小學(xué)品德與社會(huì)《“問(wèn)號(hào)”之歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1.教材特點(diǎn)及編寫(xiě)意圖

《“問(wèn)號(hào)”之歌》是浙江教育出版社的《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。本課主要是讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)學(xué)習(xí)的信念和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)旨在讓學(xué)生懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)會(huì)好問(wèn)、多問(wèn)，明白提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始的。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)視頻播放、玩中提問(wèn)、生活中提問(wèn)、講故事和制作書(shū)簽的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和敢于探究的精神。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)生動(dòng)手玩的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)和勤奮學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。

二、說(shuō)教法

品德是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，教育內(nèi)容形式必須貼近兒童的生活，符合其認(rèn)知規(guī)律，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受生活，用自己的方式探究問(wèn)題。因此，整堂課我讓學(xué)生自主合作探究，在看、想中思考問(wèn)題，以“一休”貫穿，與“一休”共同學(xué)習(xí)、共同思考，提出問(wèn)題，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己做、自己想、自己解決，成為課堂的主人。

本課我以四個(gè)活動(dòng)為主線，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究。提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的空間和場(chǎng)所情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和勇于探索的精神，促學(xué)生開(kāi)“問(wèn)號(hào)”之花、結(jié)“問(wèn)號(hào)”之果、繁殖“問(wèn)號(hào)”之森林，以此突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法

課標(biāo)提出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德的形成和發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

在情境尋找、體驗(yàn)“問(wèn)號(hào)”是學(xué)生自主的探究活動(dòng)，課前我用小魔術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又以在“百寶箱”中、生活中、圖片中尋找“問(wèn)號(hào)”，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入情境，運(yùn)用身體多感官尋找“問(wèn)號(hào)”，體驗(yàn)在各種活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

品德課是以讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)為主的課程。我緊扣教學(xué)目標(biāo)，挖掘教材，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教育家培根說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”。我用“火山噴發(fā)”的壯觀場(chǎng)面刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，激起學(xué)生的興趣，為多問(wèn)個(gè)為什么做好鋪墊，讓“問(wèn)號(hào)”貫穿課堂。

活動(dòng)二：在百寶箱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

新課標(biāo)指出：應(yīng)挖掘?qū)W(xué)生有意義的題材，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。在玩百寶箱的過(guò)程中，我用“一休哥”送來(lái)百寶箱引入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望。在箱內(nèi)裝有源于生活的小玩具，讓學(xué)生在自主選擇想玩的玩具，并提出問(wèn)題。充分尊重了學(xué)生的自主選擇性，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生的探索精神，為引出“問(wèn)號(hào)”之歌奠定了基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。新課標(biāo)指出：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。本課以“問(wèn)號(hào)”之歌促發(fā)世界中充滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)，大膽讓學(xué)生在生活中尋找“問(wèn)號(hào)”的足跡，擴(kuò)展學(xué)生的思維廣度，讓學(xué)生提出生活中各種各樣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的品質(zhì)，為尋求解決方法作基石，引出：勤學(xué)（板書(shū)）。通過(guò)思考、探索，尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)四：鞏固升華

我設(shè)置了一系列有梯度的活動(dòng)，從觀察對(duì)比圖片到講牛頓的故事，得出科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都源于問(wèn)號(hào)。通過(guò)收集名人名句、贈(zèng)送書(shū)簽等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生回歸生活，體驗(yàn)生活。

五、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破

本課的重點(diǎn)是：懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性；培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。在處理重點(diǎn)上我緊扣教學(xué)目標(biāo)，在尋找問(wèn)題中培養(yǎng)他們敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、好問(wèn)的品質(zhì)。我大膽的創(chuàng)設(shè)百寶箱，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，又在生活中大膽探索，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)，通過(guò)名人故事讓學(xué)生知道從小好問(wèn)、勤學(xué)的重要性。

本課的難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。讓學(xué)生在提出問(wèn)題后體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感，并利用名人名句激發(fā)學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

六、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)出示卡通問(wèn)號(hào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，用簡(jiǎn)潔的板書(shū)突破了勤學(xué)好問(wèn)這一重難點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“問(wèn)號(hào)”之歌

？

好問(wèn) 勤學(xué)