如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

10多年的新課改使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步，但初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性問題還沒有得到實(shí)質(zhì)性改觀。本文結(jié)合筆者多年的初中教學(xué)經(jīng)歷，就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

一 努力營造親切、寬松的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境

課堂是初中生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)最主要的陣地，其氛圍如何將直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一種讓學(xué)生感到安全、愉悅的情境，能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

1.要建立平等、有序的師生關(guān)系

課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)就是教師和學(xué)生的信息輸出與輸入的交往過程。要讓這個(gè)交流過程保持順暢，和諧有序的師生交往非常必要。因此，教師要與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，真正將學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，尊重、愛護(hù)學(xué)生。在兩者交流時(shí)，教師在語言和情緒表露上要熱情、真誠，對學(xué)生多一些正面肯定，盡量少用否定性語言甚至諷刺挖苦性語言評(píng)價(jià)學(xué)生。即使學(xué)生在課堂上有一些問題，也盡量以長者的身份，幫助其找出原因，讓學(xué)生的內(nèi)心得到觸動(dòng)。尤其是在初中生課堂上，面對自律性不強(qiáng)的學(xué)生，教師更是要注意這一點(diǎn)。

2.努力增強(qiáng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)

首先，在數(shù)學(xué)課堂上，尤其是在討論問題時(shí)，總有少數(shù)學(xué)生躲避在一旁，不積極參加，久而久之，就會(huì)形成消極的心理，教師要特別注意避免使學(xué)生產(chǎn)生消極躲避心理；其次，教師要多給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)期待，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。除了要多對學(xué)生進(jìn)行正面肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步外，數(shù)學(xué)教師還要參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。在合作過程中，教師要通過語言或情緒表露等方式，讓學(xué)生感受到教師對自己的期待，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

二 明確教學(xué)目標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

1.提高教師課堂教學(xué)效率意識(shí)

初中的學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效地完成教學(xué)計(jì)劃，就要求教師提高每一堂課的效率，力爭按教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)。一方面，教師要從整體的角度分析和處理每堂課的教學(xué)內(nèi)容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，可有所側(cè)重、精講細(xì)講，也可簡單帶過。不同的教學(xué)內(nèi)容宜采用不同的方法，如負(fù)數(shù)、數(shù)軸、絕對值、方程等，可適當(dāng)?shù)赝ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)引入教學(xué)內(nèi)容，如代數(shù)式、公式、定理等則要直接點(diǎn)出教學(xué)主題，突現(xiàn)主要矛盾；另一方面，教師必須視不同的情況對習(xí)題做一定的取舍，學(xué)生最應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又較難理解、不容易接受的，最容易出錯(cuò)的要精講，可以略講的就略講。

2.教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視知識(shí)與技能的培養(yǎng)，尤其是考試能力的培養(yǎng)，其他如過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等能力目標(biāo)經(jīng)常被忽視，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。因此數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中要盡量考慮學(xué)生全面素質(zhì)的提高，不能局限于讓學(xué)生背公式、定理和運(yùn)算法則，而是要讓學(xué)生掌握方法，了解過程，養(yǎng)成數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維方式。

三 注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

1.培養(yǎng)初中生敏銳的觀察力

敏銳的觀察力可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。目前中考數(shù)學(xué)一般都會(huì)命制一道難度相對較大的探索規(guī)律題。以2013年深圳中考16題為例：該題目要求學(xué)生通過觀察正方形數(shù)量：1、1+4、1+4+9、1+4+9+16……的變化規(guī)律，并依此類推出第6個(gè)大正方形共有幾個(gè)正方形。如果學(xué)生沒有這種觀察能力，而是通過死方法——去數(shù)，既耽誤了時(shí)間，也容易出錯(cuò)。這種觀察能力的養(yǎng)成離不開教師平時(shí)的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)初中生廣闊而靈活的思維能力

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)大都簡單，關(guān)鍵是要培養(yǎng)正確、科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)條件和情境，或讓學(xué)生自己探索，或讓學(xué)生小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探索證明同一命題的不同思路和方法，開拓學(xué)生的思路。如這一道題：“兩地相距65km，甲、乙兩人騎自行車從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，2小時(shí)后他們相遇，如果甲比乙每小時(shí)多走2.5km，則甲每小時(shí)走多少千米？”的解法，對于初中生而言，教師既可以讓學(xué)生回顧小學(xué)的四則運(yùn)算，也可以運(yùn)用初中學(xué)過的一元一次方程的方法或二元一次方程組的方法來解決。通過引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解題，再加以比較，最后采用一種最簡便的方法，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和求異思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3.培養(yǎng)初中生豐富的想象力

想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。豐富的想象力可以促進(jìn)初中生抽象思維能力的發(fā)展，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要加強(qiáng)對初中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并借助一定的數(shù)學(xué)模型教學(xué)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展學(xué)生的想象力。如在講授“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，僅靠直觀的圖形是不夠的，只有當(dāng)學(xué)生們理解了兩圓的位置關(guān)系實(shí)質(zhì)是兩個(gè)圓的圓心距與兩個(gè)半徑之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生才真正發(fā)展了關(guān)于兩圓位置關(guān)系的想象力。又如在講授完全平方公式，教師既可以用純數(shù)學(xué)的“多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式”進(jìn)行推導(dǎo)，還可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，用求幾何圖形的面積方法推導(dǎo)出來。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是推進(jìn)新課程改革的必然選擇。面對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性沒有得到實(shí)質(zhì)性提高的情況，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須從理念到具體的教學(xué)過程中采用合理而必要的策略，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

〔責(zé)任編輯：林勁〕