中學(xué)生的感恩教育

中學(xué)生正處于個(gè)人品質(zhì)、人生觀和價(jià)值觀開始形成的時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)他們的感恩教育非常必要。但目前有少數(shù)中學(xué)生還沒有完全體會(huì)到感恩的重要性。因此，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校等多方合作，強(qiáng)化對(duì)其感恩教育非常必要。

一 當(dāng)前少數(shù)中學(xué)生感恩觀存在的問題

1.對(duì)他人感恩之心不濃

任何人都不能單獨(dú)生存于世界上，任何個(gè)人都要感恩他人和社會(huì)為自己的付出。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，我們經(jīng)?？梢钥吹交蚵牭揭恍┲袑W(xué)生對(duì)父母不敬、對(duì)老師不感恩、對(duì)其他人表現(xiàn)得較為自私。以對(duì)父母為例，一些中學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)的叛逆期，對(duì)父母的教育反感，平時(shí)在家里很少幫助父母親做一些力所能及的家務(wù)，甚至認(rèn)為父母為自己付出是理所當(dāng)然的。

2.對(duì)國(guó)家和社會(huì)缺乏感恩

中學(xué)生自小都接受了愛國(guó)主義教育、愛黨教育，但仍然有少部分中學(xué)生認(rèn)為黨和國(guó)家離他們很遠(yuǎn)，與他們根本無關(guān)。因此，他們心安理得地享受國(guó)家和社會(huì)為他們提供的一切，對(duì)付出生命才換來這一切的革命先烈，對(duì)率領(lǐng)全國(guó)各族人民奮發(fā)圖強(qiáng)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)共產(chǎn)黨，對(duì)默默關(guān)愛他們成長(zhǎng)的社會(huì)都缺乏感恩之心。

3.對(duì)大自然缺乏感恩和敬畏之情

大自然是人類的母親，感恩大自然的最好行為就是愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、敬畏自然、遵循自然規(guī)律。但在日常行為表現(xiàn)上，不少中學(xué)生還是有不愛護(hù)環(huán)境，隨地拋撒垃圾、隨意踐踏草坪等不良行為習(xí)慣；有的同學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣不低碳、浪費(fèi)資源。這些都是不尊重、不珍惜大自然的饋贈(zèng)，對(duì)大自然缺乏感恩之心的表現(xiàn)。

二 中學(xué)生感恩觀存在問題的原因

人的感恩之心主要是后天實(shí)踐中形成的，其中感恩教育起了非常重要的作用?？梢哉f，目前中學(xué)生感恩觀存在的問題最主要的就是我們的感恩教育出了問題。因?yàn)?，?duì)大多數(shù)中學(xué)生來說，他們的自我選擇能力尚弱，容易受外部環(huán)境的影響。

1.家庭的感恩教育不到位

家庭的教育質(zhì)量直接關(guān)系到孩子未來的成長(zhǎng)。目前，不少家庭在孩子的感恩教育方面存在問題。一方面，許多家庭都是獨(dú)生子女或兩個(gè)孩子，父輩、祖輩容易溺愛孩子，容易助長(zhǎng)孩子以自我為中心，甚至自私、冷漠、無情的習(xí)慣；另一方面，許多家長(zhǎng)都把孩子教育的重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)成績(jī)方面，對(duì)感恩之類的德育不重視，這也容易讓孩子變得不懂感恩。

2.社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

受社會(huì)上功利主義價(jià)值觀的負(fù)面影響，一些諸如知恩圖報(bào)、施恩不圖報(bào)、無私奉獻(xiàn)等中華民族的傳統(tǒng)美德被沖擊，個(gè)人主義、拜金主義受到越來越多人的認(rèn)可，這些不良現(xiàn)象必然會(huì)對(duì)涉世未深、缺乏社會(huì)經(jīng)歷的中學(xué)生價(jià)值觀包括感恩觀形成產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

