《說(shuō)文解字》“艸”部字釋義方式淺析

摘 要：關(guān)于許慎《說(shuō)文解字》的釋義方式前人已經(jīng)從不同方面進(jìn)行了研究，筆者認(rèn)為這部對(duì)后世字典辭書(shū)編纂影響重大的巨作仍有深究的必要。釋義方式主要是指解釋被訓(xùn)釋詞時(shí)所使用的方法和手段，針對(duì)釋義的形式而論。文章主要以《說(shuō)文·艸部》中釋文的長(zhǎng)短情況和具體的表現(xiàn)形式，對(duì)其釋義方式進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：《說(shuō)文解字》；“艸”部；釋義方式

作者簡(jiǎn)介：白寶玉（1987-），女，河北保定人，河北師范大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)研究生，研究方向：文字訓(xùn)詁學(xué)。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-14--01

關(guān)于《說(shuō)文解字》的釋義和釋義方法，已經(jīng)有許多研究從不同角度入手進(jìn)行了論述，我認(rèn)為在一定程度上對(duì)于具體部首的釋義不是十分的具體詳細(xì)，因此本文就以《說(shuō)文·艸部》字入手，在已有的研究基礎(chǔ)上對(duì)該部的釋義方式進(jìn)行整理，分析，從而達(dá)到對(duì)《說(shuō)文·艸部》字的釋義方式更準(zhǔn)確全面的理解。

首先是對(duì)《說(shuō)文·艸部》中大量的“詞匯訓(xùn)釋詞匯”的釋義分析，主要涉及“直訓(xùn)” 、“互訓(xùn)” 、“類(lèi)屬訓(xùn)義”“增字訓(xùn)義”“易名釋義”“連綿詞釋義”。

一、直訓(xùn)。直接用一個(gè)較為常用的同義詞或者近義詞來(lái)解釋被訓(xùn)釋詞。如：

蘥，爵麥也。莃，兎葵也。

以上例子都是用當(dāng)時(shí)常用的同義詞去解釋被訓(xùn)釋詞。這種訓(xùn)釋方式一方面可以系聯(lián)同義詞，另一方面又將訓(xùn)釋簡(jiǎn)單化。

二、互訓(xùn)。就是用兩個(gè)意思相同的詞相互訓(xùn)釋。如：

蓨，苗也。苗，蓨也。 茅，菅也。菅，茅也。

以上就是同義互訓(xùn)的例子，這種訓(xùn)釋方式是訓(xùn)釋詞和被訓(xùn)釋詞同義循環(huán)互訓(xùn)。但同時(shí)同義互訓(xùn)的方式也有不足之處，當(dāng)選擇了不常用的詞來(lái)相互訓(xùn)釋時(shí)，反而使意義解釋的更加模糊不清。

三、類(lèi)屬訓(xùn)義。運(yùn)用“以共名釋別名”的釋義方式，指出某一事物所屬的種類(lèi)。如：

葵：菜也。 蓶：菜也。 芧：艸也。 藎：艸也。蒁：艸也。

莪：蘿莪，蒿屬。菻：蒿屬。蓬：蒿也。

以上幾個(gè)例子都是“以共名釋別名”的闡釋?zhuān)@種以種屬關(guān)系或泛稱(chēng)釋義的方式，雖然一方面直接明確事物類(lèi)屬，但同時(shí)也存在釋義過(guò)于籠統(tǒng)，不利于辨析詞義的缺陷。

四、增字訓(xùn)義。即在被訓(xùn)釋詞的基礎(chǔ)上增加字，使其形成一些植物的專(zhuān)名或者形成一些當(dāng)時(shí)漢人特有的詞語(yǔ)。

如：莆：萐莆也。 莧：莧菜也。 荵：荵冬艸。萯，王萯也。

以上例子就是在原有被訓(xùn)釋詞的基礎(chǔ)上增添字詞，有的表明了被訓(xùn)釋詞的類(lèi)屬，有的表明了被訓(xùn)釋詞的性狀特征，同時(shí)在一定程度上許多詞已經(jīng)形成植物的專(zhuān)名，這些專(zhuān)名為當(dāng)時(shí)的人所熟知，不用再進(jìn)行詳細(xì)的闡釋?zhuān)卜磻?yīng)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)事物的分類(lèi)和應(yīng)用比較細(xì)致。

