水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學模式的探索與實踐

摘要：作為水利水電工程專業(yè)的必修實踐性教學環(huán)節(jié)，生產(chǎn)實習對拓寬學生的專業(yè)知識面、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力起著至關(guān)重要的作用。在對水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學所存在的難點與問題進行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年西安理工大學該專業(yè)生產(chǎn)實習的教學經(jīng)驗，提出了從實習前期準備到實習教學過程管理再到后期考核總結(jié)等各個實習環(huán)節(jié)的教學模式。實踐證明，這些教學模式對于確保生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量起到了顯著的促進作用。

關(guān)鍵詞：水利水電工程專業(yè)；生產(chǎn)實習；教學模式

作者簡介：王瑞駿（1963-），男，陜西寶雞人，西安理工大學水利水電學院，教授；任杰（1980-），男，河南信陽人，西安理工大學水利水電學院，講師。（陜西 西安 710048）

基金項目：本文系2009年西安理工大學教育教學改革研究項目“《水電站》課程體系與教學方法改革研究”（項目編號：XTY0929）、2012年西安理工大學水利水電學院“水利水電工程專業(yè)實踐教學改革方案研究”的研究成果。

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0193-02

生產(chǎn)實習作為水利水電工程專業(yè)的必修實踐性教學環(huán)節(jié)，對于拓寬學生的專業(yè)知識面、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力起著至關(guān)重要的作用。然而，在市場經(jīng)濟體制下，同時在各高校普遍擴招的情況下，生產(chǎn)實習教學又存在實習單位選擇難、實習經(jīng)費短缺、實習組織工作壓力大、實習難以參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)等諸多難點與問題。在此情況下，采取何種教學模式，以便有效地組織開展生產(chǎn)實習教學工作、確保實習教學效果，是各相關(guān)高校長期以來都在認真探索的重要問題。[1-3]本文擬在對水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學所存在的主要難點與問題進行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年西安理工大學水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習的教學實踐經(jīng)驗，研究提出該專業(yè)生產(chǎn)實習教學的新模式。

一、生產(chǎn)實習教學的難點與問題

1.實習單位選擇難

隨著我國由計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟體制，水利水電工程建設(shè)工地普遍實行承包責任制，致使安全生產(chǎn)成為水利水電工程建設(shè)的一個重要指標。在這種情況下，工程建設(shè)單位及施工單位普遍不愿接待高校的生產(chǎn)實習活動，以免給其安全生產(chǎn)帶來意想不到的問題，并對其經(jīng)濟效益產(chǎn)生影響。而生產(chǎn)實習又必須到工程建設(shè)現(xiàn)場進行，這樣就使得實習單位的選擇變得十分困難。

2.實習經(jīng)費短缺

作為工程類專業(yè)，水利水電工程專業(yè)的生產(chǎn)實習地點遠離大城市，需要長途旅行才能到達。而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，物價在逐年提高，導致生產(chǎn)實習所需投入的交通費、住宿費等均在逐年增加。但學校能用于生產(chǎn)實習的經(jīng)費卻由于各種原因而無法與之同步增加，由此導致不少普通高校普遍存在實習經(jīng)費短缺這一難題。

3.實習組織工作壓力大

各高校擴招以后，學生數(shù)量均大幅增長，水利水電工程專業(yè)也不例外。在指導教師有限的情況下，難免使得實習隊伍規(guī)模與擴招前相比有大幅增加，學生及教師的交通安全、實習現(xiàn)場安全問題就變得尤為突出，無形中加大了實習組織工作的壓力和難度。

4.難以真正參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)

水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習必須結(jié)合工程生產(chǎn)實際來進行。但現(xiàn)實情況是，水利水電工程建設(shè)的參與者（業(yè)主、設(shè)計、施工、監(jiān)理等）均實行生產(chǎn)承包責任制，不可能允許學生直接參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)。這樣一來，在工地現(xiàn)場的生產(chǎn)實習不得不采用以參觀為主的教學形式，難以真正參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)成為困擾生產(chǎn)實習教學的一個普遍性問題。

二、生產(chǎn)實習教學模式的探索與實踐

生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量是生產(chǎn)實習教學的核心目標。針對上述生產(chǎn)實習教學中所存在的難點與問題，近幾年西安理工大學以確保并不斷提高生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量為宗旨，貫穿實習前期準備、實習教學過程管理及后期考核總結(jié)等各個實習環(huán)節(jié)，對水利水電工程專業(yè)的生產(chǎn)實習教學模式進行了有的放矢地探索與實踐，積累了一些成功的經(jīng)驗。

