啟發(fā)學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)逐漸成為人們生活中一個(gè)不可或缺的部分。然而目前大多數(shù)高職院校在英語(yǔ)課程設(shè)置上都缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容比較單一，體系老套，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下高校英語(yǔ)的課程教學(xué)要求，我們不得不思考如何才能有效啟發(fā)學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 啟發(fā)學(xué)習(xí)思路 改進(jìn)課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0085-01

一 英語(yǔ)教學(xué)問題背景

使用外語(yǔ)交流，是今后公民應(yīng)該具備的一種素養(yǎng)。某知名國(guó)際教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布報(bào)告顯示，中國(guó)大陸地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)熟練度在亞洲區(qū)域排名倒數(shù)第二，僅高于泰國(guó)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的相關(guān)研究表明，在所有學(xué)英語(yǔ)或其他外語(yǔ)的人中，真正能學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)并能用外語(yǔ)流利表達(dá)、無(wú)障礙“跨文化交流”的，最多不超過5%。在考試大綱中，對(duì)語(yǔ)法、詞匯做了非常詳細(xì)的要求，但是對(duì)語(yǔ)言背后的人文目標(biāo)卻缺少具體要求。高職院校的英語(yǔ)課堂教學(xué)中多以教師為中心、學(xué)生總是處于被動(dòng)地位的教學(xué)環(huán)境里很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果“啞巴”英語(yǔ)、“聾子”英語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在。

二 改進(jìn)高校英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要性

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，就英語(yǔ)課堂而言，既要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，過去那種陳舊的教師滿堂“灌”的教學(xué)方式已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的要求，學(xué)生厭煩機(jī)械練習(xí)，我們必須改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，精心設(shè)計(jì)，從而大大提高課堂教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的足夠空間，啟發(fā)學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)高校英語(yǔ)課堂向正確的方向發(fā)展。

三 結(jié)合案例解決問題

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及能力水平有效地開展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。下面以高校英語(yǔ)第三冊(cè)第五單元Together We are Stronger為例來(lái)談?wù)劰P者是怎樣改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)課堂中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從而盡力提高課堂教學(xué)效果的。本單元以職場(chǎng)中團(tuán)隊(duì)合作能力作為重要的軟實(shí)力為契機(jī)展開，圍繞團(tuán)隊(duì)合作的典故成語(yǔ)、真實(shí)團(tuán)隊(duì)工作場(chǎng)景中如何表達(dá)同意和不同意的觀點(diǎn)，請(qǐng)求給出建議、探討團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)涵，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作能力測(cè)試，參與團(tuán)隊(duì)合作游戲組織教學(xué)。

在本單元的熱身環(huán)節(jié)，教師通過學(xué)生耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝饭适潞汀叭齻€(gè)和尚”的典故，引發(fā)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作話題討論的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作這一較為抽象的話題有直觀的認(rèn)識(shí)。教師通過圖片或視頻展示的方式拋出探討的問題，用提問的方式指導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩幅圖片進(jìn)行比較。如Do they work together or work solo？在此過程中滲透team 這個(gè)單詞，通過team=together+everyone+achieve+more的單詞拆分法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討什么是成功的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)在本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師通過頭腦風(fēng)暴活動(dòng)讓學(xué)生列舉生活和工作中團(tuán)隊(duì)合作的范例，如體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)、公司里的團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，充分導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)話題，為下面的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，文化決定語(yǔ)言，語(yǔ)言反映文化。中國(guó)人講話喜歡拐彎抹角，而英美人喜歡直來(lái)直去，開門見山，英語(yǔ)口語(yǔ)中表達(dá)態(tài)度，觀點(diǎn)建議多半在開頭部分，指導(dǎo)學(xué)生了解中西文化表達(dá)差異，在課堂中教師讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激活學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，充分了解學(xué)生目前知識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理拓展提升。在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓每一位同學(xué)都積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中既要注意學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情境性、過程性、差異性和群體性，還要注意學(xué)生參與的目的性、實(shí)效性，保證學(xué)生有足夠的參與時(shí)間和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。對(duì)社會(huì)生活中的事實(shí)現(xiàn)象，注意在教學(xué)中尋找新的視角和切入點(diǎn)，使學(xué)生形成新的認(rèn)識(shí)，啟迪科學(xué)思維，并揭示事實(shí)現(xiàn)象本質(zhì)。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生積極拓展思維，從不同的角度給出理由；另一方面也要通過及時(shí)地引導(dǎo)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。通過合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)鍛煉學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，提高學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。課堂上教師要充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)者的作用，以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中形成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師所給的任務(wù)要有一定難度，問題應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情。另外在教學(xué)過程中教師要注意引進(jìn)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使小組間通過競(jìng)爭(zhēng)得到共同提高，同時(shí)，讓個(gè)體及小組群體分享成功的快樂。

四 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)習(xí)者會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)說(shuō)、會(huì)譯，教師教學(xué)如果只在狹窄的語(yǔ)言范圍內(nèi)打轉(zhuǎn)，只是在詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素或言語(yǔ)技能上打轉(zhuǎn)，那語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是一項(xiàng)孤立的活動(dòng)，難以達(dá)到高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)高質(zhì)優(yōu)效的效果。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，啟發(fā)學(xué)習(xí)思路，改進(jìn)高校英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師要開拓教學(xué)思路，積極有效地創(chuàng)設(shè)課堂情境，使學(xué)生課堂上所學(xué)與社會(huì)場(chǎng)景有效地鏈接。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