談?wù)勗鯓犹岣叱踔谢瘜W(xué)教學(xué)效率

【摘 要】在初中化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿樂趣、好奇和求知的狀態(tài)下，通過豐富多彩的實驗體驗，形式多樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生身心隨著教學(xué)走，快速掌握知識，是化學(xué)教師希望達(dá)到的理想狀態(tài)。本文從增強教師素質(zhì)、精心備課，利用實驗和化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)方法、注重師生情感交流與培養(yǎng)等幾個方面來談?wù)勌岣叱踔谢瘜W(xué)教學(xué)效率的認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué) 教學(xué)效率

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備設(shè)施不斷完善，為適應(yīng)國家素質(zhì)教育和建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的要求，提出探究式、體驗式、啟發(fā)式、互動式等新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、能動性，培養(yǎng)適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。新形勢下，如何針對剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生開展好化學(xué)教學(xué)。筆者認(rèn)為：教師要加強學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效地利用各種教學(xué)條件及教學(xué)資源，應(yīng)用新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，聯(lián)系生活實際，通過豐富多彩實驗體驗，形式多樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生盡可能多地親身體驗化學(xué)的神奇變化，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，就能提高初中化學(xué)教學(xué)效率，就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程。

一、增強教師素質(zhì)、精心備課，提高課堂教學(xué)效率

教師備好課是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，教師素質(zhì)又是備好課的關(guān)鍵。要備好課，首先教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要提高，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，教學(xué)思想，要加強對化學(xué)知識、化學(xué)發(fā)展歷史的學(xué)習(xí)，要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。只有教師的思想先進(jìn)了，素質(zhì)提高，修養(yǎng)到位了，知識豐富了，才能在正確的情感態(tài)度、價值觀指導(dǎo)下，應(yīng)用有效的教學(xué)技能、教學(xué)方法，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。要備好課，教師還要提高品德修養(yǎng)、社會責(zé)任感。有了為國家、為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任心，教師就會主動了解學(xué)生知識背景和生活經(jīng)驗，了解學(xué)生的思維方式，了解學(xué)生喜歡的聽課方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等；就會主動分析學(xué)生包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點等。教師具備了相關(guān)的素質(zhì)，才容易發(fā)現(xiàn)和找到教學(xué)的重點、難點，才能制定適合該學(xué)生群體的相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，才能確定適合學(xué)生的練習(xí)，設(shè)置各種有效問題，才能預(yù)見課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)性問題，才能輕松自如地應(yīng)對出現(xiàn)的各種狀況，不出現(xiàn)多余的話語、多余的練習(xí)，從而大大提高課堂的教學(xué)效率。

二、利用實驗和化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)效率

通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，重視實驗教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要讓學(xué)生喜歡上化學(xué)這門學(xué)科，就要特別重視對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。就要利用化學(xué)實驗中容易產(chǎn)生發(fā)光、放熱、變色、吸熱、顏色改變、放出氣體、產(chǎn)生沉淀等現(xiàn)象的表現(xiàn)和體驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有道是“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動力，缺少興趣的課堂就變得枯燥、乏味，因此，教師要設(shè)法激發(fā)興趣，延伸興趣。要通過現(xiàn)象引出問題和通過現(xiàn)象回答問題，圍繞變化的現(xiàn)象和問題展開教學(xué)，寓教于現(xiàn)實、寓教于樂，最終實現(xiàn)教學(xué)的目的，使學(xué)生印象深刻，易于掌握知識，學(xué)懂知識。這就要用實驗來提高教學(xué)效率。所以，在化學(xué)教學(xué)中要加強實驗教學(xué)，盡可能地用實驗來開展教學(xué)。不能忽視實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用，化學(xué)實驗不但可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在實驗教學(xué)過程中，可能還會出現(xiàn)學(xué)生意料之外一些偶發(fā)現(xiàn)象、通過對這些現(xiàn)象的進(jìn)一步研究，還能拓寬學(xué)生的知識面，學(xué)到課本以外的知識，提高教學(xué)效率。

利用化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門生活性、實踐性很強的學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容與生活關(guān)系密切，生活中的自然現(xiàn)象有的就是化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，不知道什么是化學(xué)，不知道化學(xué)是研究什么的學(xué)科，但對生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象有一些感性的認(rèn)識，教師要針對初中學(xué)生的知識特征，把我們生活中經(jīng)常遇到的化學(xué)現(xiàn)象說出來，問學(xué)生為什么會這樣，為學(xué)生設(shè)計好懸念，讓他們自由想象，激發(fā)學(xué)生探究、求知的內(nèi)在動機，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境。教師要利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過在化學(xué)實驗和演示中重現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多讓學(xué)生思考、發(fā)問，讓他們在問題中學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，就能大大提高教學(xué)效率。

例如，在緒言課教學(xué)中，演示鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動的實驗現(xiàn)象，向?qū)W生提出生活中遇到那些類似的現(xiàn)象，問學(xué)生鐵會不會燃燒？向?qū)W生講述2014年8月2日昆山粉塵爆炸事件就是金屬鐵的粉塵燃燒爆炸的結(jié)果，通過典型實例引發(fā)學(xué)生心靈的振蕩，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高教學(xué)效率。

