試析校園媒體整合在大學(xué)生思想政治教育中的功效與作用

摘要：高校校園媒體在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的載體功能，從當(dāng)前高校校園媒體在此領(lǐng)域中存在的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，分析了對(duì)校園媒體進(jìn)行有效融合的必要性，進(jìn)而有針對(duì)性地提出了促進(jìn)校園媒體實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)性融合的具體舉措。

關(guān)鍵詞：高校校園媒體；媒體融合；媒體整合；大學(xué)生思想政治教育

作者簡(jiǎn)介：孫帥（1981-），男，山東費(fèi)縣人，華北電力大學(xué)黨委宣傳部，工程師。（北京 102206）

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0211-02

一、高校校園媒體在大學(xué)生思想政治教育工作中的功能體現(xiàn)

1.高校校園媒體的類別及特性

高校校園媒體是指以特定區(qū)域內(nèi)的大學(xué)生和大學(xué)教師為長(zhǎng)期目標(biāo)受眾的各類媒體。[1]當(dāng)前，高校校園媒體既包括校報(bào)、學(xué)報(bào)、校園廣播、校園電視以及各二級(jí)學(xué)院報(bào)、社團(tuán)報(bào)、板報(bào)櫥窗等在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體，也包括校園網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等在內(nèi)的新興媒體。

作為構(gòu)建高校校園文化生態(tài)環(huán)境的重要組成部分以及社會(huì)大眾傳媒在校園環(huán)境中的小眾版實(shí)踐，校園媒體所進(jìn)行的信息傳播活動(dòng)具有以下特征：相對(duì)于大眾傳媒受眾成分復(fù)雜，且具有分散性、異質(zhì)性、流動(dòng)隱匿等特點(diǎn)，校園媒體的傳播對(duì)象為本校師生，受眾成分單一，指向性強(qiáng)；大眾傳媒所進(jìn)行的傳播一般為大眾傳播，校園媒體一般為組織傳播與群體傳播；大眾傳媒傳播的目的帶有盈利性，校園媒體則主要是在輔助學(xué)校做好教育、管理等工作的過(guò)程中，達(dá)到輔助學(xué)校育人的目的，不帶有商業(yè)性；此外，高校校園媒體的設(shè)置、運(yùn)轉(zhuǎn)附屬于高校教育教學(xué)的運(yùn)行管理，具有公益性和相對(duì)獨(dú)立性；在傳播內(nèi)容上，更注重凸顯本校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、大學(xué)文化；在傳播效果上，受眾成分單一與指向性強(qiáng)等因素，使得高校校園媒體往往追求更為直觀的輿論效果。

2.校園媒體在大學(xué)生思想政治教育工作中的功能

大眾傳播媒介是依據(jù)其所在的政治、經(jīng)濟(jì)體制的類型，社會(huì)發(fā)展的階段和各種特定的個(gè)人興趣和需要發(fā)揮作用的，媒介為不同的人提供著各種各樣的功能。[2]總體而言，大眾傳播媒介擔(dān)負(fù)著信息傳播、輿論引導(dǎo)、聯(lián)系社會(huì)、文化傳承、提供娛樂(lè)的社會(huì)功能。

作為高校校園文化的重要載體，校園媒體具有自己的獨(dú)特功能，其在傳達(dá)黨和國(guó)家的教育政策、落實(shí)學(xué)校的發(fā)展方針與辦學(xué)理念、做好高校新聞宣傳與信息傳遞等方面，都發(fā)揮著舉足輕重的作用。其中，在大學(xué)生思想政治教育工作方面，校園媒體的作用尤為重要。作為高校思想政治教育和輿論引導(dǎo)的有效載體，高校校園媒體必須責(zé)無(wú)旁貸地宣傳和構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義在高校的大眾化，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，不遺余力地傳播社會(huì)主義主導(dǎo)價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位。[3]

二、在大學(xué)生思想政治教育工作中，對(duì)校園媒體進(jìn)行整合的必要性

1.當(dāng)前的不足

校園媒體在大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)域的作用未得到充分重視，各自為政的局面嚴(yán)重影響了校園媒體的宣傳效果，同時(shí)社會(huì)媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)其形成了巨大的沖擊。

