大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革的思考

【摘 要】計(jì)算機(jī)學(xué)科作為大學(xué)的一門專業(yè)課或是公共課，能使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，如何在中國(guó)當(dāng)前教育改革的大背景下，做好大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革是值得研究的話題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 計(jì)算機(jī) 實(shí)踐教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0079-01

隨著教育的多元化發(fā)展和高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)日趨增多。中國(guó)自20世紀(jì)80年代便提倡素質(zhì)教育，如今教育界的改革力度也空前巨大。全球數(shù)字化，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量也逐漸增加。大學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，目的是幫助學(xué)生在未來(lái)能更好地就業(yè)，這就要求除了對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)之外，還要重視其能力的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育領(lǐng)域，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，才能全面提升大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

一 大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革的意義

大學(xué)計(jì)算機(jī)的專業(yè)教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)所起到的加強(qiáng)作用不言而喻。而計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，能提升大學(xué)生實(shí)際操作能力，應(yīng)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)必備的重要環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目的，是使學(xué)生在學(xué)會(huì)理論知識(shí)的同時(shí)，能通過(guò)不斷地實(shí)踐操作來(lái)消化所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，將操作能力轉(zhuǎn)化為自身的優(yōu)勢(shì)和技能，進(jìn)而為國(guó)家的信息化發(fā)展盡一分力。它要求學(xué)生不能僅限于課堂所學(xué)，要通過(guò)對(duì)能力的培養(yǎng)，在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的拓展與延伸，以便滿足國(guó)家發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需要。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。

第一，計(jì)算機(jī)學(xué)科有別于其他學(xué)科。其他學(xué)科多以理論為主，而計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)基本技能，許多涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械娜甾k公、娛樂(lè)、交流等，都需要熟練掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)。所以，計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作性非常強(qiáng)。計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的發(fā)展都是基于實(shí)際操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

第二，實(shí)踐的課程能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍較大，諸多學(xué)科都是以理論的強(qiáng)制灌輸為主，學(xué)生往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。而實(shí)際操作，則有利于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三，幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)的理論知識(shí)。任何學(xué)科的理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較枯燥乏味，以傳統(tǒng)的灌輸模式很難讓學(xué)生真正吸收，即便當(dāng)時(shí)能認(rèn)真理解，也未必見(jiàn)得記憶深刻。只有通過(guò)實(shí)踐，才能融會(huì)貫通深刻理解所學(xué)理論知識(shí)。

第四，加強(qiáng)實(shí)踐，有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，并且可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便更好地拓展知識(shí)面，并通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)發(fā)散思維，很多時(shí)候能從中獲得一些新體會(huì)進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。

第五，為以后的就業(yè)打基礎(chǔ)?，F(xiàn)代企業(yè)用人，雖然以學(xué)歷為第一標(biāo)準(zhǔn)，但能力也未曾被忽視。大學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作，有利于培養(yǎng)實(shí)踐操作能力甚至綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。

二 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)查閱文獻(xiàn)和對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題：（1）人們生活水平的提高，使得計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，各年齡段的各類人群都已經(jīng)逐漸熟悉基本的計(jì)算機(jī)操作，另外現(xiàn)在初中高中階段，已經(jīng)開(kāi)始了計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)，這就使得一些人認(rèn)為，計(jì)算機(jī)已經(jīng)具備了眾多的實(shí)踐途徑，無(wú)須在教學(xué)中增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，只為完成教學(xué)指標(biāo)，應(yīng)付了事。（2）只重視理論知識(shí)的考核，忽略對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也是一個(gè)大問(wèn)題。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域需要的人才是應(yīng)用型的人才，要具有創(chuàng)新意識(shí)，但在現(xiàn)行的教學(xué)模式中，即使給學(xué)生足夠多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，也僅僅是圍繞書本教材上的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。（3）考核的形式過(guò)于傳統(tǒng)，計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)決定了對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度的考核不應(yīng)該局限于單一的形式，而是應(yīng)進(jìn)行一系列的改革來(lái)綜合考量學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的綜合能力。

三 如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革

大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目的，都是為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，能將大學(xué)所學(xué)知識(shí)完全應(yīng)用到實(shí)際工作崗位中，進(jìn)而發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)校的品牌影響力建設(shè)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科本身是一門涉及的領(lǐng)域非常多而復(fù)雜的學(xué)科，可以根據(jù)學(xué)生擅長(zhǎng)的方向來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)資格證，實(shí)踐操作是考證的主要途徑，這樣在幫助學(xué)生提高就業(yè)概率的同時(shí)，也給予了學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)和知識(shí)拓展的機(jī)會(huì)。

專業(yè)課的設(shè)置，應(yīng)該盡量使理論與實(shí)踐相結(jié)合。意思就是說(shuō)，應(yīng)該在每一階段的理論學(xué)習(xí)完成后，盡量穿插實(shí)踐操作教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)即學(xué)即用，這樣能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更容易掌握。

另外，也可以設(shè)置一些專業(yè)的競(jìng)賽活動(dòng)，如對(duì)某個(gè)程序進(jìn)行編程比賽等活動(dòng)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，不僅有利于提高大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐操作能力，更有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生擁有積極的心態(tài)，也是為未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展鋪路。

四 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)改革是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，只有加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視，并加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式不斷進(jìn)行深入研究，才能逐漸改變計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為國(guó)家的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支撐。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