如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

【摘 要】培養(yǎng)初中學(xué)生的表達(dá)能力是初中課程重要任務(wù)之一，不僅有利于學(xué)生的人際交往，而且也是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。本文在闡述提升初中學(xué)生表達(dá)能力重要性的基礎(chǔ)上，分析了如何提高學(xué)生表達(dá)能力的具體方法，以期對(duì)語文的教學(xué)改革提供理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué) 表達(dá)能力

一、提升初中學(xué)生的表達(dá)能力的重要性

（一）表達(dá)能力是一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)

表達(dá)能力是一個(gè)人與外界進(jìn)行溝通與交流的工具，也是獲得良好人際關(guān)系的必備技能。表達(dá)分為語言表達(dá)和文字表達(dá)，一個(gè)人的思維、思想基本都是通過這兩種方式來傳遞的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在日常交流中對(duì)人們的表達(dá)能力也提出了更高的要求，這就需要人們不斷的通過各種方式來提高自己的表達(dá)水平，以便更好的適應(yīng)社會(huì)，因此，提高表達(dá)能力至關(guān)重要。尤其是在初中階段，教師更應(yīng)該注重學(xué)生表達(dá)能力的提高。進(jìn)入初中階段，學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)，學(xué)生的思維能力逐漸增強(qiáng)，語言詞匯也日漸增多，正是提高語言表能力的最佳階段，以便為以后的人際交往和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）表達(dá)能力是初中生學(xué)好各科知識(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)科之間的學(xué)習(xí)都是具有交叉性的，都會(huì)有交集，相互影響，相互促進(jìn)。如果學(xué)生的表達(dá)能力不好，就不能正確的說出自己學(xué)習(xí)上的困惑，不能傳達(dá)自己需要幫助的信息，那么教師就不知道從哪里去幫助學(xué)生，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：進(jìn)入初中階段，有的學(xué)生語文表達(dá)能力差，欠缺對(duì)語言的理解能力，那么他在進(jìn)行做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，就不能準(zhǔn)確的理解題意，做不對(duì)題，甚至出現(xiàn)理解題意都成問題的現(xiàn)象。這都和語言的表達(dá)能力有間接的關(guān)系。因此，學(xué)好語文的表達(dá)能力是學(xué)習(xí)其它科目的基礎(chǔ)。

二、在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效策略

（一）組織專題性的即興演講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，敢于表達(dá)，敢于說話，敢于大膽嘗試

教師首先給班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行小組劃分，組織專題性演講，小組間形成競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。題目選取與學(xué)生所學(xué)教材相關(guān)的內(nèi)容，或是深層次的延伸，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)教師要注意，題目要多樣化，而且演講內(nèi)容要求要寬松，不要讓學(xué)生有壓力感，而是讓學(xué)生盡可能的去發(fā)揮想象力。對(duì)于句子的表達(dá)要多樣化，對(duì)于語句表達(dá)優(yōu)美的同學(xué)適時(shí)給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們自然就會(huì)竭盡全力去組織表達(dá)自己的語句，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)水平。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練

在初中語文的教學(xué)中，作文是重要的一項(xiàng)考核題目，而且占比分?jǐn)?shù)重，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。通過作文的強(qiáng)化訓(xùn)練也是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。教師通過講解如何進(jìn)行作文寫作，教授學(xué)生如何針對(duì)性的對(duì)各類作文進(jìn)行相關(guān)的語句表達(dá)，來提升學(xué)生的寫作能力。最常用的方法是摘抄經(jīng)典的句子，要求背誦并能應(yīng)用到作文的寫作當(dāng)中。教師要給學(xué)生推薦好的書籍，讓學(xué)生去多讀多看，并做讀書筆記，提高學(xué)生的寫作總結(jié)能力。

（三）多組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)適時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，多給學(xué)生提供與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生與人交流的能力。比如，組織學(xué)生進(jìn)行春游，去植物園游覽，給學(xué)生提出游玩規(guī)則，讓學(xué)生識(shí)別大自然的樹種，要求每個(gè)學(xué)生識(shí)別5種樹種，并將其形態(tài)功能和作用通過自己的方法了解清楚，提高學(xué)生解決問題的能力。最后形成游覽日志交給老師，由老師進(jìn)行批改，糾正學(xué)生表達(dá)中存在的錯(cuò)誤，提升學(xué)生表達(dá)能力。

（四）教師在教學(xué)活動(dòng)中，豐富課堂教授方式，給予學(xué)生更多的語言表達(dá)機(jī)會(huì)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，多給學(xué)生留有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于表達(dá)，勇于表達(dá)，敢想敢說。通過問答的方式多讓學(xué)生回答問題，或者組織學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組之間的討論，由小組長(zhǎng)代表小組進(jìn)行發(fā)言，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通。另外，教師在課堂上，通過讓學(xué)生進(jìn)行分角色閱讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物的理解能力，感受人物的內(nèi)心世界，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師還可通過多媒體播放優(yōu)秀的文章，組織學(xué)生進(jìn)行模仿，來提高自己的表達(dá)水平，也是一個(gè)很好方法，而且實(shí)踐證明，學(xué)生們也喜歡這種方式，因?yàn)橛幸魳泛蛨D畫的展示，學(xué)生們更容易接受，也更容易理解。

（五）培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的良好習(xí)慣

朗讀是提高學(xué)生表達(dá)能力的一個(gè)有效方法，教師應(yīng)該在初中就培養(yǎng)學(xué)生每天進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，可以是在早自習(xí)，可以是在晚上。剛開始可能有許多學(xué)生都不習(xí)慣，覺得像是一項(xiàng)作業(yè)，但時(shí)間久了，很多學(xué)生便愛上了閱讀，而且有的學(xué)生還自己去選擇書籍閱讀，并做讀書筆記，不但提高了表達(dá)能力，還提高了寫作能力，受益匪淺。此時(shí)，教師應(yīng)該在第二天上課的時(shí)候，提問學(xué)生都讀了那些書籍，表述讀后感，并能將文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述，這在一定程度上也提升了學(xué)生的表達(dá)能力。而且印象深刻，不容易忘記。

三、結(jié)束語

總之，在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和適應(yīng)社會(huì)意義重大。因此，學(xué)校和教師都必須都來重視對(duì)初中生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過各種方法來加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練力度，把培養(yǎng)學(xué)生表能力的提高作為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目，全面提升學(xué)生的表達(dá)能力。教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，總結(jié)初中學(xué)生的不同年級(jí)的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，因材施教。只有這樣，才能全方位的提高學(xué)生的表達(dá)能力，才能為國(guó)家培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。