高校畢業(yè)實習(xí)若干問題及對策探討

摘要：畢業(yè)實習(xí)是高校實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。針對傳統(tǒng)畢業(yè)實習(xí)存在的一些弊端，提出了明確定位、調(diào)整專業(yè)課程計劃、增加專業(yè)課的實用性、強(qiáng)化畢業(yè)實習(xí)的全面管理、增加經(jīng)費(fèi)投入等措施來保證和提高畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，以期能對進(jìn)一步完善畢業(yè)實習(xí)有所裨益。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習(xí)；實踐教學(xué)；高校

作者簡介：陶鋒（1977-），男，安徽樅陽人，安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院，副教授；王志?。?979-），女，山西曲沃人，安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院，副教授。（安徽 蕪湖 241000）

基金項目：本文系安徽省高等學(xué)校省級優(yōu)秀青年人才基金重點(diǎn)項目（項目編號：2012SQRL082ZD）、安徽工程大學(xué)校級教學(xué)研究項目（項目編號：2012jyxm46）、安徽工程大學(xué)省級質(zhì)量工程機(jī)械與材料工程實習(xí)實訓(xùn)基地的研究成果。

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0191-02

近年來，大學(xué)生的實際能力和實踐經(jīng)歷成為用人單位選用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在該就業(yè)形勢下，社會開始更多地關(guān)注大學(xué)生的實踐問題，特別是在一些條件較好的地區(qū)，政府開始采取撥款、聯(lián)系相關(guān)企業(yè)、建立見習(xí)基地等措施，解決大學(xué)生實踐經(jīng)驗和實踐能力不足等問題。與社會和政府重視大學(xué)生實踐相比，近年來由于各種原因，作為大學(xué)教育重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量卻有所下降，影響了大學(xué)生實踐能力的提高和就業(yè)的競爭力。因此，結(jié)合當(dāng)前形勢，重新審視畢業(yè)實習(xí)教學(xué)在高教過程中的重要地位，有計劃、有目的地對畢業(yè)實習(xí)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究與改革，改善大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量，提高大學(xué)生的實踐能力，進(jìn)而解決大學(xué)生的就業(yè)問題，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前高校的一項重要工作。

一、高校畢業(yè)實習(xí)存在的問題

畢業(yè)實習(xí)是將所學(xué)知識和社會需求接軌的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于近年來學(xué)生人數(shù)增加，校內(nèi)外實踐教學(xué)基地不能滿足畢業(yè)實習(xí)的需求，造成無法有效安排實習(xí)，主要存在以下幾個問題：

1.畢業(yè)實習(xí)單位難找，實習(xí)經(jīng)費(fèi)缺乏

我國高校普遍與企事業(yè)單位的關(guān)系疏遠(yuǎn)，且企事業(yè)單位大都實行定崗定編，實習(xí)學(xué)生的加入，既占用企業(yè)的資源，又無法立刻融入工作流程中，這在一定程度上影響了企業(yè)的辦公效率。還有部分單位因擔(dān)心學(xué)生畢業(yè)實習(xí)會泄露商業(yè)技術(shù)和管理秘密，加上實習(xí)時間的有限性，使得實習(xí)單位無法放手讓學(xué)生工作。這些因素導(dǎo)致校外固定實習(xí)基地數(shù)量不足，無法滿足學(xué)生的實習(xí)崗位，很大程度上影響到畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量。

畢業(yè)實習(xí)經(jīng)費(fèi)是完成畢業(yè)實習(xí)必要的物資保障。實習(xí)經(jīng)費(fèi)不足是很多高校遇到的共性問題。由于擴(kuò)招和學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題日益尖銳，一些高校的實習(xí)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)十幾年都沒有變化，但是各種實習(xí)支出都在不斷增長。實習(xí)經(jīng)費(fèi)太少不利于調(diào)動指導(dǎo)教師和實習(xí)單位的積極性，也會影響學(xué)生實習(xí)過程中各項活動的開展并最終影響畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量

2.畢業(yè)實習(xí)時間安排不合理，實習(xí)時間不足

大多數(shù)高校把畢業(yè)實習(xí)安排在畢業(yè)前的最后一個學(xué)期進(jìn)行。在這一階段，學(xué)生既要進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，又要忙于求職和準(zhǔn)備研究生入學(xué)的復(fù)試，在這幾方面相沖突時，就會導(dǎo)致學(xué)生忽略了畢業(yè)實習(xí)的重要性而流于形式。有些高校實習(xí)時間安排較短，且相當(dāng)一部分時間學(xué)生用于熟悉環(huán)境、了解情況，所以真正用于開展具體工作的時間較少；一般學(xué)生在實習(xí)單位無法獨(dú)立承擔(dān)某一項具體工作，因而實習(xí)單位往往很少給學(xué)生安排具體工作。在這種情況下，學(xué)生還沒有進(jìn)入角色，實習(xí)就已結(jié)束，導(dǎo)致其很難有機(jī)會去檢驗自己對知識的掌握程度和運(yùn)用能力，沒有反思的時間和對不足的修正機(jī)會，不利于實踐能力的提高和經(jīng)驗的積累，不利于職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)。這些持續(xù)了多年的畢業(yè)實習(xí)安排形式，已經(jīng)嚴(yán)重影響到畢業(yè)實習(xí)的實際效果。