三、注重教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)效率

提問是教學(xué)的常用方法，有效地提問會激發(fā)學(xué)生思考、討論，提問能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生形成對話式、互動式的知識信息的交流。提出的問題必須簡單易答，不能晦澀難懂，讓學(xué)生不知所措。問題提出后如果學(xué)生回答不了，教師就要給學(xué)生講一些與問題有關(guān)的知識，提醒、引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、探究，鼓勵學(xué)生積極回答，如果學(xué)生回答錯誤，也要對他們的勇敢回答給予適當(dāng)?shù)谋頁P。最好教師不要自問自答，這樣會打擊壓制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如果長久下去，學(xué)生與教師之間就會不配合、不在乎教師的課堂提問，教學(xué)效率就得不到提高。

總結(jié)規(guī)律性與指出特殊性，能幫助學(xué)生理清思路、分清是非，促進(jìn)記憶，從而提高教學(xué)效率。例如，根據(jù)所學(xué)的知識，學(xué)生已經(jīng)知道“金屬活動順序表中，排在氫前面的金屬能把酸中的氫置換出來”這一規(guī)律，當(dāng)講到酸這部分內(nèi)容時，可以提出一個問題：排在氫前面的金屬能把硝酸中的氫置換出來，生成氫氣嗎？進(jìn)而以實驗來驗證這個問題，結(jié)果出乎學(xué)生意料，進(jìn)而讓學(xué)生原有的知識得到進(jìn)一步的提升。

應(yīng)用對比教學(xué)，從個別中概括出一般，從個性分析出共性。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)找到物質(zhì)的規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。比如，學(xué)習(xí)過氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點明，學(xué)習(xí)和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、嗅、溶解性、密度、熔沸點的順序，雖然不一定求全，但有個記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶，當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習(xí)、記憶。

而利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，制作一些多媒體課件可以充實課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。比如利用網(wǎng)頁課件教學(xué)，把圖像、聲音、動畫、音樂有機結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無意地對知識進(jìn)行記憶，且使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生記得快，理解得也快，有效地提高教學(xué)效率。

還可以利用諧音、口訣、小魔術(shù)、打油詩、謎語、游戲等來與學(xué)生互動，增強教學(xué)的趣味性，來活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。也可以給學(xué)生講述某一個元素發(fā)現(xiàn)的歷史、過程，或講述某一種物質(zhì)的發(fā)明趣聞等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的靈感，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

四、注重師生情感交流與培養(yǎng)，提高教學(xué)效率

初中學(xué)生處于青春發(fā)育期，自我意識不斷增強，開始用批判的眼光看待周圍事物，對師長表現(xiàn)出不馴服，希望別人尊重他們的意志和人格，但思想和行動還未脫稚氣，所以他們也渴望得到關(guān)愛。學(xué)生只有在認(rèn)可老師，喜歡老師的心理狀態(tài)下才會配合老師的教學(xué)活動，否則，就有抵觸情緒，常常思想開小車，心不在焉，甚至制造混亂，擾亂課堂秩序。有效的課堂教學(xué)過程應(yīng)是，師生相互認(rèn)可、氣氛和諧、交流互動、共同參與的氛圍下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。師生之間的教與學(xué)的配合、學(xué)生之間的相互合作、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上的情感交流，都會影響到教學(xué)效率的高低。創(chuàng)造一個活躍而不混亂、和諧而不喧鬧的課堂氛圍，是十分必要的。要做到這一點，教師要充分尊重學(xué)生的個性，了解學(xué)生的心理特點，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間。教師給予學(xué)生應(yīng)有的尊嚴(yán)，一個班的學(xué)生有的來自農(nóng)村、有的來自機關(guān)、有的家庭富裕、有的家庭貧困，但他們的人格是平等的，他們各有優(yōu)點，他們要求別人的尊重，如果教師對學(xué)生一視同仁、不分貴賤、不計聰鈍，就容易在班上形成一種正氣，一種良好的風(fēng)氣，相互之間就容易勾通、配合、交流。在表象上，教師在教學(xué)語言上要文明得體，在教態(tài)上要和藹可親，在關(guān)注學(xué)生上要做到一視同仁，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的，還是學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的，都要關(guān)注到位。只有當(dāng)學(xué)生體驗到了老師對他的關(guān)注、關(guān)愛、民主、公平、正氣，他們才能在思想上、情感上認(rèn)可你，尊重你，才會積極投入到學(xué)習(xí)之中，不容易在思想上開小差，制造不和諧因素，影響教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生處于一種健康的心理、積極的心態(tài)、融洽的環(huán)境、高昂的氣氛中，自然會有一個良好的教學(xué)課堂，教學(xué)效率就會提高。

總之，化學(xué)教學(xué)的目的不全為了分?jǐn)?shù)和考試。提高化學(xué)教學(xué)效率是要讓學(xué)生真正掌握化學(xué)的科學(xué)原理和化學(xué)研究的基本方法為出發(fā)點，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，這才是我們化學(xué)教學(xué)的最終目的。

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