（1）思想教育功能未得到充分重視。當(dāng)前，校園媒體在報(bào)道內(nèi)容上一般偏重于學(xué)校工作取得的成就，會(huì)議報(bào)道、活動(dòng)報(bào)道成為報(bào)道重點(diǎn)，報(bào)道內(nèi)容偏離教學(xué)科研第一線，較少涉及思想政治教育領(lǐng)域；即使偶爾涉及，也只是關(guān)于活動(dòng)流程、比賽結(jié)果等的表面報(bào)道，很少就活動(dòng)的教育意義等深層次問(wèn)題進(jìn)行探討，宣傳力度與強(qiáng)度不大。

（2）校園媒體缺少統(tǒng)一的管理體制，各自為政、各行其是，重復(fù)報(bào)道或報(bào)道遺漏現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，宣傳效果不佳。多數(shù)高校的校園媒體在組織管理體制上，分屬于校內(nèi)不同部門，在人員配備、運(yùn)行機(jī)制等方面相互獨(dú)立，在新聞信息采編過(guò)程中各自為戰(zhàn)，溝通的缺失往往造成新聞重復(fù)報(bào)道或報(bào)道遺漏；即便是有所互動(dòng)，也只是停留在信息內(nèi)容的“克隆復(fù)制”階段，信息同質(zhì)化情況嚴(yán)重。校園媒體的一些運(yùn)行管理者不能端正態(tài)度，習(xí)慣于進(jìn)行空洞說(shuō)教；校園媒體的實(shí)際操作者多為兼職人員及學(xué)生，媒體運(yùn)作能力有待提高，且由于資金來(lái)源不足、設(shè)備陳舊等原因，校園媒體的傳播方法和手段相對(duì)單一，整體傳播效果不佳。

（3）無(wú)處不在的大眾媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)校園媒體形成沖擊。信息時(shí)代，信息傳遞渠道豐富且多元，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒體的普及，使得人們都可以成為信息的傳播者。正在接受高等教育、思想活躍、接受新事物能力極強(qiáng)的大學(xué)生在這樣一個(gè)“大眾即媒體”的時(shí)代，更是通過(guò)各種途徑廣泛涉獵各種類型的信息源并從中獲取各類信息；另外，由于欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思想政治意識(shí)薄弱等原因，大學(xué)生往往容易受到“誤導(dǎo)”。這些都為校園媒體在大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)域發(fā)揮作用帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.對(duì)校園媒體進(jìn)行有效融合的優(yōu)勢(shì)所在

當(dāng)前對(duì)各類校園媒體進(jìn)行有效融合，使其從各自為政的局面轉(zhuǎn)向基于同一目標(biāo)、在同一信息平臺(tái)上進(jìn)行信息采集、加工與傳播的有效融合，在發(fā)揮整體功效的過(guò)程中共同提升宣傳效果、做好信息傳遞任務(wù)，是做好大學(xué)生思想政治教育工作在媒體運(yùn)行層面的首要選擇。

（1）媒介融合的概念。所謂媒介融合，就是將報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)站的采編作業(yè)結(jié)合起來(lái)，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過(guò)不同的平臺(tái)傳播給受眾（讀者、觀眾、聽(tīng)眾、網(wǎng)民、手機(jī)用戶等）。[4]

根據(jù)程度的不同，媒介融合分為三個(gè)層次：第一層次是媒介互動(dòng)，即媒體戰(zhàn)術(shù)性融合，主要是指媒體之間在內(nèi)容和營(yíng)銷領(lǐng)域的互動(dòng)與合作；第二層次是媒介整合，即媒體組織結(jié)構(gòu)性融合，該層面的媒介融合主要體現(xiàn)在降低運(yùn)營(yíng)成本、避免信息資源的重復(fù)利用、防止傳播形式的模板化、減少受眾端引起的視覺(jué)疲勞和審美疲勞，將稀缺資源最優(yōu)化配置、最大化利用，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)；第三層次是媒介大融合，即不同媒介形態(tài)集中到一個(gè)多媒體數(shù)字平臺(tái)上，各類型媒介通過(guò)新介質(zhì)真正實(shí)現(xiàn)匯聚和融合。

