給大學生“考證熱”降降溫

【摘 要】隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學高校的考證種類及范圍更是不斷增加，而考證難度也隨之不斷提高。2008年的金融危機爆發(fā)之后，大學畢業(yè)生更是把考證當成了自己求職成功的“護身符”。為此，筆者就“考證熱”現(xiàn)象針對各年級的學生進行了詳細的問卷調(diào)查及分析，以期引導學生正確地面對“考證熱”。

【關(guān)鍵詞】大學生 “考證熱”

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0037-02

一 案例背景

21世紀初，考證熱潮席卷中國各所高校，莘莘學子紛紛投身于各種各樣的“考證戰(zhàn)”中?！翱甲C熱”的誘因無疑是我國從1993年開始實行的職業(yè)資格準入制度。這項制度促使各高校學子紛紛通過考證來提高自身的就業(yè)競爭力。除了職業(yè)資格準入制度之外，繼高校擴招政策出臺之后，原本珍稀的大學生也漸漸失去了“踏出大學校門就被用人單位一搶而空”的優(yōu)勢，這更是驅(qū)使大學生不得不以考取更多證書來增加自己的就業(yè)砝碼。然而，在考取這些證書的過程中，學生究竟能收獲多少？在走向社會以后，這些證書真正能派上用場的又有幾個呢？

為此，我就“考證熱”現(xiàn)象針對各年級的學生進行了詳細的問卷調(diào)查。在對山東理工大學生命科學學院400名大一至大四的學生進行問卷調(diào)查后分析并得出以下幾個結(jié)論：從調(diào)查結(jié)果看，大部分學生都是一人持有多本證書。79%的學生表示考過證書，有17%的學生沒有參加過考證但都準備參加考證，只有2%的學生沒有參加過考證，有2%不打算考證。從考證選擇方面看，有73%的被調(diào)查學生表示會選擇考取與專業(yè)相關(guān)的證書，26%認為自己會選擇興趣考證，或許是與專業(yè)無關(guān)的證書?？甲C的目的與原因：44%的學生認為是為以后的就業(yè)有更多的競爭力，有40%的學生是為了加學分；有13%的學生是從眾心里，看到別人考自己也去考；有3%的學生只是覺得好玩，沒有任何目的性。此外，還得出大二大三的學生對考證的需求更急迫。從問卷調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)造成時下“考證熱”的原因是多方面的，也并不只是時下的大學生追隨潮流而已。因此在當今的就業(yè)形勢下，如何引導教育學生恰當處理考證與學習的關(guān)系已成為各高校迫在眉睫的問題。

二 案例情況

小劉是山東理工大學2012屆畢業(yè)生，現(xiàn)在一家公司做銷售工作。通過跟他的溝通我了解到，在上大學時，認為多考證書對以后求職必然有好處，也沒有對職業(yè)生涯做出任何規(guī)劃就一頭扎進考證大潮中，考過了很多證書。可是現(xiàn)在他的工作是銷售，除了普通話用上了，別的全都沒用上。當初求職的時候想去做導游，可是他所考的導游證卻不被用人單位認可。去某私立學校應(yīng)聘教師時，由于有教師資格證作為敲門磚，很順利地得到了實習的機會。但是僅僅一個證書沒能給他一個正式工作的機會。原因很簡單，有證書，卻沒有能力。選擇的會計從業(yè)資格證等都是與專業(yè)無關(guān)的，不僅沒能在大學里參與各種活動鍛煉能力，甚至耽誤了專業(yè)課的學習。

三 案例分析

迫于嚴峻的就業(yè)形勢，學生在沒有經(jīng)過理性思考的情況下急于求成，盲目選擇。據(jù)一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了大學英語四六級考試、計算機等級考試等必考科目外，在校大學生有超過73%的學生還準備考取其他方面的資格證書。在現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢下，大家都想用證書來增加自己競爭的砝碼，這是非常正常的。但考證也不能盲目，不能把證書看得高于一切，能力比證書更重要。很多學生在考證前沒有做任何準備，對培訓內(nèi)容、組織機構(gòu)、證書使用等都不是很了解，為了考試只是考前埋頭背書苦記，最后雖然通過了考試，但沒有實際應(yīng)用能力。這樣的證書并不能為求職增加任何砝碼，反而因考證耽誤了專業(yè)課的學習，得不償失。大學生應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的證書。

四 解決問題的思路、方法及效果

我們在看到“考證熱”的負面影響的同時也不能忽視其積極作用，只有理性而全面地對這一現(xiàn)象的利弊進行評價，我們才能對這一現(xiàn)象進行正確的引導。作為輔導員，我更應(yīng)該對學生的考證問題有著深入的思考，引導他們在考證問題上走出一條適合自己的道路。下文為學生們提出幾條建議：

