加強(qiáng)中職技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理的措施研究

【摘 要】中職技術(shù)學(xué)校在我們國(guó)家的整個(gè)教育體系中發(fā)揮著重要的作用，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，在中職技術(shù)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，需要強(qiáng)有力的教學(xué)管理作為支撐，才能夠推動(dòng)整個(gè)院校教學(xué)水平的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】中職技術(shù)學(xué)校 教學(xué)管理 措施研究

教學(xué)管理在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中有著非常重要的地位和作用，尤其是在中職技術(shù)學(xué)校中，實(shí)施有效合理的教學(xué)管理對(duì)于學(xué)校的發(fā)展無(wú)疑會(huì)帶來(lái)巨大的推動(dòng)作用，對(duì)此，文章通過(guò)下文對(duì)加強(qiáng)中職技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理的措施上進(jìn)行了闡述。

一、分析存在的問(wèn)題

1、科學(xué)教學(xué)管理機(jī)制上的缺乏

中職技術(shù)學(xué)校，是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，教學(xué)管理的合理性和科學(xué)性會(huì)直接的影響到學(xué)生們，但是，現(xiàn)階段一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，有著管理不科學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全和管理思想落后的情況存在。第一，存在著單一粗暴式的管理方法，應(yīng)有的民主精神在其中非常的缺乏；第二，教材的開發(fā)和教學(xué)的研究力度不夠，教師的研究熱情和積極性不足，因此，不夠科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，不但影響教學(xué)工作的順利開展，對(duì)學(xué)校整體的發(fā)展也會(huì)帶來(lái)一定的影響。

2、高素質(zhì)的教學(xué)管理人員比較缺乏

推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展，不但與教學(xué)人員密切相關(guān)，同時(shí)也不能缺少教學(xué)管理人員的支持，現(xiàn)階段，重要引進(jìn)能力強(qiáng)的教師人才是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的工作重點(diǎn)，在教師人才隊(duì)伍的建設(shè)上投入了大量的人力和物力，但是，對(duì)教學(xué)管理人才素質(zhì)上卻嚴(yán)重的忽略，導(dǎo)致這些管理人員管理方式粗暴、思想落后。這些工作人員素質(zhì)不高，就不利于教學(xué)工作的展開。進(jìn)而就會(huì)對(duì)整個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)較為嚴(yán)重的影響。

3、對(duì)于道德禮儀的管理上不夠重視

職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)高等技術(shù)人才的重要場(chǎng)所。但是我們必須要明確一個(gè)事實(shí)，那就是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的很多學(xué)生們都是初中畢業(yè)生，他們沒(méi)有接受過(guò)高等的教育，不但在知識(shí)掌握程度上不夠，并且一些學(xué)生因?yàn)樵谥袑W(xué)階段養(yǎng)成的壞習(xí)慣在道德禮儀上也會(huì)存在很大的欠缺，打架斗毆、不尊重師長(zhǎng)的情況仍然存在，盡管能夠在學(xué)校中習(xí)得一技之長(zhǎng)，但是自身道德禮儀素質(zhì)上存在問(wèn)題，必將對(duì)其走向社會(huì)帶來(lái)較為嚴(yán)重的影響。但是，面對(duì)這樣的情況中職技術(shù)學(xué)校并沒(méi)有重視起來(lái)，只是專注于對(duì)學(xué)生技術(shù)水平的教育和培養(yǎng)。

4、教學(xué)評(píng)估體系不夠完善

現(xiàn)階段，全職和兼職是技術(shù)學(xué)校教師的主要構(gòu)成，不管是對(duì)于何種教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系上都比較缺乏，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠，并且有力的激勵(lì)機(jī)制上還比較缺乏，盡管一些學(xué)校對(duì)教師綜合方面也做了評(píng)價(jià)，但是很多都是以走形式為主，然而，當(dāng)有問(wèn)題出現(xiàn)后并沒(méi)有給予嚴(yán)格的懲罰，這樣就會(huì)令教師在工作中有種唯我獨(dú)尊的想法，這樣一來(lái)，不但會(huì)對(duì)教學(xué)效果上帶來(lái)較為嚴(yán)重的影響，而且對(duì)于整個(gè)中職技術(shù)學(xué)校的發(fā)展都會(huì)帶來(lái)巨大的阻礙。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理的策略分析

1、將科學(xué)合理的教學(xué)管理體系構(gòu)建起來(lái)