3.學(xué)校感恩教育的缺位

受當(dāng)前功利主義教育觀的影響，在應(yīng)試教育的壓力下，政府、社會(huì)、家庭乃至學(xué)生本人對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，其他如感恩教育多被忽視。中學(xué)德育課變成了政治知識(shí)和道德基本原理的強(qiáng)行灌輸，學(xué)生只管死記硬背，考試得高分就行了。至于這些要求是否真正被中學(xué)生認(rèn)可并內(nèi)化為自己的感恩行為，絲毫不被人關(guān)心。

三 加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生感恩教育的基本要求

1.重視家庭教育在中學(xué)生感恩觀形成中的基礎(chǔ)作用

一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)教育孩子學(xué)會(huì)感恩。這種教育既可以是直接的語言教導(dǎo)，也可以是通過要求孩子做一些力所能及的事情。另一方面，家長(zhǎng)自身就要懂得感恩，包括對(duì)長(zhǎng)輩感恩、對(duì)社會(huì)感恩、對(duì)所有幫過自己的人感恩，這樣能讓孩子潛移默化地接受教育。

2.學(xué)校要通過各種途徑提升培育中學(xué)生的感恩觀

第一，通過課堂教學(xué)滲透感恩教育。以語文教學(xué)為例，老師可以選擇一些篇目，挖掘其與感恩教育相關(guān)的內(nèi)容，如在講授《背影》這篇經(jīng)典作品時(shí)，教師就可以突出其中兒子對(duì)父親的感恩之情，去感染學(xué)生；另外，語文教師還可以組織一些以感恩為主題的寫作，讓學(xué)生接受感恩教育。思想品德課教學(xué)則更是直接進(jìn)行感恩教育。因此，教師要努力挖掘教材中相關(guān)的感恩內(nèi)容，從進(jìn)入中學(xué)第一堂課開始就要教育學(xué)生對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)感恩。

第二，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造一個(gè)感恩教育的文化氛圍。一方面，學(xué)校可以利用學(xué)校的硬件設(shè)施如樓梯、走廊、電子展示板、建筑物等，展示與感恩教育有關(guān)的諸如《弟子規(guī)》這樣的名人名言和典故，或樹立歷史上一些有名的知恩圖報(bào)的人物雕像，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境；另一方面，學(xué)校還可組織一些與感恩教育相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生受到熏陶和啟發(fā)，如開展“感恩教育”主題班會(huì)、演講比賽等。前些年，有的學(xué)校要求學(xué)生回家給父母洗一次腳的活動(dòng)，還是有意義的。

3.社會(huì)各界也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于感恩教育的社會(huì)環(huán)境

除了學(xué)校和家庭外，社會(huì)環(huán)境的熏陶也是培育中學(xué)生感恩意識(shí)的重要手段。為此，社會(huì)各界要負(fù)起中學(xué)生感恩教育的責(zé)任。一方面，政府和社會(huì)的宣傳要在全社會(huì)營(yíng)造感恩教育的氛圍，比如說利用網(wǎng)絡(luò)、廣播電視或平面媒體大力宣傳感恩的重要性，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)恩施恩；另一方面，要在全社會(huì)舉辦一些與感恩教育相關(guān)的活動(dòng)，如積極尋找感恩道德榜樣，大力宣傳道德模范及正確的世界觀、人生觀和先進(jìn)事跡，激勵(lì)中學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。如近幾年由中央電視臺(tái)主辦的“全國(guó)十佳最美孝心少年”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)激勵(lì)廣大中學(xué)生形成正確的感恩觀有極大的示范效應(yīng)。

總之，中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的未來，他們中間一部分人的感恩意識(shí)缺失不是一個(gè)小問題，應(yīng)引起社會(huì)各界的重視。從政府、社會(huì)到家庭，再到學(xué)校教育，都應(yīng)該為加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生的感恩教育承擔(dān)自己的責(zé)任，共同協(xié)作，培育學(xué)生正確的感恩觀。

〔責(zé)任編輯：林勁〕