1.學生方面

第一，應(yīng)注重實際工作能力。學生對考證的過程和培訓應(yīng)認真對待，認識到這是自己掌握一定技能的又一次學習，而不僅僅是為了得到一個證書。從企業(yè)的用人原則上看，求職者的個人實際能力是最重要的，企業(yè)是否錄用一個人的關(guān)鍵就是看其工作能力是否達到職位的要求，特別是一些強調(diào)專業(yè)能力的職位，如技術(shù)崗位、管理崗位、營銷崗位等，企業(yè)更青睞有能力的求職者，而非有證書的求職者。因此，不論考哪個證書，都應(yīng)以提升能力為最終目標。

第二，應(yīng)謹慎選擇專業(yè)項目。如今職業(yè)證書市場魚龍混雜，一般來說，選擇時應(yīng)關(guān)注證書主辦機構(gòu)的歷史背景、相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威性、證書市場口碑等因素。此外，很多證書都有周期性，特別是IT證書，一個證書項目剛推出時非常搶手，但隨著IT技術(shù)的更新?lián)Q代或持證者人數(shù)的快速增加，證書含金量自然會有所降低。因此，在選擇證書時還要充分考慮這一點。

第三，應(yīng)量力而行，對號入座。不同的證書有各自的知識側(cè)重點和考試方式，不同考證者的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、考證需求也各不相同，只有兩者有機匹配，才能使考證發(fā)揮最大功效，學生們在考證時應(yīng)首先從工作需要出發(fā)；其次是從自己感興趣、愿意從事的行業(yè)，或從與自己發(fā)展相關(guān)的職業(yè)出發(fā)。要立足本專業(yè)，在學習好專業(yè)知識、有空暇時間的前提下，再去學習其他課程，考一兩門與本專業(yè)有關(guān)或跨專業(yè)的證書，同時要量力而行。因此，考證前首先要摸清相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域各類證書的底細，然后根據(jù)自己的特點和需求精準選擇最適合自己的證書，從而快速、有效地提高專業(yè)能力。

第四，應(yīng)注重綜合能力的提高。考證只是就業(yè)的輔助條件，不能本末倒置。學生綜合素質(zhì)的提高也不是靠多一兩個證所能代替得了的。大學生還是要基礎(chǔ)牢固，突出專業(yè)優(yōu)勢。隨著社會的發(fā)展，電腦與外語已成為基本的生活工具，如果大學畢業(yè)，操作電腦好像蝸牛趕路，外語僅是一張等級證書，而現(xiàn)實的招聘單位更青睞于選用基礎(chǔ)過硬的熟手，輕車熟路，省去實驗與培訓的成本。

第五，要及早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?？甲C是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要方面，同時職業(yè)生涯規(guī)劃也對考證有著積極的引導作用。大學生應(yīng)在對未來職業(yè)充分了解的基礎(chǔ)上，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并有針對性地選擇自己需要的職業(yè)資格證書，為以后的就業(yè)做好充分準備。

2.學校方面

第一，及早與企業(yè)聯(lián)系，剖析企業(yè)用人的標準。用人單位錄用新人最主要的應(yīng)是看求職者有沒有具備用人單位所提供崗位的工作能力。學校應(yīng)主動聯(lián)系企業(yè)，讓企業(yè)人力資源師來學校開展講座，講解一下企業(yè)真正的用人標準；同時，給予學生們考證方面的各種科學性的指導，告訴學生們主要看重的是工作能力，其次才是相關(guān)證書。

第二，開展就業(yè)指導及相關(guān)系列活動。開展高效、精彩生動的活動，能對大學生起到內(nèi)在的激勵作用，使大學生產(chǎn)生學習、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標和最終目標而進取。考證是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要方面，同時職業(yè)生涯規(guī)劃也對考證有著積極的引導作用。

第三，選擇表現(xiàn)優(yōu)異的學長做經(jīng)驗報告。讓學長介紹一個工作中真正需要的能力，證書最多只是一個敲門磚，如果畢業(yè)生拿證書做文章而沒有具備相當?shù)墓ぷ髂芰?，在試用期也會露出馬腳，最終得不到錄用。引導大學生樹立正確的考證觀，不要盲目追求考證。

五 案例反思

大學生“考證熱”是由就業(yè)需要決定的，是中國社會主義建設(shè)事業(yè)快速發(fā)展的產(chǎn)物，對于人力資源發(fā)展的積極意義毋庸置疑，但存在的負面影響確實不容忽視。作為輔導員的我會繼續(xù)努力，科學規(guī)范和引導，不斷提高學生對于證書的客觀評價和科學選擇能力，讓學生的考證心理趨于合情合理、健康發(fā)展，為學生營造一個更加健康科學的職業(yè)生涯氛圍。

〔責任編輯：龐遠燕〕