課程背景下的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

摘 要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展，我們所需要的人才是具有創(chuàng)新型的人才，在這種的要求下課程也在改革中，我們?cè)谶@種改革中對(duì)于教學(xué)的方式也應(yīng)隨著在改變，化學(xué)這一學(xué)科是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在隨著高中化學(xué)這個(gè)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)中 ，我們?cè)谔骄啃詫?shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注也越來(lái)越多了。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；探究性實(shí)驗(yàn)；課程

[中圖分類(lèi)號(hào)]： G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-06--01

現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展我們的國(guó)家更需要的是創(chuàng)新的人才不是墨守成規(guī)的人才，這就要求著我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中提高學(xué)生的探究能力，本文就是針對(duì)在高中化學(xué)加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。

化學(xué)對(duì)于人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界起到一定的作用，化學(xué)這一學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此，加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)是必要的。

一、加強(qiáng)高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的背景。

加強(qiáng)高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)在教學(xué)是必須要進(jìn)行的，現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中很多的學(xué)生都在死記硬背，有些學(xué)生甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣，這主要就是現(xiàn)在的學(xué)生很少自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)只是停留在表面，沒(méi)有深層次的進(jìn)行學(xué)習(xí).這就完全的暴露了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端了，傳統(tǒng)教學(xué)中老師是主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是老師教什么他們記什么，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生是主體。是學(xué)生自己在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)其中的道理，化學(xué)主要是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在試驗(yàn)中就會(huì)明白其中道理的，這也是為什么現(xiàn)在的教學(xué)更為重視探究性實(shí)驗(yàn)了，這也是課程背景下的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的最主要的原因了。

二、實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的重要作用。

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中很難引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可是在探究性實(shí)驗(yàn)中，提出問(wèn)題，學(xué)生都過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行解決問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生們就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣了，就會(huì)把學(xué)生的內(nèi)在潛能激發(fā)出來(lái)。

傳統(tǒng)的教學(xué)更加注重老師的授課，不會(huì)重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面的，學(xué)生學(xué)習(xí)要通過(guò)一系列的考試，這樣就把學(xué)生的思維禁錮了，在實(shí)驗(yàn)中，會(huì)產(chǎn)生不同的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)思考更多的東西，提高了散發(fā)性的思維。

2.有助于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)形成一定的化學(xué)概念，這個(gè)化學(xué)概念是化學(xué)的基礎(chǔ)，這樣就會(huì)有助于學(xué)生能夠很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是對(duì)于這個(gè)過(guò)程的了解，了解內(nèi)在的性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ幸欢ǖ奶岣?/p>

3.有利于加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

化學(xué)的實(shí)驗(yàn)在同學(xué)們的合作中完成的，這樣有利于學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的重要性

在新課程的改革中，應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂的主體性，改變以前傳統(tǒng)教育的老師是主體的情況，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的作用。

2.探究性

在傳統(tǒng)的教育方式中更加注重是老師對(duì)于學(xué)生教，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)特別少，現(xiàn)在增加探究式的教學(xué)，就主要是進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出疑問(wèn)，用實(shí)驗(yàn)去證明。

3.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這是在教學(xué)要用實(shí)驗(yàn)去解決問(wèn)題，進(jìn)行探究，有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的只聽(tīng)老師講。

四、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

針對(duì)《鐵的重要化合物》中Fe2+與Fe3+之間的相互轉(zhuǎn)換進(jìn)行探究的。這是進(jìn)行的實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)就可以明顯地看出實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。

1、在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前老師要向?qū)W生介紹這課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)掌握鐵的以及以它化合物的氧化性和還原性等等一系列的知識(shí)。并且通過(guò)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的能力。讓學(xué)生了解這課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、實(shí)驗(yàn)的器材：試管，膠頭滴管，試管架，燒杯等。

3、實(shí)驗(yàn)的藥品：氯化鐵溶液，硫氰酸鉀溶液，氫氧化鉀溶液，氯化亞鐵溶液，氯水，稀鹽酸，硫酸銅溶液，高錳酸鉀溶液，稀硝酸，鐵粉，銅片，鋅粒，鋁片，鎂條，淀粉碘化鉀試紙。

4、步驟：老師先將學(xué)生進(jìn)行分組，老師進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生分別預(yù)測(cè)Fe、FeCl3、FeCl3的氧化性和還原性，并進(jìn)行記載。各組根據(jù)各組所準(zhǔn)備的不同藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明是否能夠分生氧化還原反應(yīng)。

5、得出結(jié)論：0價(jià)態(tài)的鐵具有還原性；+2價(jià)態(tài)的既具有氧化性又具有還原性；+3價(jià)態(tài)的鐵具有氧化性；+2價(jià)態(tài)的鐵在空氣中容易被氧化。

6、課后反思：為什么讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去掌握知識(shí)呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既能感到快樂(lè)又能學(xué)到知道。

五、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

我們國(guó)家在以前的教學(xué)中對(duì)于這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)的重視不多，外國(guó)對(duì)于這個(gè)探究性是很重視的，他們更為提倡孩子的動(dòng)手能力，而在中國(guó)，學(xué)生都必須經(jīng)歷過(guò)高考這一環(huán)節(jié)，這就必然導(dǎo)致了孩子在探究性這方面的薄弱了，對(duì)于這種的趨勢(shì)，我國(guó)的教育應(yīng)該在反思了，經(jīng)過(guò)新課程的改革通過(guò)增加探究性來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造力是值得肯定的，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的東西是在堂課上聽(tīng)老師講解所學(xué)不到的。在注重探究性的教學(xué)上我相信在未來(lái)的道路上中國(guó)在一方面會(huì)做得更好的。中國(guó)的教育事業(yè)也會(huì)更加的向前進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]糜紅葉，高中化學(xué)探究式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究；

[2]賴(lài)漢龍，新課標(biāo)下高中化學(xué)探究式教學(xué)；

[3]袁振國(guó)，教育研究方法；

[4]高中必修一化學(xué)教科書(shū)；