高職高專院校青年教師培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

【摘 要】本文通過對(duì)高職高專院校教師培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體分析，對(duì)師資培養(yǎng)、管理與招聘方面提出相應(yīng)的改善建議與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職高專院校 青年教師 培養(yǎng)現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0042-02

近年來，隨著高職高專院校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各大高職高專院校開始擴(kuò)大招生的規(guī)模，師資隊(duì)伍也在不斷地改善和加強(qiáng)。加強(qiáng)各大高職高專院校的師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，進(jìn)一步提高教師的能力水平和教學(xué)素質(zhì)非常重要。

一 青年教師的現(xiàn)狀分析

1.自身優(yōu)勢(shì)

由于國家對(duì)各大師范院校師范生的教學(xué)水平和實(shí)踐水平尤為重視，社會(huì)和學(xué)校對(duì)所招收教師的能力要求也有顯著提高。當(dāng)今不少青年教師都是高學(xué)歷、高水平，其中大部分為本科生，也有一部分是研究生，很少有?？瞥錾淼那嗄杲處煛Ｓ捎谇嗄杲處煴旧淼哪芰蜆I(yè)務(wù)水平有所提升，又有一定的外語水平和知識(shí)面，在本專業(yè)的知識(shí)上有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又因?yàn)榍嗄杲處熯@個(gè)群體在高職院校中與學(xué)生的年齡相差不多，師生之間有共同的語言和愛好，在溝通和教學(xué)上有很大的優(yōu)勢(shì)。青年教師本身年紀(jì)輕、思維活躍、上進(jìn)心強(qiáng)、精力充沛，在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)尤為明顯。

2.政治思想

當(dāng)今青年教師在教學(xué)上有明顯的優(yōu)勢(shì)，但由于他們的年紀(jì)比較輕，自身的主體性還處于不成熟不完善的階段，世界觀、人生觀及價(jià)值觀也處于人生的攻堅(jiān)期，不能以一個(gè)成熟穩(wěn)重又踏實(shí)的形象去做好教學(xué)工作，不能正確地引導(dǎo)和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，所以青年教師在自身業(yè)務(wù)水平和能力素質(zhì)方面還需要很大的提升。此外，有部分青年教師在任職和應(yīng)聘期間沒有擺好自己的心態(tài)，想著考公務(wù)員或其他高薪的職業(yè)，把利益看得較重。

3.業(yè)務(wù)水平

很多高職院校的青年教師雖走上了教學(xué)舞臺(tái)，但由于他們沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)直接就職，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、在師德及教書育人方面還不夠成熟等，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生和傳授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生間互動(dòng)和師生間的互動(dòng)較少，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，不能針對(duì)學(xué)生的水平和個(gè)性的發(fā)展來教學(xué)。此外，還有少數(shù)青年教師缺乏責(zé)任心和自覺性，不能很好地去了解學(xué)生的心理狀態(tài)，只是一味地去完成教學(xué)任務(wù)，不愿給學(xué)生做輔導(dǎo)，很難完成教書育人的工作。

4.科研水平

高職院校的主要辦學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)技能型和科研型人才，這就要求本校的教師不僅具備豐富的理論知識(shí)與操作能力，還要具備較強(qiáng)的科研能力。當(dāng)前，高職院校的青年教師缺乏服務(wù)與管理的實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，不能了解本專業(yè)的需求和企業(yè)的需要，在本身的技能方面也不過關(guān)，無法將新技術(shù)、新技能及新教材和新的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，又因青年教師較年輕，經(jīng)驗(yàn)較少和科研能力不強(qiáng)，缺少正確和規(guī)范的引導(dǎo)，學(xué)校方面又不重視對(duì)青年教師科研方面的政策傾斜，所以青年教師不僅在實(shí)踐方面沒有充足和成熟的經(jīng)驗(yàn)，在科研方面也沒有積極主動(dòng)性，不能很好地完成科研的項(xiàng)目工作。

二 招聘與培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.忽視教師的實(shí)踐水平

目前，許多高職院校在招聘教師期間，只重視應(yīng)聘人員學(xué)歷的高低，而忽視了應(yīng)聘者教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平。在招聘中只招聘碩士生沒有給那些經(jīng)驗(yàn)豐富的本科生機(jī)會(huì)，這樣做的結(jié)果就是在知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能不等同的情況下，不僅學(xué)校浪費(fèi)了很多的人才，教師本身的潛質(zhì)也不能很好地發(fā)揮。