通過(guò)詞匯訓(xùn)釋詞匯的方法，簡(jiǎn)潔精煉，同時(shí)便于同義詞系聯(lián)。但也有很大的局限性：在解釋被訓(xùn)釋詞的同時(shí)，無(wú)法進(jìn)一步地解釋其本質(zhì)特征；同義詞訓(xùn)釋只能明其同不能明其異；因此用較多詞或句子來(lái)描寫(xiě)定義被訓(xùn)釋對(duì)象的方法是很有必要的。如義界，描述，譬況，例證等。

一、義界。通過(guò)一個(gè)以上的詞或句子對(duì)被訓(xùn)釋詞進(jìn)行下定義的方式進(jìn)行解釋?zhuān)谷思让鞔_被釋詞反映的客觀事物又了解與其他詞的異同關(guān)系。如：

蒹，雚之未秀者。 苗，草生于田者。 蕝：朝會(huì)束茅表位曰蕝。

這種義界方法，主訓(xùn)詞采用被訓(xùn)釋詞的上位詞或同位詞，在一點(diǎn)范圍內(nèi)將具有差別特征的義值差運(yùn)用當(dāng)中，起到區(qū)別被訓(xùn)釋詞的特征的作用。

二、描述。就是在解釋被訓(xùn)釋詞時(shí)，用盡可能詳細(xì)的語(yǔ)言對(duì)被訓(xùn)釋詞進(jìn)行性質(zhì)，狀態(tài)，特征等方面的描寫(xiě)，給人以形象感。如：

蓁，草盛貌。萃，草貌。 茸：艸茸茸貌。 荋：艸多葉皃。

葻：艸得風(fēng)皃。莦：惡艸皃。蓁：艸盛皃。

通過(guò)對(duì)客觀事物進(jìn)行描摹，進(jìn)一步明確所釋事物的外貌，性質(zhì)，狀態(tài)，作用等不同方面的特征，相比與其他訓(xùn)釋方式，這種訓(xùn)釋方法更能提供全方位，深層次的信息，《說(shuō)文》中也多次運(yùn)用典型描寫(xiě)的釋義方法，盡可能多得提供給讀者更廣泛的信息。

三、譬況。即運(yùn)用打比方的說(shuō)法，用相似的常見(jiàn)熟悉的事物去解釋被訓(xùn)釋詞。有時(shí)也與描述法并用，主訓(xùn)詞中常常會(huì)用到表示比喻的詞語(yǔ)“如”“似”。如：

薇：菜也。似藿。 薠：青薠，似莎者。 芻：刈艸也。象包束艸之形。

此種釋義方法主要是用比喻的方法舉例說(shuō)明被釋詞的詞義，讓人通過(guò)想象和聯(lián)想，將事物進(jìn)行系聯(lián)，從而使得被訓(xùn)釋詞更加的鮮明具體。

四、旁征博引的例證。即在訓(xùn)釋字時(shí)常常引用古詩(shī)詞句，引用通人之說(shuō)，或是先代文獻(xiàn)，軼事，風(fēng)俗制度等釋義或證義的一種方法。如：

艽，遠(yuǎn)荒也?！对?shī)》曰：“至于艽野。”

蕆：《左氏傳》：“以蕆陳事。”杜預(yù)注云：蕆，敕也。

蒩：茅藉也。從艸租聲?！抖Y》曰：“封諸侯以土，蒩以白茅?！?/p>

茷：艸葉多。從艸伐聲?！洞呵飩鳌吩唬骸皶x糴茷。”

《說(shuō)文·艸部》通過(guò)大量的引用書(shū)證等例句進(jìn)行釋義，用例句將被訓(xùn)釋詞置放在一個(gè)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的具體語(yǔ)境當(dāng)中，通過(guò)語(yǔ)境的提示對(duì)被釋詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)義定位，使讀者可以從中領(lǐng)悟到被訓(xùn)釋詞的語(yǔ)義。

《說(shuō)文·艸部》釋義方式本身并無(wú)優(yōu)劣之分，通過(guò)對(duì)其釋義方法的梳理，一方面能夠?qū)Α墩f(shuō)文》把握的更深刻，理解的更到位，對(duì)釋義方法有更清晰的認(rèn)識(shí)。另一方面也可以將其釋義方法同現(xiàn)代字典編纂相系聯(lián)，通過(guò)比較進(jìn)行學(xué)習(xí)，為以后的研究工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]漢·許慎，撰 說(shuō)文解字[M]宋·徐鉉，校定.中華書(shū)局.2003

[2]陸宗達(dá)，王寧 訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)[M]山西教育出版設(shè)，1994

[3]濮之珍.中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史[M].上海古籍出版社，2002

[4]張永勝.淺析《說(shuō)文解字》的釋義方法[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)1994（Z1）：61-63