兒童幣引起的思考

【摘 要】在工作中遇到的以孩子用兒童幣買東西引起的思考，強(qiáng)調(diào)思想教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】?jī)和瘞?思想教育 深入挖掘 有思想有內(nèi)容 滲透

那是五月的一天早上，我剛到學(xué)校就被校長(zhǎng)叫住說：“你們班有一男生今天早上拿著一張五元的兒童幣到伙食團(tuán)買包子，差點(diǎn)騙過工人，那男生長(zhǎng)著一張長(zhǎng)臉，個(gè)子矮小，叫什么我不知道，下去后你到班上查查......”我站在那里臉燒得滾燙，表示一定要好好管管。教書十幾年，遇到的調(diào)皮的學(xué)生很多，但從未遇到過用“假幣”的學(xué)生，我倒看看到底是誰敢這么大膽。

上課了，我把那張兒童幣拿出來問道：“同學(xué)們，這張錢能買東西嗎？”大家一看背面就知道是兒童幣，異口同聲地說：“不能！”“可是今天早上就有一個(gè)同學(xué)拿著它去買包子。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)臉上呈現(xiàn)出驚奇、不可思議的表情，有的竊竊私語，有的東張西望?！斑@個(gè)同學(xué)就是我們班的，我希望他能勇敢地站出來?！贝蠹殷@呼一片，馬上到處張望尋找那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，只有一男生雙手放在桌子上搓，顯得有些慌亂，從他的表情和校長(zhǎng)描述的那男生的樣子我有十分把握那人就是他。他其實(shí)不應(yīng)該是這樣的，他學(xué)習(xí)十分努力，守紀(jì)律，愛勞動(dòng)，與同學(xué)相處很好，是個(gè)各方面都優(yōu)秀的好孩子，他是不是有什么難言之隱？想到這里我決定用“暗”教育。教室里漸漸安靜下來，我說道：“同學(xué)們都知道這種做法是不對(duì)的，但我們要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，只要他悄悄地到我這里來承認(rèn)了，寫了保證書，我們也不再追究了?！蔽已劬Φ挠喙饪匆娝樕系谋砬榱⒖梯p松了許多。

中午我吃過飯?jiān)缭绲貋淼搅藢W(xué)校，給他創(chuàng)造來辦公室承認(rèn)的機(jī)會(huì)，過了一會(huì)兒他果然來了。我問道：“XX同學(xué)你為什么用兒童幣去買東西呢？”他怯怯地說：“那天你在課堂上教我們用兒童幣換了本子、鉛筆、乒乓球......好多東西哦，我就想試試能不能換包子吃?！焙呛牵幕卮鹱屛铱扌Σ坏?，好可愛的孩子哦，我有什么理由批評(píng)他呢？與其批評(píng)他到不如表揚(yáng)他肯動(dòng)腦筋，可是用兒童幣買東西確實(shí)是錯(cuò)了的，我摸著他的腦袋親切地說道：“你真聰明，但是聰明的你應(yīng)該知道兒童幣是不能買東西的，兒童幣只能在課堂上老師教大家如何買東西，在生活中能買東西的只有人民幣?！彼麜?huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

待他走后我思緒萬千，這是我課堂教學(xué)的一次失誤，被聰明的他展現(xiàn)出來了?！度嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)》不但要教他們會(huì)認(rèn)、會(huì)用，更重要的還要進(jìn)行愛惜人民幣，正確使用人民幣的思想教育。我在教學(xué)時(shí)只注重了會(huì)認(rèn)、會(huì)用的教育，卻忽視了思想教育，我決定現(xiàn)在就給補(bǔ)上。于是最后一節(jié)課我上了《愛惜人民幣》，給孩子們講了幾個(gè)用假幣的故事，讓他們知道用假幣是不道德的，教他們?nèi)绾螑巯嗣駧?，孩子們聽得津津有味?/p>

像《人民幣的認(rèn)識(shí)》一樣的課堂還有很多，我們只注重了書本知識(shí)的傳授，認(rèn)為思想教育是語文課的任務(wù)，以至于自己的課堂枯燥乏味，其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是每個(gè)學(xué)科的任務(wù)，是無處不在的，只是我們沒去深入挖掘罷了。去年我們有幸在宜賓的中山街小學(xué)聽了趙波老師上的《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，當(dāng)教到認(rèn)溫度計(jì)上的刻度時(shí)，課件出現(xiàn)了一幅中國(guó)地圖，其中有釣魚島+20℃，那時(shí)釣魚島正是國(guó)人關(guān)心的焦點(diǎn)。趙老師情緒激昂地問道：“釣魚島是誰的？！”學(xué)生們情緒激昂地大聲回答道：“中國(guó)的！”連著問了兩遍，學(xué)生也回答了兩遍。在座的每一位老師都被這熱烈的愛國(guó)熱情感染了，有的眼里還噙著淚水。這是一節(jié)特殊的課堂，趙老師用了不到5分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了愛國(guó)教育，以至于在后來的學(xué)習(xí)中學(xué)生們都非常認(rèn)真、積極，也許他們都明白了“國(guó)民強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”的道理。

08年的5.12汶川大地震讓我們心驚肉跳，回想起來還心有余悸。當(dāng)時(shí)正在上課，先一聲“轟隆隆”的悶響，接著玻璃窗“啪啪”直響，地面開始搖晃起來，大家驚慌失措地逃下了樓。站在操場(chǎng)上，眼前的教學(xué)樓劇烈地顫抖著，我們的心也在顫抖著。今年的4月20日瀘州的7.0級(jí)的地震，雖然沒08年的大，但我們受到的驚嚇也不小。大家以最快的速度沖出了屋子，那天是周末，有一部分人還在睡夢(mèng)中，被地震驚醒后衣衫不整地沖下了樓，樣子狼狽不堪。有個(gè)孩子被震下了沙發(fā)，嚇得臉色慘白，幾天才回過神來。如果地震能夠預(yù)測(cè)，大家提前知道要發(fā)生地震，就不會(huì)弄得那么驚慌失措，那么狼狽不堪，更不會(huì)有那么多人失去鮮活的生命。古時(shí)候的張衡能發(fā)明地動(dòng)儀，能測(cè)得地震在哪里發(fā)生了，我們的下一代，下一代的下一代為什么就不能預(yù)測(cè)地震呢？難道古人比現(xiàn)代人聰明嗎？我們應(yīng)該把身邊發(fā)現(xiàn)的想到的教給學(xué)生，豐富他們的思想，把他們教育成有內(nèi)容有思想的下一代，而不是只有內(nèi)容沒有思想的。有了思想的牽引才能獲得更多的內(nèi)容，有了情感的取向才能從小立志。我們的思想教育不僅僅是在課堂上，而是在身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也不限制學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都有責(zé)任和義務(wù)。我想如果一味地教給學(xué)生們課本知識(shí)，那樣不僅抹殺了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)把他們培養(yǎng)成呆板的一代。

讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，去發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把思想教育滲透到課堂中，使我們的課堂變得有聲有色，使我們的下一代既有內(nèi)容又有思想吧。