貧困大學生的心理特征淺析

摘 要：貧困大學生是高等學校中歷年存在的一個比較特殊的學生群體，在學生總?cè)藬?shù)中所占比例也比較大，所以，個人認掌握貧困生的基本心理特征，并且促使其健康發(fā)展，是高等學校學生工作者引導(dǎo)學生健康成長，培養(yǎng)合格人才的重要的一個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：貧困大學生；心理特征

[中圖分類號]： G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-06--01

一、貧困大學生產(chǎn)生的原因

家庭收入不穩(wěn)定：第一，農(nóng)民家庭的孩子，這種家庭的受著自然環(huán)境的影響，收入不高，生活不穩(wěn)定。這在貧困生中所占比例不少；第二，城鎮(zhèn)家庭的孩子，父母無固定工作，收入來源不穩(wěn)定，不太能滿足學生生活學習各項開支；第三，多子女家庭，這種情況在農(nóng)村出現(xiàn)幾率要遠遠多于城市，由于家里孩子比較多，開支較大，再遇到老人體弱多病，子女上學讀書，生活更不堪重負。

不可預(yù)知因素：因為突發(fā)事件，使得原來的生活發(fā)生根本性變化、親人不在、主要收入來源渠道斷裂。

發(fā)生變化的家庭：雙親離異——由于父母的離異，會使原本穩(wěn)定的經(jīng)濟來源變得不可靠，像這種情況隨著社會的變化變得越來越普遍；工作環(huán)境的變化——由于父母所在單位效益不景氣導(dǎo)致其父母收入受到影響；身體健康狀況——自己或者家庭成員突然患嚴重疾病，花費家里大量錢財，使原來經(jīng)濟狀況還可以的家庭變得不再富裕，更甚至欠大量的債務(wù)；以上很多突發(fā)事件，會使在校大學生喪失生活來源，在校生活受到影響，在貧困大學生中占有不少比例。

二、貧困大學生存在的心理問題

近年來校園惡性事件的不斷發(fā)生尤其是高校殺人案件、顯現(xiàn)出許多大學生因種種原因而自感無法面對老師、同學、家長等，便一時沖動，犯下殺人之罪。我們在感到驚訝的同時不由得發(fā)出反問：是什么原因?qū)е麓髮W生干出如此荒唐之事？究其眾多因素，一個客觀原因為目前大學生存在著嚴重的心理問題 。分析目前現(xiàn)狀，大學生的心理問題主要集中在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強迫、精神分裂等方面，其中貧困生的心理問題更為嚴重。由于貧困生在大學期間經(jīng)濟上的重負而造成的心理上“貧困”，直接影響著他們在校期間的人際交往和自我協(xié)調(diào)。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾點：

偏激執(zhí)拗，對社會存在怨恨。在自身經(jīng)濟方面，貧困生經(jīng)濟條件往往與他人有程度不一的差距，有的認為是自己命運不好，將仇恨推向自己的父母和家庭；有的認為是社會不公平，怨恨社會，怨恨比自己條件好的人，特別是異常敏感于自己周圍的人和事。表現(xiàn)出自我意識消極性及仇恨心理，對自己心理障礙不能有效地克服，稍有不如意就向身邊的同學發(fā)火，待冷靜后又能反思自我，在心理上常常處于一種自卑，彷徨的狀態(tài)。正如有個貧困生在日記中寫道：“都說人生來是平等的，可我為什么這樣貧窮，我的美好前程都是被我卑微的出身所毀滅。老天?。∧阍趺磳ξ胰绱说牟还??！睆倪@我們就能看出他認識的偏頗性，思想的狹隘執(zhí)拗，對自己出身缺乏正確的認識。