（2）校園媒體進(jìn)行有效整合的優(yōu)勢(shì)。在媒體競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，相互之間的進(jìn)一步融合，成為媒體發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校媒體應(yīng)與社會(huì)大眾媒體同步，從簡(jiǎn)單互動(dòng)走向相互之間的有效融合。組織結(jié)構(gòu)性融合已成為媒體的一種普遍狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。圍繞做好大學(xué)生思想政治教育工作這一共同目的，搭建各類媒體進(jìn)行信息采集、加工的平臺(tái)，使校園媒體形成一個(gè)有機(jī)整體，將各類媒介的人力、物力集中起來(lái)，統(tǒng)一調(diào)配與使用，充分發(fā)揮各自的傳播優(yōu)勢(shì)，可達(dá)到校園媒體整體造勢(shì)增值的宣傳效果。校園媒體之間傳播手段、信息內(nèi)容采編的整合，媒體資源的優(yōu)化，可以使媒體在開(kāi)展工作時(shí)，不再出現(xiàn)由于孤軍奮戰(zhàn)而導(dǎo)致宣傳力度不夠的窘相、也不再出現(xiàn)諸媒體一哄而上形成重復(fù)報(bào)道的混亂局面。媒體的有效融合利用了不同類型媒體的介質(zhì)特性，在信息傳播上實(shí)現(xiàn)了資源共享而又互助共贏的局面。在滿足廣大師生信息需求的同時(shí)，可以進(jìn)一步推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

三、對(duì)高校校園媒體進(jìn)行有效融合，做好大學(xué)生思想政治教育工作的策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)校園媒體在大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)域的作用予以充分重視并采取有效措施

要充分認(rèn)識(shí)到校園媒體在大學(xué)生思想政治教育工作中的主渠道作用及輿論導(dǎo)向作用，對(duì)校園媒體的認(rèn)識(shí)要實(shí)現(xiàn)從單純的信息傳播工具到構(gòu)建高校校園文化重要載體的轉(zhuǎn)變，從新聞傳播規(guī)律的角度，重新審視校園媒體在構(gòu)建高校校園文化、傳承大學(xué)精神等方面的重要載體作用。尤其是其在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中應(yīng)有的輿論主導(dǎo)地位。

高校要在遵循傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，明確黨委對(duì)校園媒體的絕對(duì)控制權(quán)，促使校園媒體嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，明確校園媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的重要作用；建立嚴(yán)格的校園媒體管理制度及運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范各項(xiàng)采編流程，對(duì)各類校園媒體的運(yùn)行、發(fā)展提供必要的支持；要運(yùn)用校園媒體唱響主旋律，推動(dòng)學(xué)校中心工作的開(kāi)展；要對(duì)媒體之間的互動(dòng)予以政策性指導(dǎo)，真正發(fā)揮校園媒體在高校各項(xiàng)工作中的應(yīng)有功效。

2.圍繞做好大學(xué)生思想政治教育工作這一共同目標(biāo)，搭建校園媒體的共同采編平臺(tái)，在組織結(jié)構(gòu)、人員配備等方面進(jìn)行有效融合，建立并完善校園媒體與大學(xué)生思想政治教育工作的互動(dòng)機(jī)制

媒介融合過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)從淺層次的媒介互動(dòng)向深層次的組織結(jié)構(gòu)性融合，即媒介整合的轉(zhuǎn)變，必須搭建一個(gè)共同的采編平臺(tái)，以使各類媒體在此平臺(tái)上進(jìn)行信息的匯總和分散，這也是媒介互動(dòng)與媒介整合最大的不同之處。組織結(jié)構(gòu)性融合比媒體戰(zhàn)術(shù)性融合（媒介互動(dòng)）的融合程度要深，其核心在于同一集團(tuán)旗下各個(gè)媒介平臺(tái)圍繞共同的目標(biāo)統(tǒng)一調(diào)配、整合新聞資源，因此可稱之為媒介整合。[5]

高校校園媒體可以借鑒大眾媒體進(jìn)行整合的成功經(jīng)驗(yàn)，在校黨委宣傳部等部門的領(lǐng)導(dǎo)下，成立本校的新聞宣傳中心，設(shè)置包括校內(nèi)主要媒體在內(nèi)的校園信息傳播平臺(tái)，并以此為依托，以做好大學(xué)生思想政治教育工作為共同目標(biāo)，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)分工、人員調(diào)整、設(shè)備配置、資源提供等方面進(jìn)行合理化運(yùn)作。

此外，高校校園媒體要建立與思想政治工作之間的互動(dòng)機(jī)制。一方面，采編人員要自覺(jué)樹(shù)立思想政治教育工作意識(shí)，發(fā)揮各自媒介特色，調(diào)動(dòng)各類傳播手段，積極配合本校的思想政治教育工作，充分挖掘校園媒體在此項(xiàng)工作中的潛在功能；另一方面，可以邀請(qǐng)本校進(jìn)行思想政治教育工作的部門或人員參與到校園媒體的日常運(yùn)作中，使其為校園媒體在此領(lǐng)域工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)。

