大學生利用移動商務創(chuàng)業(yè)可行性研究

【摘要】移動商務是以移動互聯網為核心的科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)商業(yè)相結合而形成的新商務模式。近些年來，為積極應對高校嚴峻的就業(yè)壓力，拓展大學生就業(yè)途徑，從國家到各高校都高度重視在校大學生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)。國家宏觀政策支持、高校創(chuàng)業(yè)教育的不斷改革，以及選擇正確的行業(yè)入手，是大學生創(chuàng)業(yè)的基石。大學生利用移動商務進行創(chuàng)業(yè)投資小，甚至是零投資、無須店鋪、無須人員管理、無時間限制，效率高、回報快的特點正好緩解了這些矛盾，使得利用移動商務成為大學生創(chuàng)業(yè)的可選模式。

【關鍵詞】移動商務；創(chuàng)業(yè)；大學生

1 研究背景

大學生創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成?，F今大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的密切關注，因為大學生屬于知識人群，并且經過多年的教育往往背負著社會和家庭的種種期望。在現今社會經濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學生就業(yè)之外的新興的現象。通過創(chuàng)業(yè)，能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、增強創(chuàng)業(yè)精神、開發(fā)創(chuàng)業(yè)人格、提高創(chuàng)業(yè)素質和能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和解決當前大學生就業(yè)問題的有效途徑之一。為此，國家和地方政府出臺很多的優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。各高校也高度重視在校大學生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助。

理想很豐滿，現實很骨感。當代大學生有激情，有想法，真正行動開始創(chuàng)業(yè)的人也不在少數，但是創(chuàng)業(yè)失敗的人更多。據統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70%以上，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。[1]

2 問題分析

究其原因，主要是大學生創(chuàng)業(yè)缺少社會經驗和商業(yè)經驗，在整個商業(yè)社會環(huán)境中，往往會難以把握。大學生有文化、頭腦靈、點子多，但是很少的業(yè)務渠道，緊缺的流動資金，缺乏核心競爭力，團隊的管理松散等等，都會是導致創(chuàng)業(yè)失敗的短板。其中能否選擇合適的行業(yè)入手，是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在[2]。在娛樂/體育/休閑、貿易/進出口、專業(yè)服務（咨詢、財會、檢測等）、批發(fā)零售、廣告/公關等行業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)在里面深耕運作多年，市場份額基本瓜分無遺，大學生又不具備資金、管理等優(yōu)勢，要想在其中賺第一桶金，絕非易事。

但是大學生可以在利用新技術和傳統(tǒng)商業(yè)結合的一些新的領域里，在傳統(tǒng)大中型企業(yè)還沒有涉足空擋中，尋找機會。移動商務無疑是最亮眼的。

3創(chuàng)業(yè)可行性分析

3.1 行業(yè)因素

移動商務以移動互聯網為核心的科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)商業(yè)相結合而形成的新商務模式，是先進生產力的代表。在3G提速與三網融合的催化下，我國的移動互聯網得到了迅猛的發(fā)展，尤其是移動客戶端的應用，逐漸滲透到人們的工作和生活的各個領域，影響和改變著人們的生活和消費習慣，并推動傳統(tǒng)企業(yè)的融合發(fā)展，決定著未來中國的商業(yè)格局。據艾媒資詢預測，2012-2015中國移動商務市場交易規(guī)模每年以60%的幅度增長。移動商務迎來爆發(fā)式增長，手機正成為移動購物最主要入口。今年雙十一節(jié)僅淘寶網銷售額達350億，其中30%是通過移動支付的。廣告營銷、電子商務、游戲和社交網絡、生活與時尚、硬件與軟件、傳統(tǒng)互聯網等領域紛紛向移動互聯網滲透，為移動互聯網平臺增添了巨大的發(fā)展空間和新鮮力量。

移動商務具備即時性、快捷性、創(chuàng)新性、動態(tài)性、高回報、便捷性、私密性、實效性、易于分層等七大特點。在移動互聯網快速發(fā)展，移動商務的全面爆發(fā)，不僅會徹底打破傳統(tǒng)網絡的局限，由通過信息直接進行的服務傳遞，也將全面擴大商業(yè)空間的范圍。

大學生利用移動商務創(chuàng)業(yè)具有明顯的自身優(yōu)勢，如：具有較高的文化水平及計算機網絡應用能力，思維普遍活躍、領悟力強、易接受新鮮事物、自信心較足、創(chuàng)業(yè)失敗后社會壓力小，最重要的是具有敢于實施的創(chuàng)新精神。利用移動商務進行創(chuàng)業(yè)投資小，甚至是零投資、無須店鋪、無須人員管理、無時間限制，效率高、回報快的特點正好緩解了這些矛盾，使得利用移動商務成為大學生創(chuàng)業(yè)的可選模式。