3.畢業(yè)實習(xí)管理薄弱

由于畢業(yè)實習(xí)制度和措施不明確，難以真正落實學(xué)生、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師、畢業(yè)實習(xí)單位、教學(xué)單位的職責(zé)與分工，缺乏健全的畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量評價體系，導(dǎo)致畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容空洞，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。當(dāng)前畢業(yè)實習(xí)模式的多樣化在一定程度上為學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)提供了許多選擇的余地，但卻給學(xué)校管理增加了難度。其一，由于存在自主實習(xí)學(xué)生比較分散、學(xué)校指導(dǎo)教師數(shù)量相對不足、教學(xué)科研任務(wù)繁重等問題，實習(xí)指導(dǎo)教師就不可能做到像集中定點(diǎn)實習(xí)那樣在學(xué)生身邊隨時進(jìn)行指導(dǎo)。還有一些高校對自主實習(xí)缺乏監(jiān)控機(jī)制，導(dǎo)致實習(xí)生違反實習(xí)單位的規(guī)定、不服從實習(xí)單位管理等情況時有發(fā)生。其二，實習(xí)管理制度滯后也直接導(dǎo)致管理不到位。其三，時下大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，學(xué)生畢業(yè)后可能不從事所學(xué)的專業(yè)技術(shù)工作，或準(zhǔn)備繼續(xù)深造，所以實習(xí)興趣不足，只是服從學(xué)校安排，走過場的情況較為普遍。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)實習(xí)工作的思考與策略分析

1.調(diào)整專業(yè)課程計劃，增加專業(yè)課的實用性

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，用人單位對人才的要求也越來越高，而很多高校的培養(yǎng)計劃只是小幅度的修改，甚至有些原封不動，所以形成了社會需求的變化與培養(yǎng)計劃滯后的矛盾。

高校應(yīng)該用實際行動把“以人為本，以學(xué)生為中心”落到實處，統(tǒng)籌安排，及時調(diào)整、完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高畢業(yè)實習(xí)在整個課程體系中的比重。可以在不同階段合理安排學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會需求的理論知識和動手能力。以學(xué)生就業(yè)為核心，進(jìn)行專業(yè)課程調(diào)整，對一些“無用”、“過時”的課程，大刀闊斧地砍掉；對一些傳統(tǒng)的課程，進(jìn)一步完善其結(jié)構(gòu)內(nèi)容，使之“與時俱進(jìn)”；大膽開設(shè)一些與學(xué)生實習(xí)、就業(yè)息息相關(guān)的新課程，使課堂教學(xué)與畢業(yè)實習(xí)緊密掛鉤。按照“前緊后松”的原則調(diào)整課程開設(shè)，把較多的教學(xué)任務(wù)集中在前三學(xué)年學(xué)習(xí)，在最后一學(xué)年僅安排少量的理論課程或不安排理論課程，讓學(xué)生集中精力投入到畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計中。專業(yè)課的實用性不足是各高校所面臨的共性問題，因此各高校需要加強(qiáng)實踐教學(xué)實驗室和實訓(xùn)室建設(shè)的投入力度，積極創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，提高他們的社會競爭力。

2.明確定位，正確處理畢業(yè)實習(xí)與其他相關(guān)課程的關(guān)系

社會的快速發(fā)展帶動了行業(yè)的急劇變化，學(xué)生只有不斷更新觀念，才能與時俱進(jìn)。高校也要更新辦學(xué)觀念，明確實習(xí)的目的和任務(wù)，針對不同的實習(xí)教學(xué)模式及時調(diào)整教學(xué)方法，對實習(xí)單位的生產(chǎn)、技術(shù)、管理和營銷有一個全面了解，與實習(xí)單位建立良好的人際關(guān)系，以保證教學(xué)順利實現(xiàn)。在實習(xí)進(jìn)行的過程中，考慮學(xué)生的求職需求和考研復(fù)試需求，合理安排實習(xí)進(jìn)度和實習(xí)內(nèi)容，在確保實習(xí)質(zhì)量的前提下，為學(xué)生的求職和考研復(fù)試創(chuàng)造良好條件。將畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及就業(yè)三者有機(jī)融合，既有效完成畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計兩個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，又鍛煉學(xué)生的動手能力、積累學(xué)生的實踐經(jīng)驗，為學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的信息化人才。從當(dāng)前形勢來看，自主實習(xí)日漸成為主流，因此高校要結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，研制和優(yōu)化學(xué)生實習(xí)方案。同時，大學(xué)生也應(yīng)該“主動出擊”，為自己爭取合適的實習(xí)機(jī)會。