1.以提高質(zhì)量和節(jié)約經(jīng)費為前提，優(yōu)選實習方案

長期以來，大部分高校水利水電工程專業(yè)的生產(chǎn)實習一直選擇單一的大型水利水電工程工地進行定點實習，這樣盡管實習組織工作相對簡單，但實習的工程類型相對單一，不利于學生拓寬知識面，而且單一的大型的水利水電工程工地往往遠離學校，交通及住宿等費用相對較高。面對物價普遍上漲而實習經(jīng)費有限的現(xiàn)實情況，這種做法在不少高校已經(jīng)難以為繼。因此，為了做到既確保實習教學質(zhì)量又節(jié)約實習經(jīng)費，在實習的前期準備階段進行實習方案的優(yōu)選就顯得十分必要。實習方案主要是指以實習目的地為核心，關(guān)于實習環(huán)節(jié)的規(guī)劃、各個環(huán)節(jié)實習內(nèi)容的計劃及實習費用的預算等。

以西安理工大學2012年水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習為例，在前期準備階段，在多方調(diào)查的基礎(chǔ)上，擬定了較為可行的2個省外實習方案（長江上游的溪洛渡大型水電站工程、大渡河中游的大崗山大型水電站工程）和1個省內(nèi)組合實習方案（省內(nèi)6個大中型水利水電工程），分別就這些方案制定了實習計劃并編制了實習經(jīng)費預算。在此基礎(chǔ)上，主要從實習預期效果及實習費用等方面對各個方案進行綜合比較，并廣泛征求學生意見，最終選擇采用“性價比”較優(yōu)的省內(nèi)組合實習方案。從實習實施結(jié)果來看，省內(nèi)組合實習方案真正收到了在有效利用時間、節(jié)約經(jīng)費的同時，又能切實確保實習質(zhì)量的良好效果。

2.從專業(yè)知識學習的實際需要出發(fā)，優(yōu)選實習的工程類型組合

水利水電工程類型眾多，既包括水庫樞紐工程，也包括水電站工程、防洪工程、引調(diào)水工程等。從學生在校專業(yè)知識學習的實際需要以及將來就業(yè)后主要的工作方向來看，水利水電工程專業(yè)的生產(chǎn)實習應(yīng)盡可能涵蓋所有工程類型，以便讓學生通過生產(chǎn)實習，見識、學習不同類型工程中所蘊含的不同的工程知識，并積累較多的初步工程經(jīng)驗。因此，實習的工程類型組合對于確保實習效果具有重要意義。為此，在制定實習計劃時，應(yīng)將優(yōu)選實習的工程類型組合作為實習計劃制定的一項重要工作。

以西安理工大學2012年水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習為例，在前期準備階段制定實習計劃時，基于上述選擇的省內(nèi)組合實習方案，立足于省內(nèi)在建及已建的水利水電工程，在與陜西省水電設(shè)計院及水電十五局等單位積極聯(lián)系的基礎(chǔ)上，制定了包括李家河碾壓混凝土雙曲拱壩工程（在建）、南溝門土石壩樞紐工程（在建）、石頭河土石壩樞紐工程（已建）、渭河咸陽段綜合治理工程（已建）、引紅濟石調(diào)水工程（在建）及二郎壩梯級水電站工程（已建）等在內(nèi)的多種類型工程作為組合實習對象。從實習實施結(jié)果來看，學生普遍反映增長了見識、拓寬了視野，并積累了多種工程類型的工程經(jīng)驗。

3.教師指導與學生學習相結(jié)合，強化教師指導力度

生產(chǎn)實習中的指導教師是實習教學的靈魂之所在。在實習過程中，指導教師不僅要做好組織者、管理者的角色，更要發(fā)揮對學生學習的指導和引領(lǐng)作用，做到教師指導與學生學習的有機結(jié)合。為此，強化指導教師的指導力度就顯得尤為重要。

以西安理工大學2012年水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習為例，為強化指導教師的指導力度，首先有針對性地選擇在專業(yè)課程教學與工程實踐經(jīng)驗兩方面均兼?zhèn)涞慕處熃M成實習指導教師隊伍；其次在現(xiàn)場實習以前的校內(nèi)實習階段，安排具有不同專業(yè)課程教學背景的指導教師給學生舉辦相關(guān)的專業(yè)知識講座，為現(xiàn)場實習做好必要的專業(yè)知識準備；再次結(jié)合專業(yè)知識講座，由指導教師帶領(lǐng)學生觀看相關(guān)工程的音像資料、參觀相關(guān)教學模型及實驗室，以加深學生的專業(yè)知識；最后也是最重要的一步，即在各個工程現(xiàn)場參觀實習期間，除由現(xiàn)場特邀的專業(yè)技術(shù)人員講解工程建設(shè)基本情況外，還充分發(fā)揮指導教師理論知識與實踐經(jīng)驗兼具的優(yōu)勢，安排指導教師深入講解各個工程建設(shè)中出現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)問題以及為解決這些問題所采取的技術(shù)思路及技術(shù)方案等，從而使現(xiàn)場實習的效果得以升華，使學生從所實習工程中獲得更全面、更深入的專業(yè)知識。從實習實施結(jié)果來看，這樣做對于提升實習效果作用顯著。

