新課改下改進(jìn)高三政治教學(xué)的策略探討

【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)高三政治教學(xué)在新課改背景下有了更加明確的改革方向，對(duì)與新課改不相適應(yīng)的政治教學(xué)問(wèn)題也有了更為深入而全面的分析，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從端正態(tài)度、興趣引導(dǎo)、情感交流基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性的策略，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與綜合能力， 只有這樣才能更好的適應(yīng)新課改要求，切實(shí)提高高三政治教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)策略 策略探討

前言

政治教學(xué)在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中具有相當(dāng)重要的地位，它不僅可以傳授給學(xué)生一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是它對(duì)學(xué)生個(gè)人人格的塑造重要的引導(dǎo)作用，能夠在實(shí)際的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)有個(gè)人價(jià)值的人。尤其是針對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)鍵階段，高三階段是學(xué)生們樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成的良好時(shí)期。在新課改實(shí)踐的背景下，以人為本的教學(xué)理念深入人心，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合能力也有了更高的要求。但是目前課改還不夠完善，在教學(xué)觀念與教學(xué)方式中還存在諸多與課改不相適宜的問(wèn)題，這就要求我們及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。

1、我國(guó)高三思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教師教學(xué)觀念的局限

在推行新課改教學(xué)的實(shí)踐中最急需解決的問(wèn)題就是政治教師教學(xué)觀念的局限。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要表現(xiàn)在于以下幾方面：首先就是不能很好的貫徹以人為本的理念，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)與尊重學(xué)生的主體地位。在實(shí)際教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)具體知識(shí)的灌輸，而不重視引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)自身體驗(yàn)去獲取知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高，學(xué)習(xí)熱情降低，通過(guò)背誦課本知識(shí)的方式遏制了學(xué)生的個(gè)性思考以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。其次在于大多數(shù)政治教學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中大多輕視了 “情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教學(xué)，這是新課改要求中的一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)，以期通過(guò)科學(xué)的政治教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

1.2 教學(xué)模式枯燥，缺乏吸引力

新課改非常注重教學(xué)形式的多樣化，在實(shí)際教學(xué)中往往增加具體的情境，豐富的活動(dòng)場(chǎng)景以及多彩的視頻動(dòng)畫等等。這種生動(dòng)活潑、多樣化的教學(xué)方式往往更能吸引學(xué)生的關(guān)注，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。但是在目前的政治教學(xué)中實(shí)行的仍舊是相對(duì)枯燥單一的教學(xué)方式，教師們沒(méi)有很好的將課堂教學(xué)與課外知識(shí)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，課堂教學(xué)往往片面的注重形式，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)與豐富。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

學(xué)生方面的問(wèn)題主要在于受應(yīng)試教育的影響，對(duì)高三政治的學(xué)習(xí)沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生不能很好的對(duì)政治內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的理解。在實(shí)際學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)接受的地位，往往是教師在課堂上傳授什么，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，不會(huì)自己主動(dòng)去嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、及時(shí)捕捉政治時(shí)事進(jìn)行全面的分析。同時(shí)對(duì)于教師傳授的理論知識(shí)也不會(huì)做到融會(huì)貫通，在日常的生活中有所體現(xiàn)。這樣一來(lái)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在思維方式、素質(zhì)發(fā)展、品格形成等方面大都比較相似，自身個(gè)性得不到彰顯，缺乏一定的創(chuàng)新精神。

2、新課改下改進(jìn)高三政治教學(xué)的策略

2.1調(diào)整教師教學(xué)觀念結(jié)構(gòu)

教師的教學(xué)水平直接決定教育的效果，因此改進(jìn)教學(xué)的策略，提高教學(xué)質(zhì)量，首先要從教師的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。在新課改的大環(huán)境下，作為高三政治教師，首先要做的就是充分了解新課改的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變老的教學(xué)觀念，從而確立符合新課改要求的教學(xué)目標(biāo)。

在新的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，高三政治教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變與教學(xué)理念不相適應(yīng)的教學(xué)方式。首先，在課堂教學(xué)中，注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)，能夠講解地更加透徹全面，使學(xué)生易于理解和運(yùn)用。其次，教師要注重對(duì)背景材料的運(yùn)用，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。第三，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的習(xí)慣，對(duì)時(shí)政的熟悉掌握有利于學(xué)生通過(guò)對(duì)政治熱點(diǎn)的分析，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.2挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

興趣是最好的老師，在以往的政治教學(xué)中，迫于應(yīng)試和高分的壓力，學(xué)生對(duì)政治課往往有一種厭煩情緒，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也采取被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。比如對(duì)課本知識(shí)的死記硬背，不求甚解。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，思維具有一定的局限性。因此，在新課改的形勢(shì)下，要想改善教學(xué)效果，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要堅(jiān)持“充分?jǐn)U散，延時(shí)評(píng)價(jià)”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，將課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，肯定他們具有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從而提高教學(xué)效率；另外，深化考試內(nèi)容的改革也勢(shì)在必行，應(yīng)該注重在教學(xué)中抓重點(diǎn)抓難點(diǎn)，幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3 搞好師生關(guān)系，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)與學(xué)習(xí)是相互融合、相互交流的一個(gè)過(guò)程，好的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是融洽的、和諧的、積極向上的。在教學(xué)中，教師要提高對(duì)“以人為本”理念的重視，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，也要明確，教師扮演的角色是引導(dǎo)者。為了采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，教師應(yīng)該充分了解并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，及時(shí)了解并幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議；除此之外，教師應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生的生活，做他們生活中的朋友，加強(qiáng)交流，做到真正地了解并愛(ài)護(hù)他們，引導(dǎo)他們以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中。

3、結(jié)論

在新課改的高要求下，高三政治教學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索教學(xué)新思路，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式不斷提高政治教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維與捕捉信息的敏捷性，在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)使其綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。始終堅(jiān)持新課改要求的高素質(zhì)教育，具體落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而提高政治教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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