創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的思想政治教育路徑研究

摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的關(guān)鍵。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育，可以促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。以南通大學(xué)創(chuàng)新教育工作實(shí)踐為基礎(chǔ)，從理論上總結(jié)探索高校思想政治教育工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；思想政治教育；路徑

作者簡(jiǎn)介：陳馥強(qiáng)（1981-），男，江蘇南通人，南通大學(xué)電子信息學(xué)院，講師。（江蘇 南通 226019）

基金項(xiàng)目：本文系2012年南通大學(xué)學(xué)生工作專項(xiàng)研究“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中思想教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12xgzx11）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0216-02

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代的需要

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿了挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)將不僅僅是經(jīng)濟(jì)和軍事的競(jìng)爭(zhēng)，而是人才的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)已成為國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)焦點(diǎn)。而中國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，要保持高速持續(xù)發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新人才的需求如饑似渴。教育是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，而高校則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。源源不斷地培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神的人才，直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到中華民族的未來(lái)。

二、思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要作用

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中，把握人才成長(zhǎng)的特征和規(guī)律是高校育人的基本要求。在創(chuàng)新人才體系構(gòu)建進(jìn)程中，思想政治素質(zhì)培養(yǎng)是創(chuàng)新人才順利成長(zhǎng)的重要保證。改革開放以后，現(xiàn)在大學(xué)生所處的成長(zhǎng)環(huán)境要比以前復(fù)雜得多，受到來(lái)自全球多方面、多元化思想的影響，這就需要他們能應(yīng)對(duì)這些思想，明辨是非，吸取精華，去偽存真，承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。南通大學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，把思想政治素質(zhì)及其相關(guān)能力的培育作為最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，找準(zhǔn)高校思想政治教育的切入點(diǎn)，為創(chuàng)新人才的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

在調(diào)研中，通過(guò)與南通大學(xué)學(xué)生密切聯(lián)系和接觸，逐漸了解到他們現(xiàn)在的思想狀況。大部分學(xué)生認(rèn)為如今的時(shí)代需要具有創(chuàng)新精神的人才，而且他們也是積極、主動(dòng)希望能具有創(chuàng)新意識(shí)并成為以創(chuàng)新進(jìn)取為核心的新一代大學(xué)生。但是也有部分大學(xué)生的思想政治素質(zhì)不容忽視。主要表現(xiàn)在；道德水平、學(xué)術(shù)精神、人文素養(yǎng)和受挫能力等方面有所欠缺；沒(méi)有樹立遠(yuǎn)大理想信念、受挫后的心理承受能力差、自我意識(shí)嚴(yán)重導(dǎo)致集體觀念減弱和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差等。綜合以上對(duì)南通大學(xué)學(xué)生的思想政治素質(zhì)分析，可以看出他們還不能完全適應(yīng)如今以創(chuàng)新為主的時(shí)代要求。為此，探討思想政治教育如何融入創(chuàng)新人才培養(yǎng)，發(fā)揮有效作用的路徑就顯得很有必要。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想政治教育路徑研究

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本要求是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、高科技產(chǎn)業(yè)化、技術(shù)革新、創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐等方面具有較高的素質(zhì)和能力的創(chuàng)新人才。[1]高校思想政治教育工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要將各種思政教育資源統(tǒng)籌好，各種教育關(guān)系協(xié)調(diào)好。將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在第一位，注重創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式和機(jī)制建設(shè)，努力培養(yǎng)出充滿生機(jī)和活力的創(chuàng)新型人才。現(xiàn)以南通大學(xué)在創(chuàng)新教育實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)為例進(jìn)行理論上的探析：

1.以高校思政教育中的德育教育、素質(zhì)教育引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

育人必先育德，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要德育教育。無(wú)論創(chuàng)新型人才的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力如何高超，一旦沒(méi)有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，他們最終將誤入歧途，危害社會(huì)。素質(zhì)教育是以全面提高和開發(fā)學(xué)生素質(zhì)為目的的教育，創(chuàng)新教育則要通過(guò)素質(zhì)教育，將創(chuàng)新意識(shí)傳播到大學(xué)生中去，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以“我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的教育活動(dòng)在南通大學(xué)全面展開，就是要牢固樹立“育人為本，德育為先，全面服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才”的工作理念，以理想信念教育為重點(diǎn)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、創(chuàng)新能力高超、個(gè)人素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才。具體實(shí)踐是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略、增強(qiáng)科學(xué)研究實(shí)力為引領(lǐng)，實(shí)施“德育引領(lǐng)育人工程”，開展以“夢(mèng)想”、“感恩”、“勵(lì)志”、“愛國(guó)主義”等為主題的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，樹立大學(xué)生的高尚品德，提高大學(xué)生的文明修養(yǎng)，規(guī)范大學(xué)生的行為方式，構(gòu)建符合時(shí)代潮流的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.以高校思政教育中師德典型的示范效應(yīng)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

