高中課堂加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義分析

【摘 要】生物是高中課程中非常重要的學(xué)科，在高考中也占有極其重要的地位，高中生物教學(xué)中生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物的核心部分，在學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的過程中不僅可以滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)的需求，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦等各方面能力，而且生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)更是高中生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的重要手段，本文通過分析高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的具體方式來總結(jié)加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)高中生產(chǎn)生的各方面積極影響。

【關(guān)鍵詞】高中；生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

面對(duì)升學(xué)的巨大壓力，高中生的學(xué)習(xí)生活難免會(huì)有些枯燥，但是生物課程的添加無疑為高中生的學(xué)習(xí)生活增添了一份生機(jī)，面對(duì)書本上那些與自己息息相關(guān)的知識(shí)高中生會(huì)不由地提起一份精神，生物實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)更是給他們帶來了新的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的程中學(xué)生不但可以自己動(dòng)手操作還可以接觸到各種儀器，這無疑為高中生的學(xué)習(xí)增添了一份樂趣，而且高中課堂上生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)高中生來說有著重要的意義。

1、生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞l(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過程中興趣多高中生來說相當(dāng)重要，學(xué)習(xí)興趣不但可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中精力與注意力，面對(duì)枯燥的文字學(xué)生難免會(huì)感到乏味，但高中生物課程中的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)會(huì)給高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)個(gè)過程中增添新的色彩，有些生物實(shí)驗(yàn)課程會(huì)讓學(xué)生們走出教室親自實(shí)踐接觸新鮮的事物，這無疑會(huì)引發(fā)學(xué)生們的好奇心與興趣，為學(xué)生們的生活增添樂趣，緩解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的疲勞。高中生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中教師要盡量帶動(dòng)學(xué)生親自實(shí)踐，這樣既可以學(xué)習(xí)到書本中涉及的知識(shí)又可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松授教。

如在學(xué)習(xí)“土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先給學(xué)生們講解實(shí)驗(yàn)的具體操作過程及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，由于該實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生們親自實(shí)踐才能得出相應(yīng)的結(jié)果，老師在講解完知識(shí)后可以選取一定面積的楊本地讓學(xué)生們親自實(shí)踐。在該堂生物實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生會(huì)接觸到新的學(xué)習(xí)方式并且認(rèn)識(shí)土壤中的各種小動(dòng)物，如此的實(shí)驗(yàn)一定會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)生在實(shí)踐過程中的積極性，遇到陌生的小動(dòng)物更會(huì)引起學(xué)生的探究欲望，在學(xué)習(xí)小組之間互相討論、總結(jié)，這樣不但可以親自完成調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度研究的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，進(jìn)而還可以引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，因此高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的探究能力

高中生物實(shí)驗(yàn)中涉及到探究性的研究有很多，而且高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求也對(duì)學(xué)生的探究能力做出了相應(yīng)的要求，探究是高中生在學(xué)習(xí)過程中的重要能力，它可以延伸高中生在學(xué)習(xí)過程中的深度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的學(xué)習(xí)方式與方法能夠很好地鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中考慮到的方面更加全面。在高中生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中教師要主動(dòng)要求親自實(shí)踐，學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中根據(jù)所發(fā)生的狀況進(jìn)行思考與探究，面對(duì)與預(yù)計(jì)結(jié)果不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出問題，經(jīng)過不斷地改正與各方面的探究得出相應(yīng)的結(jié)果，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)了解的更加透徹，熟記實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)現(xiàn)象。

如在《分子與細(xì)胞》一書中的“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，該實(shí)驗(yàn)涉及到的細(xì)節(jié)有很多，如在提取色素的時(shí)候要使用研磨法并且要用丙酮提取、濾紙條的制作、如何紙上層析等每一個(gè)步驟的不恰當(dāng)操作都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且該生物實(shí)驗(yàn)過程中還會(huì)涉及到量的要求，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲取色素分界不鮮明的色素帶或色素著色很淺的色素帶時(shí)，都會(huì)引發(fā)學(xué)生的困惑，這些都是由于操作不當(dāng)造成的，學(xué)生自己做的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了問題一定會(huì)引起學(xué)生解決問題的決心，進(jìn)而不斷探究出現(xiàn)特殊情況的原因，同時(shí)更加注重一些細(xì)節(jié)問題，如在畫濾液線時(shí)應(yīng)以細(xì)、直顏色濃綠為標(biāo)準(zhǔn)，重復(fù)畫線時(shí)必須等上次畫線且干燥后再進(jìn)行，這樣在高中生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)不斷提高自己的探究能力。

3、生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的思維能力

在高中生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要全面考慮實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)解決各個(gè)問題，所以這就對(duì)高中生的思維能力有著很高的要求，學(xué)生只有擁有謹(jǐn)慎的思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度才能全面考慮到實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在做高中生物實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生要先想清楚實(shí)驗(yàn)的具體步驟，如：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、評(píng)估與交流這樣有了具體的實(shí)驗(yàn)思路再細(xì)細(xì)注明每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟要注意的問題，以防實(shí)驗(yàn)過程中忽略某些操作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，這對(duì)高中生的思維有著很高的要求，而且不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)對(duì)學(xué)生思維能力的提高有些很大的幫助。

如“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況”一實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力有著很高的要求，而且該實(shí)驗(yàn)涉及到的知識(shí)點(diǎn)也很多，學(xué)生只有全方面的對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，在實(shí)驗(yàn)中有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S才能確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生首先正確選取實(shí)驗(yàn)素材，所以學(xué)生必須要清楚真核生物中的DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體中也含有少量的DNA，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，所以要考慮染時(shí)的情況，由于葉綠體本身就是綠色，故在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)選取材料時(shí)要選取結(jié)構(gòu)簡單的生物細(xì)胞以便觀察，同時(shí)學(xué)生還要注意如何正確使用顯微鏡，制片的過程會(huì)發(fā)生什么情況等這些問題在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須經(jīng)過深思熟慮才能順利完成任務(wù)，所以高中生物實(shí)驗(yàn)的練習(xí)與操作對(duì)學(xué)生提高思維能力有著很大的幫助。

高中生在生物學(xué)習(xí)過程中會(huì)接觸很多生物實(shí)驗(yàn)的，這些實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與操作對(duì)學(xué)生來說非常重要的，這不僅是學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要手段，還是提高學(xué)生各方面能力的必要途徑，學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中能夠鍛煉自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在小組合作時(shí)也會(huì)意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要作用，操作過程中遇到問題就會(huì)主動(dòng)地探究不斷地思考，通過自己反復(fù)的試驗(yàn)獲取最終的結(jié)果。在生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中學(xué)生不應(yīng)該只局限于課本中的知識(shí)，畢竟教材上的內(nèi)容是有限的，學(xué)生只有通過自己在生物實(shí)驗(yàn)過程中不斷發(fā)展問題解決問題來補(bǔ)充自己的大腦，所以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中必須親自實(shí)踐，也樣也可以獲取學(xué)習(xí)的樂趣，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳秀梅.高中課堂加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大意義[J].學(xué)周刊：B，2012，11（3）：65-66.

[2] 戴卉敏.解析高中課堂加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大意義[J].文理導(dǎo)航（中旬），2014，31（1）：28-29.

[3] 陳達(dá)鳳.高中課堂加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大意義探討[J].讀與算（教育教學(xué)研究），2013，54，（6）：77-78.