全民健身背景下的高校體育教學(xué)改革

【摘 要】文章首先分析了當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從學(xué)校的重視程度、教學(xué)模式和學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣三方面展開了分析，然后就如何將全民健身理念融入到體育教學(xué)改革中提出了幾點(diǎn)建議，加強(qiáng)師生對(duì)全民健身計(jì)劃的思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力、充分發(fā)揮高校的體育組織管理人才優(yōu)勢(shì)和體育教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)全民健身計(jì)劃的順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】全民健身 高校體育 教學(xué)改革

前言

全民健身關(guān)系著人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國(guó)力和社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要組成部分。全民健身計(jì)劃的目的旨在提高國(guó)民身體素質(zhì)，完善體育健身設(shè)施，讓人們參與到體育鍛煉中來(lái)。學(xué)校體育主要是為了促進(jìn)青少年身心健康，增強(qiáng)身體素質(zhì)，能夠?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后參加社區(qū)體育和家庭體育的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。因此，全民健身運(yùn)動(dòng)的順利開展離不開學(xué)校體育的配合。高校體育教育是學(xué)校體育教育的最后階段，大學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育成熟的最后穩(wěn)定階段，這個(gè)階段比較容易引導(dǎo)大學(xué)生，使其形成正確的體育鍛煉意識(shí)，形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，畢業(yè)后可以帶動(dòng)或指導(dǎo)他人參與體育鍛煉，從而有利于全民健身運(yùn)動(dòng)的順利開展。雖然全民健身運(yùn)動(dòng)已經(jīng)開展了較長(zhǎng)的一段時(shí)間，但是仍然有不少人對(duì)其了解不多或存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這其中也包括高校中的教師和學(xué)生。全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)民身體素質(zhì)的提高具有重要意義，為了配合好全民健身運(yùn)動(dòng)的順利開展，高校體育教學(xué)要抓住時(shí)機(jī)，大力宣傳推行全民健身計(jì)劃的意義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，及時(shí)更新豐富教材內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)施全民健身運(yùn)動(dòng)中能積極主動(dòng)地參加體育鍛煉。

1、高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)十分嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，學(xué)校為了提高就業(yè)率就相應(yīng)的開始重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)而忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育，體育教育就是其中的一個(gè)主要方面。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教學(xué)的課程內(nèi)容陳舊，課時(shí)也較少，并沒有發(fā)揮出高校高校體育教學(xué)應(yīng)有的作用。這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，使得學(xué)校更加忽視了體育教學(xué)的開展，以致體育教學(xué)的開展只是流于形式，不能促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，也沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

1.2教學(xué)模式陳舊、觀念落后

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高校體育教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過(guò)分注重了實(shí)踐教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，更加忽視了對(duì)學(xué)生體育鍛煉能力的培養(yǎng)。體育教師為了完成教學(xué)任務(wù)，大多只重視了短期效益，偏重于競(jìng)技技術(shù)的傳授。教學(xué)的組織形式處于陳舊、呆板、封閉的狀態(tài)，學(xué)生很少有選擇的余地，是被動(dòng)的。造成了學(xué)生離開教師走向社會(huì)后就不知道如何進(jìn)行體育鍛煉，如何去強(qiáng)身健體，如何進(jìn)行體育鍛煉的自我監(jiān)督。

1.3學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣不高

當(dāng)代大學(xué)生都是90后，個(gè)性鮮明，性格突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再適合他們。如果體育教師不轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，學(xué)生們對(duì)體育課堂的興趣只會(huì)逐漸喪失。另外，體育鍛煉大多是刻苦的，大學(xué)生都是獨(dú)生子女較多，從小嬌生慣養(yǎng)，能夠堅(jiān)持不懈進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生較少。這就要求體育教師要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，興趣愛好來(lái)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育鍛煉，從而提高對(duì)體育課堂的興趣，堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉。

2、如何將全民健身理念融入到體育教學(xué)改革中

2.1加大宣傳力度，提高師生對(duì)全民健身計(jì)劃的思想認(rèn)識(shí)

將全民健身理念融入到體育教學(xué)改革中，首先就要加強(qiáng)全校師生對(duì)全民健身理念的思想認(rèn)識(shí)。高校是培養(yǎng)人才的主要基地，高等學(xué)校的體育教育是高等教育的重要組成部分，是推行全民健身計(jì)劃的基地，加強(qiáng)學(xué)校及學(xué)生對(duì)全民健身理念的認(rèn)識(shí)和重視，最終達(dá)到國(guó)家倡導(dǎo)終身體育的目的。因此，學(xué)校要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行宣傳，利用多媒體平臺(tái)循環(huán)播放全民健身理念相關(guān)的宣傳片，或者利用宣傳欄等向?qū)W生講述全民健身計(jì)劃的重要性。要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中來(lái)，從而才形成體育鍛煉的良好習(xí)慣，樹立正確的健身觀，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力

體育教師要牢固樹立“健康第一”“以人為本”的現(xiàn)代體育觀念，要發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，注重了解學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成。針對(duì)不同身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，要分組進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在體育課堂上有所收獲。另外，體育教師還可通過(guò)考試、測(cè)驗(yàn)和組織各種小型比賽，促使學(xué)生經(jīng)常地進(jìn)行體育練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力。

2.3加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，發(fā)揮高校體育組織管理人才的優(yōu)勢(shì)

教師是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)以及能力培養(yǎng)的領(lǐng)路人。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)老師們的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)定期組織老師進(jìn)行學(xué)術(shù)研討會(huì)，為老師們創(chuàng)造一個(gè)溝通的平臺(tái)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，改進(jìn)工作中的不足。高校體育教師隊(duì)伍是一個(gè)具有較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、完善的技能體系以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的群體，這對(duì)于全民健身運(yùn)動(dòng)的組織與管理工作而言，無(wú)疑是一個(gè)極為豐富的潛在資源。如加以科學(xué)有效的利用，必將會(huì)推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)健康、持久的發(fā)展。

2.4充分發(fā)揮高校體育教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于社會(huì)體育來(lái)說(shuō)，高校體育教學(xué)資源較為豐富。全民健身計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中遇到的一個(gè)阻礙就是體育健身設(shè)施匱乏，然而，寒暑假期間高校體育教學(xué)資源又得不到利用，造成了資源的浪費(fèi)。針對(duì)這一現(xiàn)象，可以加強(qiáng)高校體育與社會(huì)體育之間的聯(lián)系，高?？梢栽诒ＷC安全的情況下向社會(huì)開放體育場(chǎng)館等健身設(shè)施和場(chǎng)地，一方面，有償?shù)拈_放可以給學(xué)校帶來(lái)部分資金，緩解了科研資金短缺的壓力，另一方面，也使得體育資源得到了合理的利用，促進(jìn)了社會(huì)體育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張少云.關(guān)于高校體育與全民健身計(jì)劃的若干思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)，2002，45（2）：47-49.

[2]丁云霞.高校體育與全民健身計(jì)劃之關(guān)系[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，42（5）：59-60.