)大，各種教育資源的廣為利用，突破空間距離的限制，廣為人們所接受；甚至，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)超出校園向更廣泛的地區(qū)延伸。學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇，利用學(xué)科與資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的課程、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到最需要的地方；3）靈活便捷的教學(xué)。數(shù)字化校園最為重要的功能莫過于用在教學(xué)，它呈現(xiàn)給學(xué)生的是圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)，形成了巨大的視覺、聽覺沖擊，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，這是任何教學(xué)手段所不及的。

毫無疑問，數(shù)字化校園建設(shè)為學(xué)校提高教學(xué)層次，改善管理水平、強(qiáng)化工作效率、提升教師業(yè)務(wù)起到了很好的作用。所以，建設(shè)數(shù)字化校園是推進(jìn)教育信息化的根本手段，也是實(shí)現(xiàn)教育信息化服務(wù)大眾的最佳途徑。

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