新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的路徑探析

肖楊+蔣志強(qiáng)

[摘要]新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值判斷、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交往方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而這種觀念上的深層次轉(zhuǎn)變，也為思想政治教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)認(rèn)清工作環(huán)境的變化，根據(jù)新媒體的特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育的工作路徑進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的工作能力。

[關(guān)鍵詞]新媒體；思想政治教育；路徑探析

[中圖分類號(hào)] G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-027

[文章編號(hào)] 1671-5918（2015）09-0057-02

[本刊網(wǎng)址] http：//www.hbxb.net

高等學(xué)校的重要任務(wù)之一便是培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而素質(zhì)教育中思想政治教育工作的重要性，也正是高等教育不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在大學(xué)生的素質(zhì)教育過(guò)程中，廣大思想政治教育工作者都做出了大量的開(kāi)創(chuàng)性工作，并在維護(hù)高校穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)中，取得重要成果。但近些年來(lái)，新媒體的高速發(fā)展對(duì)高等院校思想政治教育工作者，帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著信息技術(shù)和傳媒企業(yè)的迅速發(fā)展，以及電腦、手機(jī)的廣泛普及，以微博和信息通訊為核心的新媒體正對(duì)大學(xué)生的思想觀念，起到深遠(yuǎn)影響。新媒體有著開(kāi)放性、普遍性、互動(dòng)性和時(shí)效性等特點(diǎn)，在大學(xué)生群體中獲得極為廣泛的認(rèn)可，并已然成為了大學(xué)生在信息咨詢時(shí)的首要選擇。但新媒體的信息承載過(guò)于龐雜，對(duì)于大學(xué)生思想意識(shí)和行為習(xí)慣的影響，很容易造成大學(xué)生思想層面的問(wèn)題。而面對(duì)新媒體時(shí)代的浪潮，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)工作方法和手段加以改進(jìn)和創(chuàng)新，從而適應(yīng)新媒體時(shí)代的進(jìn)程，并提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效。

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)

傳統(tǒng)媒體以電視、報(bào)紙、雜志和廣播為代表，并在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用。傳統(tǒng)媒體作為思想政治教育工作的媒介與載體，能夠更好地提高思想政治教育工作的實(shí)效性。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)的出現(xiàn)，新媒體在大學(xué)生群體中獲得了廣泛的接受和認(rèn)可，這主要是源于新媒體的進(jìn)入門(mén)檻非常低，用戶在使用的過(guò)程中，不需要經(jīng)歷過(guò)于復(fù)雜的流程，這不同于傳統(tǒng)媒體商業(yè)資本和行政資源的高度集中。每個(gè)大學(xué)生都能夠在新媒體中擁有自己的位置，這種平民化的特點(diǎn)，符合了大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的年齡特點(diǎn)，也為大學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)、情緒宣泄提供了平臺(tái)，但一旦當(dāng)他們的極端情緒和心理壓力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行釋放，很容易會(huì)引起學(xué)生思想層面的問(wèn)題，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活造成嚴(yán)重影響。因此對(duì)于新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作需要清楚其以下特點(diǎn)：

（一）開(kāi)放性

隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)得到了很好的運(yùn)用。大學(xué)生能夠通過(guò)各種搜索引擎、通訊工具和社交平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)工具，將自己的思想意識(shí)表達(dá)出來(lái)。在校大學(xué)生因在現(xiàn)實(shí)生活中，面臨著學(xué)習(xí)方面和生活方面的多重壓力，再加上對(duì)于就業(yè)的迷茫感。很需要有這樣的平臺(tái)來(lái)供自己宣泄心理壓力，但當(dāng)不良情緒在網(wǎng)絡(luò)上蔓延開(kāi)來(lái)后，很容易讓學(xué)生受到非理性信息或煽動(dòng)性信息的誤導(dǎo)，影響學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