3.2 高校因素

要實現從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉型，國家從各個層面提出了改進措施。同時也由于目前嚴峻的就業(yè)形勢，為提高大學生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力，各高校都積極采取措施。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程融入學生專業(yè)教學計劃，如杭州大部分高職院校都把“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導”作為公共限選課；某些在杭高職院校在第五學期，開設了6周的“移動商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實戰(zhàn)”教學活動，并且還開設了“網絡創(chuàng)業(yè)”等專業(yè)選修課。高校充分利用技術資源及校內外實訓基地，采取“引企入?！薄ⅰ靶Ｆ蠊步ㄐＭ鈱嵱柣亍钡饶Ｊ脚c當地企業(yè)合作，幫助企業(yè)進行移動商務的應用，如微信推廣、微店設計等。

另一方面，不少高校都創(chuàng)建了“大學生創(chuàng)業(yè)園”。大學生創(chuàng)業(yè)園會為創(chuàng)業(yè)者提供必要的創(chuàng)業(yè)硬件，包括辦公場地、宿舍、會議室、接待室、食堂、醫(yī)務室等；并且還提供創(chuàng)業(yè)軟件服務，包括提供一站式注冊服務、財務服務等。盡量使大學生創(chuàng)業(yè)者的初期創(chuàng)業(yè)成本達到最低，努力營造較寬松的創(chuàng)業(yè)通道，形成輕松創(chuàng)業(yè)的氛圍。

3.3 政策因素

各地根據自己所在區(qū)域的情況，積極給予大學生創(chuàng)業(yè)政策性扶持。以杭州為例，杭州市為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)資助辦法和房租補貼政策，出臺了創(chuàng)業(yè)導師補貼辦法等多個文件，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了全方位的支持。2008年以來，杭州市先后出臺了《關于杭州市大學生創(chuàng)業(yè)園建設和管理的若干意見》、《杭州市創(chuàng)業(yè)投資引導基金管理辦法（試行）》、《關于鼓勵和扶持大學生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干意見》（杭政（2008）7號）、《關于免除大學生在杭創(chuàng)辦企業(yè)相關費用的通知》等政策。

另外杭州市委、市政府給初次創(chuàng)業(yè)的大學生“雪中送炭”緩解創(chuàng)業(yè)資金的“燃眉之急”，實施政府資助制度，是鼓勵和引導大學生創(chuàng)業(yè)的一項重要舉措，提升大學生創(chuàng)業(yè)意識和能力，增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領，搭建大學生創(chuàng)業(yè)平臺，提供優(yōu)質高效的創(chuàng)業(yè)服務，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍等[3]。為統(tǒng)籌解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中的實際困難，著力構建大學生創(chuàng)業(yè)工作扶持體系和長效機制，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進創(chuàng)新，杭州市從創(chuàng)業(yè)資助、創(chuàng)業(yè)平臺建設、創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)激勵等多個方面優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

4 結束語

移動互聯網發(fā)展日新月異，產業(yè)之間的界限逐漸模糊，跨界經營成為常態(tài)。新的技術不斷涌現，適合大學生創(chuàng)業(yè)的選擇性也會越來越大。當然，事物總有兩面性，大學生利用移動商務創(chuàng)業(yè)有它的優(yōu)勢，也有其劣勢，創(chuàng)業(yè)成功者眾多，但失敗案例也不少[4]。對于沒有核心技術，缺少資金、沒有自有產品、缺乏團隊合作與管理經驗的大學生來說，總結別人創(chuàng)業(yè)的成功經驗及失敗教訓、認清形勢、提高自信、堅持不懈努力是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。

參考文獻：

[1]郭娜，陳秀秀.大學生創(chuàng)業(yè)的困境與出路-以長沙重點高校為例.教育管理，2012，7.

[2]李春青，聶淼.高職創(chuàng)業(yè)教育的影響因素及對策[J].黑龍江教育學院學報，2012（11）

[3]林宏，岳凌云.杭州創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展對策研究[J].統(tǒng)計科學與實踐.2010（01）

[4]陳潔，楊秀姝.大學生網上創(chuàng)業(yè)利大于弊[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2009.6.

基金項目：校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題《大學生移動商務創(chuàng)業(yè)可行性研究》成果課題編號：3010303030