如何做一個讓學(xué)生喜愛的輔導(dǎo)員

【摘要】每一個輔導(dǎo)員都希望自己能成為學(xué)生喜愛的老師，那么作為高職院校的輔導(dǎo)員我們該如何去做呢？本文認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)具備愛心和寬容心，對待所有學(xué)生應(yīng)該一視同仁，尊重每一個學(xué)生。在工作中要以身作則，言傳身教，擁有奉獻精神；要有科學(xué)的育人計劃、要對輔導(dǎo)員工作的充滿激情，關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)；要善于學(xué)習(xí)、勤于思考、總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造自己的工作特色。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；輔導(dǎo)員；喜愛

90后的學(xué)生即獨立又存有依賴性，即追逐個性又缺乏責(zé)任感。大多數(shù)90后學(xué)生心理素質(zhì)偏差，抗壓能力明顯不足，經(jīng)濟獨立意識差。因此在針對90后的教育中輔導(dǎo)員應(yīng)堅持“因材施教”的工作思路，利用90后彰顯的個性采取適合他們的教育方法，這樣的輔導(dǎo)員才是學(xué)生喜愛的輔導(dǎo)員。

一、輔導(dǎo)員要有“愛心”

90后的學(xué)生，無論是家庭還是社會都對他們傾注了太多的愛，一味的給與讓90后的學(xué)生把別人給與的愛看作是“理所應(yīng)當(dāng)”，缺乏感恩的意識。作為他們的輔導(dǎo)員，不但要對每一個學(xué)生傾注愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子、自己的兄弟姐妹去愛。更應(yīng)該全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，通過一些主題活動引導(dǎo)學(xué)生在接受別人愛的同時要學(xué)會付出愛，懂得感恩。例如：開展感恩教育主題班會、利用母親節(jié)與父親節(jié)等節(jié)日讓學(xué)生說出對家人的愛、讓學(xué)生參與一些社會公益活動。所以輔導(dǎo)員不但要給與學(xué)生愛，更應(yīng)該教會學(xué)生要有一顆感恩的心。學(xué)生一旦體會到輔導(dǎo)員這樣的“愛心”，就會“親其師、信其道”，這樣輔導(dǎo)員才能順利的開展工作。

二、輔導(dǎo)員要有“寬容心”

赫爾巴特說過“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候”。高職的學(xué)生普遍自我管理能力較差，經(jīng)常會犯這樣那樣的錯誤，作為他們的輔導(dǎo)員要正視學(xué)生的錯誤，要有一顆“寬容心”，只有心胸開闊和善解人意的輔導(dǎo)員才會讓學(xué)生產(chǎn)生好感。比如說：自控能力差的學(xué)生，經(jīng)常在出勤方面出現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員不要指望一兩次的談話就會有效果，這是一個循序漸進的過程，有時需要幾個月或幾年才能讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。還有一些學(xué)生時常會做出一些令人難以理解的行為，這時的輔導(dǎo)員必須寬容對待，包容理解學(xué)生的過錯。其實，輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生改正錯誤的同時自身也在不斷的成長。輔導(dǎo)員理解了學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生得到了提高，這樣才會給學(xué)生留下美好的印象。

三、輔導(dǎo)員要“懂得”尊重學(xué)生

輔導(dǎo)員要經(jīng)常蹲下來和學(xué)生說話，不能總是站在講臺或坐在辦公室內(nèi)開展教育活動，讓學(xué)生對輔導(dǎo)員有距離感。每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體，都有著異于別人的思想，個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能完全一樣，思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們輔導(dǎo)員要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。輔導(dǎo)員要深入教室、深入寢室，深入到學(xué)生的活動中去，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學(xué)生，這樣才是真正的尊重學(xué)生。

四、輔導(dǎo)員要有“言傳身教的技藝”

孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”輔導(dǎo)員不但要做好學(xué)生的思想政治教育工作，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是學(xué)生大學(xué)期間接觸時間最多的老師。所以輔導(dǎo)員必須時刻注意自己的言行，應(yīng)以德立身，以身立教。經(jīng)驗表明，輔導(dǎo)員給予學(xué)生更多的情感可促使學(xué)生自覺接受老師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。而情感的基礎(chǔ)就是要求輔導(dǎo)員應(yīng)以德立身。教育家陶行知曾說過“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處”。在具備了“德”的情況下，輔導(dǎo)員還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員不但要專于業(yè)務(wù)的提高，還要兼顧其他方面知識的學(xué)習(xí)。例如：輔導(dǎo)員在與學(xué)生的接觸中學(xué)生會有各類的問題提出，如果輔導(dǎo)員了解了相關(guān)知識幫助學(xué)生解決了問題，這時輔導(dǎo)員自然就在學(xué)生面前樹立起了很好的形象。反之，學(xué)生的問題輔導(dǎo)員總是不能幫助解決，這樣的輔導(dǎo)員也會失“信”于學(xué)生。所以輔導(dǎo)員只有做到不斷學(xué)習(xí)，才能更好的“以身立教”。

五、輔導(dǎo)員要有“潤物無聲”的精神

學(xué)生的日常管理工作是千頭萬緒的，學(xué)校各個部門的工作需要輔導(dǎo)員的協(xié)助，學(xué)生隨時都有可能出現(xiàn)問題需要輔導(dǎo)員出面解決，所以加班對輔導(dǎo)員來說可能是“家常便飯”。輔導(dǎo)員要擺在自己的心態(tài)，正確看待加班問題，不能在學(xué)生面前抱怨，給學(xué)生傳遞負(fù)面的情緒。所以，輔導(dǎo)員只能將這些問題放在心底，自己消化。輔導(dǎo)員只有全心全意的為學(xué)生服務(wù)，在學(xué)生德育管理工作上默默耕耘，才會成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。

六、輔導(dǎo)員要有科學(xué)的育人計劃

學(xué)生在不同階段所遇到的問題也是不一樣的，輔導(dǎo)員必須要有一套科學(xué)的行之有效的育人計劃。例如，針對大一新生主要的是身份的轉(zhuǎn)化和專業(yè)的認(rèn)知上的教育，大二主要是專業(yè)素養(yǎng)和待人接物等方面的教育，大三主要是就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)這些實際問題科學(xué)的制定主題班會，社會實踐等主題教育活動。除此之外還有班干部的選拔與培訓(xùn)，班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等等問題都需要輔導(dǎo)員做到心中有數(shù)。如果輔導(dǎo)員對于育人沒有科學(xué)的計劃，那輔導(dǎo)員的工作就是盲目的，盲目抓瞎的輔導(dǎo)員是不可能贏得學(xué)生的喜愛的。

七、輔導(dǎo)員要能創(chuàng)造激情

一個人沒有了激情，就沒有生活的樂趣；一個班沒有了激情，任憑輔導(dǎo)員怎樣努力也是事倍功半。輔導(dǎo)員要想方設(shè)法的使同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中充滿激情。學(xué)習(xí)上不但要樹榜樣，而且要做到常樹榜樣。班上成績一直優(yōu)異的學(xué)生是大家學(xué)習(xí)的榜樣，今天比昨天進步的學(xué)生也是大家學(xué)習(xí)的榜樣，所以輔導(dǎo)員要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，夸贊學(xué)生的每一次進步，哪怕是一點點，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會充滿激情。生活中，班級要有計劃的開展各類活動，讓每一個學(xué)生都參與到活動中來。只有學(xué)生親身參與了活動，才能體會到活動的樂趣，才能感覺到班集體的溫暖。輔導(dǎo)員要讓學(xué)生做活動的參與者，而不是作為第三者來參加活動，如果僅僅是參加就有可能讓性格內(nèi)向的學(xué)生成為旁觀者，從而達不到活動的效果。

愛心是一縷陽光，學(xué)生能夠感受你的溫暖；寬容是清新的空氣，學(xué)生在你這里可以盡情的呼吸；尊重就是接地氣，接了地氣的輔導(dǎo)員才是學(xué)生珍愛的輔導(dǎo)員；德才就似一灣海水，學(xué)生在你這里能夠看得更遠；科學(xué)的育人計劃就像大海中導(dǎo)航燈給學(xué)生和你指引方向；激情是一團熱火，學(xué)生會被你而感染。因此，輔導(dǎo)員只有善于學(xué)習(xí)、勤于思考、總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造自己的工作特色，才能被學(xué)生所喜愛。

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