（二）普遍性

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，已經(jīng)使得我國(guó)網(wǎng)民接近6億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率也高達(dá)40%。通過(guò)手機(jī)來(lái)上網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)量也高達(dá)3.9億，這些數(shù)據(jù)都表現(xiàn)出了新媒體的普及。而在我國(guó)的網(wǎng)民群體中，具有大專以上學(xué)歷的人也超過(guò)了1億人。而高等院校具備完整的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，并且大學(xué)生中也普及應(yīng)用智能手機(jī)、平板電腦和個(gè)人電腦。在技術(shù)方面上，已經(jīng)消除了虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的障礙，這也讓大學(xué)生對(duì)新媒體的接觸更為簡(jiǎn)單，因此產(chǎn)生了對(duì)新媒體的強(qiáng)烈依賴性。

（三）互動(dòng)性

在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)不斷提高的進(jìn)程中，大學(xué)生對(duì)社交平臺(tái)、即時(shí)通訊工具和網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用，能夠擺脫時(shí)間和空間的限制，并在虛擬世界中更輕易的獲取對(duì)問(wèn)題的信息探索，以及與陌生人建立社會(huì)關(guān)系，并與處于不同地域的親友溝通。這種在現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法被滿足的需求，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用工具，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與溝通。這對(duì)大學(xué)生接受信息和交流信息的方式，產(chǎn)生了徹底改變，讓大學(xué)生不再被動(dòng)接受信息，而是自由選擇信息的接受，并參與到信息的互動(dòng)之中。

（四）時(shí)效性

在新媒體時(shí)代中，每一個(gè)個(gè)體都能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行價(jià)值判斷，并通過(guò)自己經(jīng)營(yíng)的媒介，來(lái)向社會(huì)公眾發(fā)布。在短暫的時(shí)間中，便能從信息的傳遞者，變?yōu)樾畔⒌闹圃煺?。大學(xué)生對(duì)新媒體的熱切，強(qiáng)化了他們信息的獲取能力。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)大學(xué)生價(jià)值選擇和判斷的影響

大學(xué)生思想政治教育工作環(huán)境的變化，為大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代對(duì)于個(gè)性的主張，充分體現(xiàn)了信息傳播主體的多元化。但這也在大學(xué)生的思想觀念中形成去中心化的概念，在生理和心理期并未成熟的大學(xué)生，在信息獲取的過(guò)程中，將潛移默化的變?yōu)闊o(wú)中心狀態(tài)。信息傳播路徑和形態(tài)的變化，使得網(wǎng)絡(luò)媒體會(huì)因商業(yè)利益，而對(duì)突破道德底線、背棄社會(huì)責(zé)任等現(xiàn)象進(jìn)行追求和逐利。許多煽動(dòng)性信息會(huì)對(duì)青年大學(xué)生的價(jià)值選擇和判斷進(jìn)行嚴(yán)重影響，并且西方價(jià)值觀通過(guò)新媒體也對(duì)大學(xué)生思想造成了嚴(yán)重影響，給高校大學(xué)生思想工作帶來(lái)難題。

（二）思想教育工作者主導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)的削弱

新媒體具有普遍性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，這使得使用者的群體被擴(kuò)大，并且通常會(huì)因現(xiàn)實(shí)中的壓力，從而在虛擬環(huán)境中表現(xiàn)出“逆反權(quán)威”的心理。而人人都能通過(guò)新媒體等手段，對(duì)信息進(jìn)行獲取，因此大學(xué)生更愿用自我的獨(dú)立判斷來(lái)進(jìn)行問(wèn)題思考，而大學(xué)生的思想活動(dòng)也更加的多元化，并不像以往一樣傳統(tǒng)化。大學(xué)生能夠以自己觀點(diǎn)和想法，對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行探討。而傳統(tǒng)教育所強(qiáng)調(diào)的邏輯性、深刻性和全面性都被大學(xué)生所抵觸，在新媒體時(shí)代中，信息量異常龐雜，因此大學(xué)生通常會(huì)采用碎片化或娛樂(lè)化的閱讀方式。而信息內(nèi)容的獲取方面，大學(xué)生也通常會(huì)對(duì)教師傳播的知識(shí)將信將疑，以往學(xué)生獲取知識(shí)，新知識(shí)有了疑問(wèn)后，都會(huì)下意識(shí)的尋求教師幫助，但隨著搜索引擎的出現(xiàn)，使得學(xué)生更習(xí)慣網(wǎng)上搜索。這種對(duì)主流價(jià)值觀的懷疑，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生心理上的信仰危機(jī)，讓大學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)的敬畏轉(zhuǎn)變成不屑一顧，而社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的大學(xué)生，很容易會(huì)對(duì)主流思想政治教育進(jìn)行質(zhì)疑，這在很大程度上削弱了思想政治教育工作者的主導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)。endprint