3.強(qiáng)化畢業(yè)實習(xí)的全面管理，確保畢業(yè)實習(xí)工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化

針對實習(xí)中存在的問題，一是要完善實習(xí)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實習(xí)管理規(guī)程等各項實習(xí)管理規(guī)章制度，規(guī)范各種操作程序，強(qiáng)化學(xué)生實習(xí)管理，保證學(xué)生實習(xí)的規(guī)范操作和有序運(yùn)行。二是要通過思想教育，讓學(xué)生明確畢業(yè)實習(xí)的真正目的以及實習(xí)對就業(yè)的影響，采取必要措施給學(xué)生壓擔(dān)子、定任務(wù)，要求學(xué)生在實習(xí)中要認(rèn)真執(zhí)行實習(xí)計劃，對違規(guī)、違紀(jì)的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的處分，促使學(xué)生進(jìn)入實習(xí)狀態(tài)。三是要建立嚴(yán)格的實習(xí)過程監(jiān)控制度來檢查學(xué)生的實習(xí)效果。指導(dǎo)教師一定要深入學(xué)生實習(xí)現(xiàn)場，隨時進(jìn)行指導(dǎo)、提問、檢查等，要做到對學(xué)生實時監(jiān)控。通過靈活的考核方式促進(jìn)學(xué)生掌握更多的實踐知識和技能。

4.增加經(jīng)費(fèi)投入，保證畢業(yè)實習(xí)順利進(jìn)行

實習(xí)經(jīng)費(fèi)不足和實習(xí)基地不穩(wěn)定是影響實習(xí)成效的主要障礙。首先要壓縮不必要的經(jīng)費(fèi)開支，多方面籌措資金，以保證畢業(yè)實習(xí)任務(wù)的完成。為了解決實習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的問題，不但需要提高經(jīng)費(fèi)使用效率，還要在節(jié)流的同時重視開源，比如允許學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份走進(jìn)實習(xí)單位，從事力所能及的工作，實習(xí)單位可以負(fù)擔(dān)其實習(xí)費(fèi)用，這樣可以實現(xiàn)高校與實習(xí)單位之間的資源互動。還有一些高校探索出了解決實習(xí)經(jīng)費(fèi)問題的有效途徑，即實習(xí)經(jīng)費(fèi)由學(xué)生和學(xué)校共同分擔(dān)。

一個穩(wěn)定的實習(xí)基地有助于實現(xiàn)實習(xí)、科研和就業(yè)三方面共贏。對于實習(xí)基地不穩(wěn)定問題，首先高?？刹扇∨c實習(xí)單位共建實習(xí)基地或與實習(xí)單位建立合作伙伴關(guān)系等策略來解決；其次高校要充分發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢，加大校內(nèi)實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)生實習(xí)提供保障；再次可充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的教育手段，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實習(xí)，來彌補(bǔ)現(xiàn)場實習(xí)的不足，如通過制作仿真系統(tǒng)、工程運(yùn)行演示系統(tǒng)和多媒體實習(xí)軟件等，使學(xué)生能夠進(jìn)行生產(chǎn)模擬，通過建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)和全國實習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行操作講解、成果共享和疑難解答，有效地解決當(dāng)前實習(xí)面臨的一些問題。還可以從專業(yè)教師中遴選一些項目經(jīng)費(fèi)較充足、教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)、研究水平高者，指導(dǎo)畢業(yè)生實習(xí)與論文寫作。這樣既可以確保畢業(yè)實習(xí)順利進(jìn)行，又可以鼓勵教師特別是青年教師爭取科研課題，參加科學(xué)研究，充分利用學(xué)校的人力、經(jīng)費(fèi)資源，解決畢業(yè)實習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的問題。

三、結(jié)語

畢業(yè)實習(xí)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實踐環(huán)節(jié)，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，對培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。因此需要在社會各方面的支持下，認(rèn)真分析、合理選擇和有效實施，改變教學(xué)觀念，積極探索實踐教學(xué)理論，加強(qiáng)管理，將教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，確保畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力，同時有助于學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀。

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（責(zé)任編輯：孫晴）