大學生職業(yè)決策效能感的研究綜述

摘 要：大學生正處于職業(yè)決策的關鍵期，它不僅影響大學生的就業(yè)領域，也影響大學生的職業(yè)認同感，因此，探討大學生的職業(yè)決策效能感具有較強的現(xiàn)實意義。本文通過對文獻的梳理與總結，以探討在個體與環(huán)境因素影響下，大學生職業(yè)效能感的差異性水平，以期綜合大學生自身、家庭、學校三方面提出切實可行的措施，能對提高大學生職業(yè)決策效能的干預指導提供理論上的參考價值。

關鍵詞：大學生；職業(yè)決策；效能感

作者簡介：周海霞（1984-），女，重慶長壽人，重慶三峽學院教師，研究方向：教學心理學；通訊作者：龔玲（1986-），女，湖北石首人，西南大學心理學部博士，研究方向：教育心理學。

[中圖分類號]： G640 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-06--02

在高校中，我們經?？梢园l(fā)現(xiàn)這樣的情況：同一學校同一專業(yè)、專業(yè)技能大體相當?shù)拇髮W生，在大四畢業(yè)時就業(yè)單位上卻存在較大的差異。鑒于此，我們觀察發(fā)現(xiàn)：在面臨就業(yè)時，有的學生積極主動、對自己就業(yè)意向是否能實現(xiàn)也信息滿滿；而有的學生則消極被動、對自己畢業(yè)是否能就業(yè)毫無信心，那么，在大學生選擇職業(yè)的過程中，是什么因素在影響他們呢？職業(yè)決策效能感是指個體在職業(yè)決策過程中對自己能否成功發(fā)揮自己所具備的能力去應對各項任務的信息和預期程度。在梳理已有文獻的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)決策自我效能受到個體因素、家庭因素和社會因素的影響。大學生面臨激烈的就業(yè)競爭壓力，了解和提高大學生的職業(yè)決策自我效能具有較強的現(xiàn)實意義 [1]。因此，本文在闡述職業(yè)決策內涵的基礎上，從個體與環(huán)境兩個方面對大學生職業(yè)決策效能感的特點進行分析，其對教育的啟示是教育者雖不能忽視提供相應的就業(yè)信息，但更應把重點放在培養(yǎng)大學生的職業(yè)決策效能感方面。

一、職業(yè)決策效能感的內涵

從社會心理學家代表人物班杜拉提出自我效能感以后，逐漸被研究者應用到學習、工作等各個方面的效能感研究。職業(yè)決策效能感始于1983年Betz與Taylor編制了職業(yè)決策自我效能量表CDMSE，他們認為“職業(yè)決策自我效能是自我效能在職業(yè)輔導領域最為廣泛的應用性研究”。他們認為，職業(yè)決策效能感是指個體對順利完成擇業(yè)有關活動的信心程度，是個體對自己能否成功地在職業(yè)決策過程中發(fā)揮自己所具備的能力或技能去應對各項任務的信心和自我預期，是一種主觀性概念。個體在進行職業(yè)決策時，需要先有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅要了解自己的興趣愛好、技能等，還需要了解各職業(yè)領域需要的能力，使之達到匹配；此外，職業(yè)決策作為影響個體就業(yè)的動力性因素，它還能影響個體在職業(yè)生涯中的抗挫折能力、求職行為以及對待工作的態(tài)度、職業(yè)活動中付出的努力程度，也是預測個體工作績效的指標之一 [2]。

二、 已有的實證研究

國內外研究者通過采用一定的測量工具對大學生職業(yè)決策效能感進行了調查，主要集中在人口統(tǒng)計學特征、個體人格特征以及學校和家庭環(huán)境等方面。本文在對已有文獻進行梳理與總結的過程中，認為大學生的職業(yè)決策效能感發(fā)展特點如下：

1、職業(yè)決策效能感與大學生自身的相關研究

這類研究中，研究者通常采用一定的量表對大學生職業(yè)決策效能感的人口統(tǒng)計學、人格特征、等方面進行研究。首先，大學生職業(yè)決策效能感的發(fā)展在人口統(tǒng)計學變量上的差異性主要集中在性別、年級的差異性上：① 性別差異上：當前對于職業(yè)決策效能感在性別上是否存在顯著差異，國內外研究并沒有一致的結果。國外Betz、Hackett、Chung、Guay、Senecal等學者以大學生為對象的研究結果一致表明：職業(yè)決策自我效能不存在性別差異[3]；而國內研究雖沒有取得完全統(tǒng)一的結果，但大多研究表明大學生的職業(yè)決策效能感在性別上存在差異[4] [5]。② 年齡（或年級）差異上：國內有學者認為，職業(yè)決策效能感與年齡（或年級）呈正相關，其總體發(fā)展趨勢是大一的職業(yè)決策效能感最高，大二最低，大三、大四逐漸升高[6]。

其次，大學生職業(yè)決策效能感在人格特征變量上的差異性主要表現(xiàn)為：有研究表明，職業(yè)決策自我效能感與部分人格特質相關，“開放性”、“外向性”等人格特質與職業(yè)決策效能感呈顯著的正相關，而“抑郁性”、“謹慎性”等人格特質與職業(yè)決策效能感呈顯著的負相關，對職業(yè)決策效能感有一定的預測作用 [7] [8]。