（三）大學(xué)生道德約束功能被弱化

新媒體傳播方式的虛擬特點(diǎn)，會(huì)讓使用者產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界不同的精神體驗(yàn)，因此虛擬世界很容易成為使用者宣泄壓力的場(chǎng)所，因此龐大的信息源中匯集了良莠不齊的各類信息，而人們也更容易受到好奇心理的影響，從而突破社會(huì)倫理底線，擺脫社會(huì)道德約束。而教育主題的觀念落后，使得思想政治教育工作者對(duì)新媒體的作用和重大影響認(rèn)識(shí)不到位，弱化了思想政治教育工作的道德約束功能，使大學(xué)生更容易淪為傳播不良信息的主體，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)極大困難。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的路徑探析

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

新媒體的多元化需要中國(guó)社會(huì)文化生態(tài)的多樣性來(lái)適應(yīng)，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的深遠(yuǎn)影響，面對(duì)新媒體技術(shù)形態(tài)的出現(xiàn)，思想政治教育工作者也應(yīng)當(dāng)認(rèn)清錯(cuò)誤思潮泛濫背后的市場(chǎng)因素。并且高校思想政治教育工作者在適應(yīng)新媒體的過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)陷入技術(shù)誤區(qū)之中，應(yīng)當(dāng)以傳播作為思想政治教育手段，而將內(nèi)容作為思想政治教育的基礎(chǔ)。思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)明確的認(rèn)清新媒體的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，從而強(qiáng)化思想政治教育的針對(duì)性，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，建立新媒體思想宣傳陣營(yíng)，將網(wǎng)絡(luò)輿情導(dǎo)向宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想觀念。

（二）建立有效的良性互動(dòng)機(jī)制

良性互動(dòng)機(jī)制的建立需要柔性管理，并不能完全依靠外界約束力來(lái)執(zhí)行專制式管理，應(yīng)當(dāng)明確“以人為中心”的原則。用共同的價(jià)值觀和文化背景，來(lái)營(yíng)造相關(guān)氣氛，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人性化管理。在新媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生平等的基礎(chǔ)，樹(shù)立起“以學(xué)生為本”的教育觀念，讓大學(xué)生群體完成新媒體時(shí)代下應(yīng)用主體的轉(zhuǎn)換。并通過(guò)新媒體的應(yīng)用工具，對(duì)大學(xué)生的思想傾向和利益需求進(jìn)行搜集，并開(kāi)展正確網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，順利實(shí)現(xiàn)教育信息的全覆蓋輸出，保證思想政治教育工作的開(kāi)展。

（三）提升教師能力素質(zhì)

1.更新教育觀念。新媒體時(shí)代下教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)被縮小，并對(duì)大學(xué)生的“教育客體”身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓高校思想政治教育工作將大學(xué)生作為“教育主題”，與學(xué)生開(kāi)展真誠(chéng)的交流，并借助新媒體開(kāi)放平等的特點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的了解。

2.熟練使用新媒體。新媒體的快速發(fā)展對(duì)于思想政治教育工作者帶來(lái)了新的要求，不僅應(yīng)當(dāng)具有敏銳的信息意識(shí)，還應(yīng)當(dāng)掌握必備的技術(shù)應(yīng)用，而且對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行的語(yǔ)言進(jìn)行熟悉，這樣才能在與大學(xué)生交流的過(guò)程中，完成思想啟迪和價(jià)值導(dǎo)向。因此高校也應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有組織的對(duì)思想政治教育工作，進(jìn)行新媒體技術(shù)的相關(guān)輔導(dǎo)和培訓(xùn)，讓思想政治教育工作者更為全面的掌握新媒體技術(shù)，能夠運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展工作，保障思想政治教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[l]黃巖，陳偉宏.新媒體：大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的契機(jī)與挑戰(zhàn)[J].思想政治工作研究，2011（6）.endprint