“綠色時尚”設計課程與教學探究

【摘要】年來由于日益突顯的生態(tài)環(huán)境問題，人們已經(jīng)認識到了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的重要性，由此以綠色引領時尚的理念成為了新風尚。本研究意在使學生對日常生活中時尚元素形成基本的鑒別能力，形成廢舊物循環(huán)利用的理念，構建學生積極良好的生態(tài)觀和價值觀。

【關鍵詞】綠色時尚；環(huán)保；設計；美術課程與教學

一、研究背景與意義

新華字典里關于時尚的解釋為：“當時的風尚；一時的習尚?！?從古至今，時尚存于每個人的生活，潛移默化地影響著人們的生活。近年來由于日益突顯的生態(tài)環(huán)境問題，人們已經(jīng)認識到了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的重要性，形成了綠色環(huán)保的理念，而這種理念不僅影響了人們的生活方式，同時也影響了人們的審美觀念，由此以綠色引領時尚的理念被大眾所廣泛接受，成為了新風尚。

2011 年中華人民共和國教育部制定頒布的《義務教育美術課程標準（2011年版）》在實施建議中指出：“引導學生關注自然環(huán)境和社會生活?！薄巴ㄟ^觀察、體驗、構思、描繪、塑造、設計和制作等美術教學活動，引導學生關注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學生親近自然、融人社會、關受生命的情感態(tài)度與行為習慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識?！庇纱丝梢?，在中小學美術教育中融入社會時尚文化和綠色環(huán)保的理念是十分具有必要的。

二、“綠色時尚”設計課程概述

1.課程開發(fā)目標：

1.提高學生的審美和創(chuàng)造力，在創(chuàng)作過程中，結合開放的資源，拓展學生的思路，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的意識。

2．提倡廢舊物再利用，宣揚生態(tài)環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的觀念，通過再創(chuàng)造的過程，對廢舊物品有新的認識，宣揚環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念。

3．增強小組團隊協(xié)作意識，提高自主探究的能力

2.課程設計思路

3.課程內容

本課程首先通過對一些時尚商圈（田子坊、新天地、K11等）的考察，引導學生用客觀的眼光去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，使學生對綠色時尚的概念有所了解，能對設計作品從材料美，功能美和生態(tài)美等多角度進行基本的鑒賞；其次，結合流行時尚元素和綠色環(huán)保的理念，對廢舊材料進行再利用，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，設計出新穎美觀并富有特色的作品，讓廢舊材料煥發(fā)出新的活力；最后，開展展示拍賣會，讓學生認識到廢舊物是用錯的資源，對廢舊物有新的理解。通過課程的學習提高學生的生活情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，引導學生認識循環(huán)利用、綠色環(huán)保的理念，進而形成正確的審美觀。

三、“綠色時尚”設計教學設計

1.“綠色時尚”設計鑒賞教學

教學基本信息

年級：八年級

課時：3課時

教學目標

（1）掌握設計作品鑒賞的基本方法，學會運用美術語言，對設計作品形式美、功能美和生態(tài)美等多方面進行鑒賞。

（2）通過對流行商圈實地考察的學習方式，合作探究討論綠色背景下的流行時尚內涵。

（3）引導學生逐步樹立保護綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)學生對生活中美的鑒別能力。

教學準備

學習單、繪圖紙筆、數(shù)碼照像機、計算機、PPT、互聯(lián)網(wǎng)等。

教學過程

第一階段

發(fā)放學習單，分小組布置考察任務。對田子坊、K11、新天地等商圈進行考察，講解攝影的基本原理和方法，引導學生從色彩、外形、功能、材料、制作方式等多方進行觀察記錄，制作ppt。

第二階段

小組分享考察成果。在分享過程中引導學生運用美術語言從功能美、材料美、技術美、裝飾美等方面對考察中記錄到的一些作品進行賞析，讓學生感受當下綠色時尚潮流的趨向。

第三階段

講解版式設計的基本原理，運用考察時拍攝的照片制作行跡照片墻（如圖一），通過考察激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

（圖一）

2.“綠色時尚”設計創(chuàng)作教學

教學基本信息

年級：八年級

課時：3課時

教學目標

（1）認識了解產(chǎn)品設計的創(chuàng)作要素和設計方法，學會通過設計作品表現(xiàn)綠色時尚理念的獨特見解。

（2）引導學生尋找生活中的廢物舊物，通過聯(lián)想、組合、模仿、移植等設計方法對廢舊物進行再設計，創(chuàng)造出具有綠色時尚理念的作品。

（3）通過設計的過程，引發(fā)對當下生態(tài)環(huán)境問題和流行時尚文化的思考，培養(yǎng)學生形成勇于創(chuàng)新的綠色生活理念。

教學準備

電腦、投影儀、PPT、繪圖紙筆、廢舊材料等。

教學過程

第一階段

通過查閱資料和商圈的考察激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，了解綠色時尚設計的含義，討論如何在綠色環(huán)保的主題下融合當下的時尚潮流，設計具有美感的物品。

第二階段

了解產(chǎn)品設計的基本原理，設計過程中能運用聯(lián)想法、組合法、模仿法、移植法等設計方法，并從功能，造型形象，物質技術基礎三個要素方面進行思考。繪制設計草圖，在老師指導下完善設計思路。

第三階段

根據(jù)設計草圖和思路，鼓勵學生在生活中尋找廢物和舊物，結合其材料本身特性融入流行時尚元素進行再設計，小組制作出具有美感和獨特個性的系列作品。

3.“綠色時尚”設計展示評價教學

教學基本信息

年級：八年級

課時：3課時

教學目標

（1）根據(jù)各小組作品特點布置與展示作品，學會運用美術語言詮釋自己的作品，并以模擬拍賣會的形式，完善對設計作品商業(yè)性的認識。

（2）學會組織策劃布置情景展示拍賣會，學會通過不同的形式對作品進行評價，認識到設計源于生活的理念，增強對美術學習的興趣。

教學準備

計算機、投影儀、小組設計作品、照片墻、邀請函等。

教學過程

第一階段

策劃情景展示拍賣會。撰寫策劃方案，設計邀請函，規(guī)劃會場、經(jīng)費概算、邀請嘉賓（藝術家、教師、學生家長等），增強學生的組織規(guī)劃能力。

第二階段

開展拍賣會。小組展示作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗與歷程。邀請嘉賓進行多角度評價，對作品進行模擬拍賣。

第三階段

通過情景拍賣會，選出最受歡迎的作品，總結與反思設計過程中的不足和可以改進的方面，對作品進一步完善。

三、總結

開展綠色時尚設計課程與教學不僅對提高學生的審美素養(yǎng)有著積極的作用，而且提高了學生對當下所處環(huán)境的關注度，對傳承和發(fā)揚流行文化有著深遠的意義。筆者希望學生通過本課程的學習，學生能從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而創(chuàng)造美，構建良好的視覺經(jīng)驗與綠色環(huán)保的生活理念。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制訂.義務教育美術課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2]錢初熹.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當代學校美術教育的研究[M].長沙：湖南美術出版社，2012.