初中物理運用多媒體教學的實踐與體會

【摘 要】隨著信息技術在教育領域的普及，多媒體技術在現(xiàn)代教育中的地位正日益提高，并早已顯示出傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性和強大的生命力。在日常教學中，如果能很好地將相對抽象、比較綜合的教學內(nèi)容用形象直觀、豐富多彩的多媒體教學課件呈現(xiàn)給學生，教學效果必將進入一個全新的境界。

【關鍵詞】多媒體 初中物理 實踐 體會

多媒體是以計算機為中心的多種媒體信息的有機組合，這些媒體包括文本、圖形、動畫、靜態(tài)視頻、動態(tài)視頻和聲音等。多媒體教學課件是指以計算機為中心，利用計算機編程語言將文字、圖形、聲音、動畫等多種教育教學信息有機地融合在一起，用于輔助教學的人機交互功能很強的教學軟件。

與傳統(tǒng)的教學手段相比，應用多媒體教學，有如下一些鮮明的特點。

（一）優(yōu)越的高效性。多媒體技術作為一種先進的教學輔助手段，和以前傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，它用鼠標輕輕一點，就能方便地應用文字、聲音、圖像、動畫等功能，使課堂教學更顯直觀生動，更加容易突出重點，化解難點。使教學內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，擴展了每堂課的知識容量，大大提高了課堂教學時間的利用效率。

物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實驗，并在此基礎上通過認真地概括、總結得出來的。人們無論是學習和研究物理學的基本概念，基本規(guī)律，還是將物理知識應用于日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，都離不開這一重要的科學研究方法。然而，單靠觀察和實驗，也是很難達到理想效果的，因為很多物理知識比較抽象，如關于分子運動及原子結構的知識，大氣壓強的知識，電場、磁場，光波、聲波等，這些物理知識所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察了，而牛頓第一定律等物理規(guī)律所描述的則是一種用實驗根本無法驗證的理想情況。若應用多媒體的手段，則能方便地讓學生對其產(chǎn)生比較直觀感受。

（二）強大的吸引力。多媒體課件能利用多種媒體技術，以其聲音、圖像、動畫和視頻等特點強烈地刺激學生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，引發(fā)學生主動探索，主動學習的積極性。

（三）豐富的表現(xiàn)力。多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現(xiàn)，對復雜過程進行簡化和再現(xiàn)，可以將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，化抽象為形象，充分展現(xiàn)教學內(nèi)容，突出教學重點和難點。

（四）良好的交互性。在多媒體教學過程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容來制作多媒體課件，也可用其它有關方面的資料來補充教學內(nèi)容。學生的學習是在和計算機的交流對話中完成的，學生可按自己的學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習。計算機按照學生的要求提供信息，同時對學生的反應做出判斷、調(diào)整或修改學習內(nèi)容，提供新的教學信息。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的。

概括地來講，運用多媒體進行物理教學有以下幾方面的突出優(yōu)勢：

（一）運用多媒體提高實驗效果的質(zhì)量

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗和事實是我們總結歸納物理規(guī)律的根本保證。但是，如果所做實驗效果不好，如現(xiàn)象不明顯，能見度低，不但起不到應有的作用，還會造成學生的錯覺，弱化學生的注意力，給教學帶來很大的負面影響。在物理實驗教學中應用多媒體手段，可大大提高演示實驗的質(zhì)量，使現(xiàn)象明顯、清晰。例如：右圖的實驗是表明內(nèi)能轉化為機械能的實驗。它需要演示的現(xiàn)象是：打氣當瓶塞被推出時，瓶內(nèi)有“白氣”出現(xiàn)。真實的實驗中，“白氣”出現(xiàn)很少，不便于觀察。為解決這一問題，我先用DV拍攝了這個實驗的過程，然后再利用電腦軟件制作一個“白氣”形成并彌漫的動畫，最后把這兩個剪輯疊加在一起，制成多媒體課件，播放出來學生就可以看到實驗中清晰的顯現(xiàn)出了“白氣”。

（二）運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探索興趣

心理學研究表明：興趣是獲得成功的源泉，是推動人們求知欲的一種動力。良好的學習情境是學生獲得知識的前提和基礎。而用于教學的多媒體課件，能把聲、光、色、影功能俱全的多媒體信息有機地結合在一起，并能隨時方便地展現(xiàn)出來，因此，它在激發(fā)學生的學習興趣上無疑是最為功效卓著的，深受各學科教師的推崇。

（三）運用多媒體優(yōu)化實驗操作過程的規(guī)范性

在物理實驗中，實驗操作的規(guī)范程度對實驗的成功有著決定性作用，如做托里拆利實驗時，若在實驗過程中有稍許漏氣或排氣不完全，就直接導致實驗失敗。對于程序性較強的實驗，往往要特別注重實驗的先后順序和每個步驟關鍵的細節(jié)，否則會前功盡棄。利用多媒體具有動態(tài)效果好、靈活性強、可見度高、交互性強的優(yōu)勢，可使學生對整個實驗程序的規(guī)范和重要細節(jié)了如指掌，操作起來就會得心應手，有條不紊，提高了學生實驗的成功系數(shù)。如用“天平測物體質(zhì)量”，學生在短時間內(nèi)很難掌握天平各個部件名稱和使用方法，教學中先放一段介紹天平結構和使用方法的錄像，學生對照實物逐步認識各個部件，并隨錄像進行初步操作。有了這一段引導，學生在接著自己動手的實驗中興趣濃厚，操作規(guī)范，效果好，為以后有關使用天平的實驗打下了堅實的基礎。

綜上所述， 計算機技術的普及和發(fā)展，沖擊著教育觀念的改變和教學手段的改進、提高。重視多媒體技術對物理教學的影響，充分發(fā)揮其在物理教學中的作用，提高物理教師運用多媒體課件進行教學的能力，是當前教育部門、學校和廣大物理教師的一個重要任務。作為一名物理教師，我想提以下幾點建議與大家共勉：①認真學習，提高認識。計算機和多媒體教學已經(jīng)進入教學的領域，并日益成為一種重要的教學手段，每一名教師都不容回避，而要敢于迎接挑戰(zhàn)。②大膽實踐，勇于創(chuàng)新。對于多媒體教學的設計、制作及運用等過程，教師必須經(jīng)過自身多次反復實踐才能得以熟練掌握，要敢于實踐，勇于探索，不怕失敗。③不斷學習，提高能力。多媒體教學的內(nèi)容非常豐富，其中涉及到很多有關計算機軟硬件方面的專業(yè)知識，對幾乎所有的人來講，這都是一個嶄新的領域。我們要經(jīng)?？炭嗟貙W習訓練，豐富我們的知識，提高我們對多媒體教學的設計制作能力和應用駕馭能力。相信通過努力，不少教師將成為使用計算機和多媒體教學的高手，我們的教學質(zhì)量也將會得到更明顯的提高。