在構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的過(guò)程中，高校教師作為人類靈魂的工程師，是創(chuàng)新人才的航標(biāo)燈、引路人。師德典型應(yīng)具備的思想品德包括高尚的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等；應(yīng)具備的職業(yè)道德包括愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教等。這些方面直接決定著廣大學(xué)生的道德品行、文化修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備等，對(duì)學(xué)生性格和意識(shí)的形成，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)產(chǎn)生重要影響。[2]這將會(huì)對(duì)廣大青年的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校教師會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)名師的主觀能動(dòng)性，在全面提升自身教學(xué)科研水平的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

創(chuàng)新是社會(huì)的發(fā)展動(dòng)力，終生學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新是對(duì)高校教師的時(shí)代要求。他們時(shí)時(shí)刻刻都站在學(xué)術(shù)的前沿對(duì)知識(shí)理論、科學(xué)研究進(jìn)行創(chuàng)新。因此，通過(guò)他們的榜樣示范效應(yīng)能充分激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。南通大學(xué)黨委書記顧曉松教授歷來(lái)重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他由一名普通的大學(xué)生成長(zhǎng)為美國(guó)權(quán)威《科學(xué)》雜志重點(diǎn)報(bào)道的修復(fù)組織神經(jīng)領(lǐng)域開拓者以及他所率領(lǐng)的神經(jīng)再生實(shí)驗(yàn)室科研團(tuán)隊(duì)一步步建設(shè)成國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育點(diǎn)并榮獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)。顧曉松教授指出真正的科學(xué)工作者應(yīng)做到人文精神與科學(xué)精神相結(jié)合，具有高度的歷史責(zé)任感、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和廣闊的世界眼光，立足發(fā)展，自主創(chuàng)新。顧曉松教授的師德典型示范效應(yīng)充分促進(jìn)了南通大學(xué)創(chuàng)新人才的發(fā)展，激發(fā)了大批學(xué)生的創(chuàng)新潛能和熱情，激勵(lì)了他們肩負(fù)起歷史使命與社會(huì)責(zé)任。

3.以高校思政教育中學(xué)風(fēng)建設(shè)工作規(guī)范創(chuàng)新人才培養(yǎng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校思政教育的重要組成部分，是一所大學(xué)的精神之魂，具有強(qiáng)大的導(dǎo)向、激勵(lì)和規(guī)范作用。在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，高校應(yīng)發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)中的育人作用來(lái)規(guī)范創(chuàng)新人才培養(yǎng)。因?yàn)樵谂嘤瞬诺哪繕?biāo)上學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是相同的。學(xué)風(fēng)建設(shè)注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)術(shù)科研規(guī)范的遵守，積極向上濃郁學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，這些與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)都是相輔相成的。南通大學(xué)歷年來(lái)都非常重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)組織學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽，引領(lǐng)了學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向；通過(guò)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，傳承了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)建立學(xué)術(shù)創(chuàng)新沙龍，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。一代又一代的南通大人加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，用自己的行動(dòng)塑造著“求真育人，愛與責(zé)任”的通大精神，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。

4.以高校思政教育中心理健康教育和解決實(shí)際問(wèn)題保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)

當(dāng)前大學(xué)生的心理問(wèn)題，多集中反映在三觀的塑造上，如理想信念的缺失、適應(yīng)能力的偏弱、情感挫折問(wèn)題的無(wú)從等，而大學(xué)生心理健康教育能有效地解決這些問(wèn)題，以保障創(chuàng)新教育工作的順利開展。平時(shí)學(xué)習(xí)、工作、生活中所產(chǎn)生的煩惱和實(shí)際問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理波動(dòng)，而他們情緒控制的能力較弱，這又往往會(huì)引起自身的心理問(wèn)題。如學(xué)業(yè)困難的大學(xué)生會(huì)因繁重的課程壓力而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力；家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的學(xué)生在與他人的比較中會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的自卑情緒從而導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題；自我意識(shí)強(qiáng)烈的學(xué)生在科研團(tuán)隊(duì)中會(huì)表現(xiàn)的格格不入；就業(yè)壓力會(huì)使部分大學(xué)生產(chǎn)生畢業(yè)即失業(yè)的煩躁。因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)要以人為本，通過(guò)循循善誘的思想政治教育和真真切切的實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助大學(xué)生解決他們的困擾問(wèn)題。南通大學(xué)針對(duì)這些問(wèn)題采取了一系列措施：著重建立心理干預(yù)體系以解決危險(xiǎn)人群的心理問(wèn)題，完善勤工助學(xué)制度以解決貧困學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題，健全高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制以緩解部分學(xué)生的就業(yè)壓力。做好思想教育工作與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，避免了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的后顧之憂，保障了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行，從而使創(chuàng)新教育更具成效。

總之，21世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新的世紀(jì)，也是創(chuàng)新教育大展宏圖的世紀(jì)。高等學(xué)校應(yīng)切實(shí)發(fā)揮好思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，將道德素質(zhì)、榜樣引領(lǐng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)和健全人格作為高校思想政治教育工作在創(chuàng)新教育中的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)具有改革創(chuàng)新精神的人才，使大學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，完成中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：孫晴）