自卑、自閉、自身沒有積極的心理承受度。貧困生在進校后，其原有相對薄弱的教育條件加之自身經(jīng)濟條件的限制，使他們不能夠正確認識自己與其他同學之間的懸殊差距，遂有自慚形穢之感。一位貧困生曾對我說：“我考上大學后，生活、學習壓力都很大，而且城市孩子中很多基本的技能我也都沒有，對于手機、電腦， 我不僅不會用，而且?guī)缀鯖]有見過。我覺得自己一無用處，總覺得周圍的同學、老師都在嘲笑我”。隨后在與班級其他貧困生談話時，我發(fā)現(xiàn)有以上想法的貧困大學生占絕大多數(shù)。他們自我心理已經(jīng)形成了一種錯誤認識，認為自己家庭經(jīng)濟條件差，難以在與人交往中“揮灑大方”，而寒酸的外表也常常使他們自慚形穢；或是由于以前曾經(jīng)有過一些因貧困而遭受他人恥笑的經(jīng)歷而導(dǎo)致心理挫折，遂自視處處不如人，缺乏主動與人交往的勇氣和信心，出現(xiàn)強烈的自卑心理。這很明顯體現(xiàn)了當今有的在校貧困大學生畸形心里，不能持積極向上的態(tài)度為人處世，一味地認為貧困不能使自己很好的“走出去”，久而久之便產(chǎn)生了自慚形穢，也埋下了仇恨的禍根。這些情況的出現(xiàn)也促使高校老師及社會要加強對在校貧困大學生得關(guān)注，應(yīng)該以合理的方式引導(dǎo)他們自覺積極主動的融入到班級、學校、社會之中，以便更好的消除心理問題。

不敢正視現(xiàn)實，自我封閉。相當一部分貧困生由于缺乏對現(xiàn)實的正確認識，在人際交往中表現(xiàn)出自我封閉的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在三個方面：一是自身經(jīng)濟條件限制，往往不喜歡參加集體活動，為自己寒酸外表及拮據(jù)的消費擔心，只好采取逃避的方式來保護自尊心；二是在與同學交往中由于對周圍人和事異常敏感、多疑，從心理上認為別人的言行總是在傷害自己，故對他們冷漠相對，獨來獨往；三是有的貧困生錯誤地認為，經(jīng)濟條件好的學生，尤其是那些大城市來的學生故意炫富，比較虛偽，與他們交往會導(dǎo)致自己走上歧途。上述三點原因就導(dǎo)致他們越來越自卑，越來越孤獨。往往貧困生有著強烈的人際交往需要，但自身封閉性及錯誤的認知與這個需要形成了極大的矛盾，一方面想積極與他人交往，正確的處理人際交往中的問題，另一方面又把自己封閉起來，這一矛盾就進一步加劇了他們?nèi)穗H交往的失敗，也給他們心理蒙上了消極的陰影。

盲目消費，“粉飾”心理嚴重。個別貧困生由于對自身的貧困情況缺乏合理正確的認識，就采取各種手法偽裝、掩飾自己。如為生活費發(fā)愁的同時卻非要買名牌衣服，同學聚會時硬充“有錢人”，甚至輕視比自己經(jīng)濟條件還不好的同學等，這是一種極不健康的心理和行為。上述種種反常的舉止，正暴露出他們心理上的“硬傷”，“粉飾”的心理實際上是自欺欺人，往往會導(dǎo)致他們更大的心理壓力和經(jīng)濟負擔，進而形成惡性循環(huán)。這些行為有著比前面原因更可怕的危害性，一旦他們不能正確地處理，往往會造成彌天大禍。

喪失斗志，完全依賴。不少貧困生總認為自己是最不幸的人，覺得社會很不公平，認為自己受幫助是天經(jīng)地義的事，不幫助或幫助不夠則是社會或老師的責任。他們沒有戰(zhàn)勝貧困的勇氣，也不愿意自強不息，而是把一切美好愿望寄托在別人身上，希望別人來改變自己的困境，這樣逐步使自己產(chǎn)生惰性，形成依賴心理。

通過以上對貧困大學生的心理特征分析，結(jié)合自己平時的學生工作，我深深意識到作為高校教育工作者，我們應(yīng)通過多種有效的途徑和方法克服偏差，不僅要解決貧困大學生的“經(jīng)濟貧困”，更要幫助他們解決 “精神貧困”。為貧困生提供合理的救助方式，解決他們生活困難的同時，更要改變其精神貧困，確保貧困生健康、積極、快樂的學習和生活，社會上也應(yīng)特別關(guān)注這一特殊群體，通過一些合理的活動，讓貧苦大學生感受到社會的溫暖，從而有利于貧困大學生培養(yǎng)出有正確的人生觀、價值觀，為社會主義建設(shè)做出有用的貢獻。

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