3.校園媒體在同一平臺(tái)上，圍繞共同目標(biāo)統(tǒng)一調(diào)配、整合新聞資源，協(xié)同作戰(zhàn)，提升自身輿論引導(dǎo)水平，增強(qiáng)整體宣傳力度

在大眾媒體中，組織結(jié)構(gòu)性融合的特點(diǎn)是一個(gè)傳媒公司或者集團(tuán)同時(shí)擁有報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體形式，各媒體之間在統(tǒng)一的目標(biāo)下最大限度地實(shí)現(xiàn)新聞資源的共享、開(kāi)發(fā)與整合，使媒體資源用途多樣化，同樣的信息通過(guò)不同的形式，包裝成適合不同媒體的產(chǎn)品，一物多用，各媒體平臺(tái)協(xié)同運(yùn)作，使媒體公司或集團(tuán)產(chǎn)生1+1+1>3的效果。[5]

高校校園媒體在進(jìn)行結(jié)構(gòu)性融合的過(guò)程中，圍繞做好大學(xué)生思想政治教育工作這一共同目標(biāo)，搭建了共同的信息采集、編輯、發(fā)布平臺(tái)，使其成為學(xué)校在此領(lǐng)域的信息集散地。在學(xué)校新聞信息中心或相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“多種載體、一個(gè)聲音”的原則，對(duì)各類信息進(jìn)行有效匯總，并根據(jù)信息的類別及具體用途，將各類信息加工、編輯成為可在不同媒介進(jìn)行傳播的信息；在重要活動(dòng)之前，信息中心可以召集會(huì)議，在同一宣傳思想和統(tǒng)一口徑的前提下，根據(jù)活動(dòng)的重要程度、具體的宣傳安排以及不同媒介的傳播特性，對(duì)此次活動(dòng)的采編工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使新聞事件可以被制作成適合不同媒體介質(zhì)需求的信息形式。這樣一個(gè)全方位、多角度、媒體形態(tài)完整的信息集合體，增強(qiáng)了整體的宣傳效果，并使校園媒體自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致。

4.在融合過(guò)程中，校園媒介應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)黨性原則，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)自身的傳播能力

高校校園媒體應(yīng)時(shí)刻保持黨性原則，在堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向的前提下，嚴(yán)格按照黨的教育路線、方針以及培育社會(huì)主義合格建設(shè)者的要求來(lái)指導(dǎo)日常的采編工作，弘揚(yáng)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義道德準(zhǔn)則，通過(guò)對(duì)各種科學(xué)理論和先進(jìn)思想的大力宣傳，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，只有這樣，才能做好大學(xué)生思想政治教育工作，在營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的作用。

高校媒體要踐行“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則，深入到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，在滿足師生多樣化的精神文化需求的過(guò)程中增強(qiáng)自身的吸引力和感染力。媒體工作者要在尊重新聞傳播規(guī)律的同時(shí)，進(jìn)一步熟識(shí)各類媒體的傳播特性，創(chuàng)新傳播方式，改進(jìn)傳播技巧。所謂傳播技巧，指的是在說(shuō)服性傳播活動(dòng)中為有效地達(dá)到預(yù)期目的而采取的策略方法。[6]實(shí)現(xiàn)有效傳播，傳播技巧的運(yùn)用很重要。校園媒體要改變當(dāng)前報(bào)道形式單調(diào)、傳播方式落后等局面，就需要重視傳播的藝術(shù)性，將宣傳內(nèi)容以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式、結(jié)合豐富多彩的媒體語(yǔ)言，及時(shí)、生動(dòng)地傳遞給高校師生。

四、結(jié)語(yǔ)

校園媒體在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要載體作用毋庸置疑。對(duì)高校校園媒體進(jìn)行有效融合，使其從當(dāng)前內(nèi)容復(fù)制式的媒介互動(dòng)發(fā)展成為組織結(jié)構(gòu)性融合的媒介整合，進(jìn)而促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展，這既是高校校園媒體自身發(fā)展的趨勢(shì)與需要，更是高校做好大學(xué)生思想政治教育工作在媒體層面的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：孫晴）