對(duì)傳統(tǒng)的單一式的教學(xué)管理方式上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)民主化的教學(xué)管理上要予以推進(jìn)。在學(xué)校當(dāng)中，每個(gè)級(jí)別的管理人員，都不要對(duì)行政命令式的教學(xué)管理方式上進(jìn)行使用，將民主精神要大力發(fā)揚(yáng)起來(lái)，對(duì)高等院校的管理思路、制度和理念上要加快引入和應(yīng)用，進(jìn)而不斷的完善自身的管理水平。對(duì)班級(jí)責(zé)任制上予以實(shí)行，對(duì)所教科目的班級(jí)教室都要予以負(fù)責(zé)，將班級(jí)教學(xué)的質(zhì)量提升上來(lái)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理水平，發(fā)揮出一點(diǎn)帶面的作用。此外，要鼓舞教師幫助教學(xué)者將教學(xué)管理政策和教學(xué)規(guī)劃制定出來(lái)，對(duì)教學(xué)管理制度上不斷的進(jìn)行細(xì)化。一同將科學(xué)合理的教學(xué)管理體系構(gòu)建起來(lái)，進(jìn)而有效的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2、將高素質(zhì)教學(xué)管理人才隊(duì)伍建立起來(lái)

人才是中職技術(shù)院校不能缺少的重要支撐，針對(duì)發(fā)展不夠理想的院校，對(duì)人才隊(duì)伍的建設(shè)更需要進(jìn)行強(qiáng)化。將高素質(zhì)的人才隊(duì)伍建立起來(lái)，不但離不開優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，還要擁有優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理者，就對(duì)優(yōu)秀教學(xué)管理人才隊(duì)伍來(lái)講，可以從引入人才上出發(fā)，對(duì)人才引入關(guān)要嚴(yán)格把控，不但對(duì)他們的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)上要嚴(yán)格的考核，對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德上也要進(jìn)行考慮，將良好的基礎(chǔ)為教學(xué)管理工作提供出來(lái)。

3、加強(qiáng)對(duì)道德禮儀方面的管理

綜合性強(qiáng)是當(dāng)今社會(huì)招募人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，在中職技術(shù)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，需要將此項(xiàng)工作放在重要的位置上來(lái)對(duì)，要對(duì)學(xué)生們的道德禮儀上的教育不斷地予以強(qiáng)化，經(jīng)常為學(xué)生們講解一些思想道德方面的實(shí)例，并且將當(dāng)今社會(huì)需求人才的標(biāo)準(zhǔn)告知他們，并且也可以借助學(xué)校的廣播和視頻等媒介，宣傳道德禮儀在人發(fā)展中的重要性。學(xué)生們?cè)谛@中一旦出現(xiàn)違背文明禮儀的情況，教學(xué)管理人員一定要做好引導(dǎo)，一旦有屢教不改的學(xué)生，一定要給予嚴(yán)厲懲罰。

4、對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系上予以完善

完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量很好的提升上來(lái)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)管理工作的發(fā)展。對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系上予以完善，對(duì)教學(xué)工需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想和行動(dòng)兩個(gè)方面都要重視起來(lái)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量對(duì)中職院校發(fā)展的重要意義上進(jìn)行認(rèn)識(shí)。將教師考核制度建立起來(lái)，對(duì)教師的上課情況要定期或者不定期的進(jìn)行檢查，并將聽課的數(shù)量提升上來(lái)，可以將一個(gè)階段定為各個(gè)學(xué)期，有效的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，此外，對(duì)教師的責(zé)任意識(shí)和缺勤的情況上還應(yīng)該進(jìn)行考核，對(duì)教師是否認(rèn)真上課上要予以關(guān)注，尤其是學(xué)生反饋出來(lái)的一些情況。要批評(píng)那些表現(xiàn)不好的教師，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的教師需要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而將教學(xué)工作人員的工作積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：

隨著社會(huì)經(jīng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于高新技術(shù)人才的需求量越來(lái)越到，其中中職技術(shù)院校就為培養(yǎng)這些人才上發(fā)揮了重要的作用。但是，教學(xué)管理問(wèn)題還一直制約著中職技術(shù)院校的發(fā)展，所以，中職技術(shù)院校中的領(lǐng)導(dǎo)一定要將教學(xué)管理工作放在重要的位置上來(lái)對(duì)待，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題要正確的進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且要科學(xué)的研究與分析，并且針對(duì)不足之處將合理的解決策略制定出來(lái)。

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