2、職業(yè)決策效能感與家庭環(huán)境因素的相關研究

大學生職業(yè)決策效能感的發(fā)展不僅受大學生自身因素的影響，而且也受外在環(huán)境變量的影響，本文主要探討家庭環(huán)境因素對個體職業(yè)決策效能感的影響：在梳理文獻的基礎上，已有研究表明，父母家庭教養(yǎng)方式等變量對大學生職業(yè)決策效能感有不同的影響： 父母的教養(yǎng)方式的差異：在家庭系統(tǒng)的諸多因素中，父母教養(yǎng)方式對個體心理發(fā)展起著最直接的影響[9] [10] [11] [12]。有研究者認為，母親的情感溫暖、理解對問題解決、信息收集有正向的預測作用。父母親對子女的溫暖理解和偏愛與大學生職業(yè)決策自我效能存在顯著的正相關：父親的懲罰嚴厲與自我評價和選擇目標存在顯著的負相關；父母親的拒絕否認與問題解決、自我評價和選擇目標存在顯著的負相關；母親的嚴厲懲罰與問題解決、自我評價和選擇目標存在顯著的負相關[1]（周瑜，2010）。

綜合上述結果，我們發(fā)現(xiàn)：①大學生的職業(yè)決策效能感是否在性別上存在顯著的差異，雖沒有達成統(tǒng)一的結果，但國內多數(shù)學者認為，存在顯著的性別差異。② 大學生的職業(yè)決策效能感隨著年齡的增長表現(xiàn)出不同的特點，高年級學生的職業(yè)決策效能感高于低年級學生。③大學生的職業(yè)決策效能感受個體和家庭環(huán)境等多個因素的影響。④ 大學生的職業(yè)決策效能感與積極的人格特質存在相關。⑤民主的父母教養(yǎng)方式，有利于提高大學生的職業(yè)決策效能感。

三、提高大學生職業(yè)決策效能感對高校教育的啟示

如前所述，大學生職業(yè)決策效能感受多個因素的影響，我們進一步思考的是：通過這些文獻的梳理，以探討提高大學生職業(yè)效能感的途徑。

職業(yè)決策效能感作為一種個體內在的認知因素，是可以通過一定的教育實驗干預來提高的，如歸因訓練、團體輔導、認知重構、計算機輔助系統(tǒng)等方法，也取得了很多成果。那么，我們如何對大學生的職業(yè)決策效能進行教育干預，進而提高他們的職業(yè)決策效能感呢？針對當前我國大學生職業(yè)決策效能的發(fā)展特點，筆者提出如下建議：

1、大學生可以通過歸因訓練，建立正確的歸因方式。研究表明[8]，歸因方式越趨于內控性的學生，在問題解決、制定規(guī)劃和信息收集能力方面越強。在擇業(yè)活動中，內控型的學生認為通過自己的努力可以一步步實現(xiàn)職業(yè)目標并安排好具體實施的計劃，從不同渠道積極搜尋和職業(yè)相關的信息，全力以赴應對困難。

2、父母的情感支持，對子女擇業(yè)過程中收集信息和問題解決能產生正向的預測作用。因此，父母需要給予子女足夠的關愛和寬容，促進子女的獨立性、自我肯定等發(fā)展，子女在做出擇業(yè)活動時才會產生更高的職業(yè)期望，更加積極探索和職業(yè)有關的發(fā)展前景和社會需求等信息。

3、 學校需有效開展職業(yè)生涯團體輔導。

4、 加強學生個體職業(yè)生涯輔導。學?？梢酝ㄟ^調查研究，讓每個大學生了解自己職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)狀，以及自身在職業(yè)領域的優(yōu)勢與不足。對于決策效能感較低的大學生，進行單獨咨詢與輔導。

參考文獻：

[1] 周瑜.大學生的職業(yè)決策自我效能研究[D]. 上海師范大學碩士學位論文，2010

[2] 高莉.大學生職業(yè)風險認知及其與職業(yè)決策效能、職業(yè)成熟度的關系[D]. 河南師范大學碩士學位論文， 2013

[3] 柳建興.大學生職業(yè)決策困難的實證研究[J]. 廈門城市職業(yè)學院學報，2013，，15（3）：66-70

[4] 劉長江 郝芳 李紓. 大學生職業(yè)決策困難及其與效能的關系[J].中國臨床心理學雜志，2006，14（5）：501-503

[5] 李娜. 大學生職業(yè)決策困難問卷修編及其特點研究[D] .西南大學碩士學位論文. 2009

[6] 彭永新 龍立榮. 大學生職業(yè)決策自我效能測評的研究[J].應用心理學，2001，7（2）：38-43

[7] 侯東輝. 大學生職業(yè)決策自我效能感影響因素及高校就業(yè)指導工作對策[J] .教育探索. 2013，268（10）：121-122

[8] 李莉 馬劍虹. 大學生職業(yè)決策自我效能及其歸因研究[J].應用心理學，2003，9（4）：3-6

[9] 趙欣.大學生職業(yè)決策自我效能與職業(yè)成熟度的關系研究[J].職業(yè)技術教育，2009，563（1）：72-76

[10]周炎根.大學生職業(yè)決策自我效能與職業(yè)生涯規(guī)劃的關系研究[J]. 教育與職業(yè)，2012，71（6）：91-93

[11]劉婷婷 吳琛 褚卉. 國內職業(yè)決策自我效能研究綜述[J]. 繼續(xù)教育研究，2008，8：88-90

[12]張彩霞.論大學生職業(yè)決策能力培養(yǎng)的干預[J]. 黑龍江高教研究，2010，196（8）：108-110