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)單一

高職院校在招聘工作中以評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù)，由于是采用比較單一和籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，會(huì)導(dǎo)致智商與情商不能統(tǒng)一、定向與定量不能結(jié)合，所以在各大高職院校建立一個(gè)完善并且規(guī)范化的評(píng)價(jià)體系迫在眉睫。應(yīng)該給予那些自身優(yōu)勢(shì)本就很明顯又有專業(yè)精神、較高的業(yè)務(wù)水平和能力素質(zhì)、品德高尚的青年教師一個(gè)很好的平臺(tái)，把比較重要的科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)分配給他們，這樣才能使青年教師在不斷的實(shí)踐中快速地成長。

3.青年教師的培訓(xùn)體系不夠完善

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校在對(duì)教師招聘后的培訓(xùn)還存在很多問題，在教學(xué)督導(dǎo)跟蹤、崗前培訓(xùn)及助教制度執(zhí)行上的培訓(xùn)效果很不理想，這反映出當(dāng)今高職高專院校必須要建立一套完善的培訓(xùn)體系，才能滿足教師個(gè)性化和多樣化的要求，也才能滿足學(xué)校對(duì)于不同專業(yè)的需求，以避免在簡(jiǎn)單的培訓(xùn)中達(dá)不到各高職高專院校想要達(dá)到的效果等。各大高職高專院校不僅要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，還要考慮教師的長遠(yuǎn)發(fā)展，重視對(duì)招聘后教師的培訓(xùn)，以避免人才的流失。

三 招聘與培養(yǎng)的策略和對(duì)策

1.嚴(yán)格遵守招聘程序與原則

對(duì)高學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)成熟的應(yīng)聘者進(jìn)行具體分析，使其在合適的位置發(fā)揮作用和潛能，充分利用招聘的人才資源。堅(jiān)持按照需求設(shè)定崗位的原則，從師資隊(duì)伍和專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)出發(fā)，考慮到各崗位的人才需求進(jìn)行合理的配置。從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行教師和崗位的優(yōu)化組合，明確教師在崗位上的職責(zé)，這樣可減少盲目招聘帶來的問題。制定合理的招聘原則和計(jì)劃，高職高專院校在招聘程序上打破人情至上的原則，這樣高職高專院校才能招聘到優(yōu)秀的教師，促進(jìn)高職高專院校人才的發(fā)展。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)青年教師的聘后業(yè)務(wù)素質(zhì)

高職高專院校在招聘后要建立一個(gè)完整的培訓(xùn)體系，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，不斷加強(qiáng)德育建設(shè)與業(yè)務(wù)能力提升，把非常有潛力的教師送去國外培訓(xùn)，這樣可以得到更先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。

3.注重提高青年教師的思想素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的教師，不僅在業(yè)務(wù)方面有嚴(yán)格的要求，教師的品德更是教書育人的基礎(chǔ)。如果一個(gè)教師沒有良好的品德，他就不能有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，不能具備優(yōu)良的職業(yè)道德，這樣他就完成不了教書育人的工作。所以在學(xué)校方面，要加強(qiáng)對(duì)教師的德育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，并定期召開有關(guān)師德的講座和會(huì)議，這樣可以使青年教師形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高青年教師的道德素質(zhì)。

4.提升青年教師的教學(xué)水平和科研能力

提高青年教師的教學(xué)能力和科研水平，不僅關(guān)系到教師自身素質(zhì)的提高，也關(guān)系到整個(gè)高職高專院校的發(fā)展，只有教師自身的業(yè)務(wù)水平和科研水平上升了，才能成為一名合格的人民教師。學(xué)校要對(duì)教師在科研方面進(jìn)行資金補(bǔ)助，還應(yīng)鼓勵(lì)青年教師自己主動(dòng)進(jìn)行科研工作，這樣才能使青年教師具備獨(dú)立教學(xué)和科研的能力。學(xué)校在培養(yǎng)青年教師方面也應(yīng)重視青年教師綜合素質(zhì)的提高，使青年教師在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究新方法上不斷地吸收與提高。

四 結(jié)束語

綜上所述，青年教師是高職高專院校的新鮮血液，他們不僅具有一系列的優(yōu)勢(shì)，同樣也存在一些問題。在面對(duì)這些問題時(shí)，高職高專院校一定要重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，在招聘時(shí)要堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)與學(xué)歷并重的原則，充分認(rèn)識(shí)到提高青年教師的業(yè)務(wù)和科研水平等的必要性和重要性，在招聘后注重對(duì)教師全面系統(tǒng)的綜合培訓(xùn)，才能不斷地促進(jìn)中國高職高專院校教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