4.將工程參觀與專家講座有機結(jié)合，深化實習效果

針對現(xiàn)場實習以參觀為主、可能流于形式的問題，為使現(xiàn)場參觀實習的效果得以延伸和深化，輔以邀請直接參與各個工程建設(shè)（設(shè)計、施工及監(jiān)理等）的專家結(jié)合具體工程進行專題講座是十分必要的。由于各個工程工地條件有限，因此為確保專家講座的學生學習效果，專家講座宜主要安排在校內(nèi)進行，而且在時間安排上宜與工程參觀交替進行。

以西安理工大學2012年水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習為例，結(jié)合上述6個實習工程，有針對性地按照工程參觀的先后順序，在校內(nèi)穿插安排了9場專家講座，在工地安排了2場專家講座。通過專家針對所參觀工程技術(shù)問題的深入講解，豐富、升華了現(xiàn)場參觀的學習效果，受到了學生的普遍好評。

5.加強實習教學的過程管理，建立并實施科學合理的實習考核評價體系

由于實習時間短、相對于學生來說指導教師人數(shù)相對有限，因此如何確保實習教學全過程的有效、有序展開，并獲得預期的實習效果，是生產(chǎn)實習指導教師面臨的又一關(guān)鍵問題。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者認為加強實習教學的過程管理，建立并實施科學合理的實習考核評價體系，是有效應(yīng)對這一問題的重要措施。以西安理工大學2012年水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習為例，主要做法包括：

（1）高度重視實習動員環(huán)節(jié)，在明確規(guī)定實習紀律及安全要求的同時，向?qū)W生明確說明關(guān)于實習成績的考核評價辦法，加大平時成績在總成績中的比重（如達到40～50%）。

（2）在實習過程中，加強考勤和紀律監(jiān)督，做好學生紀律操行記錄；不定期檢查學生實習筆記，做好學生學習狀況的跟蹤記錄。由此積累進行學生平時成績考核所需的素材。

（3）實習總結(jié)階段，指導教師認真評閱學生的實習總結(jié)報告，重點考察學生的實習認知水平、實習收獲與體會等富有個人特色的內(nèi)容，由此判定學生的期末成績。從實施結(jié)果來看，學生普遍反映這樣做對學生學習起到了有效的督促作用，同時成績考核體現(xiàn)了公平與公正。

6.認真開展實習總結(jié)活動，積累經(jīng)驗，為逐年提高實習教學質(zhì)量創(chuàng)造條件

水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習年年組織，而生產(chǎn)實習的主客觀條件也在逐年發(fā)生變化。但是每年的生產(chǎn)實習教學也存在一定的共性。因此，認真開展當年實習的總結(jié)活動，為來年的生產(chǎn)實習積累經(jīng)驗，以便為逐年提高實習教學質(zhì)量創(chuàng)造條件，這也是在當年生產(chǎn)實習的后期應(yīng)引起重視的一個重要環(huán)節(jié)。

以西安理工大學2012年水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習為例，主要做法包括：

（1）在實習后期，召開全部師生參加的實習總結(jié)大會，鼓勵學生自發(fā)上臺發(fā)言，暢談實習收獲與體會，并發(fā)表關(guān)于本次實習的意見和建議。

（2）邀請學生代表，和指導教師一起深入研討、交流實習經(jīng)驗，歸納總結(jié)本次實習在實習方案、實習計劃、實習過程管理及實習成績考核評價等方面存在的問題及可能的改進措施。

（3）召開所有指導教師參加的實習工作總結(jié)會，專門研討本次生產(chǎn)實習教學的主要經(jīng)驗和教訓，并融合上述由學生所反映的問題和建議，形成對來年生產(chǎn)實習具有重要參考價值的《生產(chǎn)實習教學工作后記》。

三、結(jié)語

生產(chǎn)實習對于水利水電工程專業(yè)教學具有十分重要的作用。采取何種教學模式，以便有效地組織開展生產(chǎn)實習教學工作、確保實習教學效果，是一個值得不斷探索與研究的問題。結(jié)合近幾年西安理工大學水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習的教學實踐經(jīng)驗，本文對水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習的教學模式進行了較深入的探討，提出了從實習前期準備到實習教學過程管理再到后期考核總結(jié)等各個實習環(huán)節(jié)的教學模式。雖然各高校的教學實際情況可能有所不同，但相信本文所提出的教學模式對其他高校水利水電工程專業(yè)或其他類似專業(yè)的生產(chǎn)實習教學會有一定的參考價值及借鑒意義。當然，本文所提出的教學模式仍有值得進一步改進和完善之處。面對不斷變化的新情況和新問題，筆者將不懈努力，為穩(wěn)步提高水利水電工程專業(yè)生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量進行持續(xù)不斷的探索與實踐。

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（責任編輯：孫晴）