高中計(jì)算機(jī)教學(xué)探討

目前計(jì)算機(jī)作為我們現(xiàn)代人的工具，其重要性不言而喻。高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)要求就是使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中，既要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要熟練的應(yīng)用，下面就關(guān)于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)談一下個(gè)人看法。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對(duì)于學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)課程要比英語(yǔ)，數(shù)學(xué)等更容易激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們?nèi)绻谑谡n時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們能夠積極參與進(jìn)來(lái)，這對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來(lái)后學(xué)生基本就能掌握好這門(mén)課程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要老師在上課之前必須要精心的備好每一次課.設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)主題和教學(xué)過(guò)程 用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力.將計(jì)算機(jī)課的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題而對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科，生活本身就是一個(gè)最真實(shí)、最直接、最好的情境教學(xué)。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)只有和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合才會(huì)更有意義 。所以，我們就巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)的新知識(shí)往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容真正和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的愿望，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解也會(huì)更深刻， 另一方面鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題這樣既節(jié)省了老師的時(shí)間，又能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的讓學(xué)生接受知識(shí)，也會(huì)使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如：在學(xué)習(xí)EXCEL表格時(shí)，先學(xué)制作簡(jiǎn)單的課程表，再制作班級(jí)通訊錄，由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)，分小組來(lái)完成，然后小組進(jìn)行比賽。在學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí)，以向同學(xué)介紹自己喜歡的事物為題材制作演示文稿，學(xué)生積極搜集素材，興趣濃厚。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣時(shí)他們才能更主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)，才能更容易接受。

二、多用舉例對(duì)比，講清基本概念

在講授“計(jì)算機(jī)基本知識(shí)”這章時(shí)，除講清楚概念外，多采用舉例對(duì)比。講“計(jì)算機(jī)特點(diǎn)”時(shí)，為說(shuō)明計(jì)算機(jī)速度快，用計(jì)算機(jī)幾分鐘就可以預(yù)報(bào)第二天的天氣，而用人工計(jì)算，則須要六萬(wàn)四千人連續(xù)計(jì)算24小時(shí)。又如英國(guó)數(shù)學(xué)家w.SHANKS曾經(jīng)用15年的時(shí)間將圓周率Л的值計(jì)算到527位，而用第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC，僅用40秒鐘就打破了這一記錄。講計(jì)算機(jī)的精度高時(shí)，可舉例：用計(jì)算機(jī)控制的導(dǎo)彈，從幾公里或幾十公里之外發(fā)射，可以準(zhǔn)確擊中預(yù)定的目標(biāo)，而誤差不到一米。在講“計(jì)算機(jī)中信息的表示”一節(jié)時(shí)，“字節(jié)”是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的基本計(jì)量單位。著重對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)基本的“計(jì)量”單位，與我們生活中重量采用“克”、長(zhǎng)度用“米”或“尺”等計(jì)量單位相對(duì)比，以加深學(xué)生對(duì)概念的理解。

三、精講多練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。我們?cè)谑谡n時(shí)不能一味的只上理論課，忽視上機(jī)課，應(yīng)該給學(xué)生留夠足夠的上機(jī)操作時(shí)間。在平時(shí)的上課中，大部分時(shí)間用來(lái)回答學(xué)生在上機(jī)操作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，在上機(jī)時(shí)只對(duì)一些易錯(cuò)且難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其它的都由學(xué)生分組練習(xí).互相探討.這樣的效果要比我們教師從實(shí)到尾給學(xué)生安排好每一個(gè)動(dòng)手細(xì)節(jié)要好的多 我們?cè)诎才艑W(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐時(shí)不能采取放任式的，而應(yīng)該采取及時(shí)加以引導(dǎo)并給予及時(shí)幫助的方式，讓他們知道如何去解決問(wèn)題，掌握住解決問(wèn)題的方法并能舉一反三，而不是只會(huì)按照老師做過(guò)的方式方法去做，機(jī)械的進(jìn)行模仿操作?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都圖文并茂，且通俗易懂，一般的內(nèi)容，學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是引導(dǎo)、點(diǎn)拔的作用，因此我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及介紹一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，以便能更好的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力老師在進(jìn)行上機(jī)課演示時(shí)應(yīng)將比較難懂的、不宜掌握的操作先操作給學(xué)生看.待學(xué)會(huì)后告訴他們還有幾種方式可以實(shí)現(xiàn)，留下充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去摸索創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。我自己在教學(xué)時(shí)，理論課中講解的知識(shí)點(diǎn)，在試驗(yàn)課上必須讓學(xué)生去做一次。否則理論知識(shí)永遠(yuǎn)是空架子，沒(méi)有在實(shí)際應(yīng)用中得到充分的體現(xiàn)。

四、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)造

協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)，活潑和豐富多彩。當(dāng)前，面向新世紀(jì)的教育教學(xué)的重任是推進(jìn)教育信息化。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異在信息技術(shù)教育中必須重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育.不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 創(chuàng)造從問(wèn)題開(kāi)始。教師要善于從不同角度提出問(wèn)題.引導(dǎo)學(xué)生思考，啟動(dòng)他們的創(chuàng)造思維。例如，在給學(xué)生講述畫(huà)筆時(shí)，在作業(yè)中可以給他們提出怎樣實(shí)現(xiàn)畫(huà)立體鏡框的問(wèn)題。問(wèn)題提出后，他們積極思考。結(jié)果創(chuàng)造出了不止一種解決方法。比如，有的學(xué)生美術(shù)觀念較強(qiáng)，從光學(xué)的角度思考出一條三維的立體線(xiàn)段就可以用從右到左或從下到上的一道黑線(xiàn)，一道深灰線(xiàn)，兩道淺灰線(xiàn)構(gòu)成：而有的聰明但比較喜歡投機(jī)的學(xué)生將Windows窗口的邊框線(xiàn)在畫(huà)筆里放大.發(fā)現(xiàn)邊框的立體豎線(xiàn)也是由從右到左或從下到上的一道黑線(xiàn)，一道深灰線(xiàn)，兩道灰線(xiàn)構(gòu)成。如此種種，殊途同歸，皆大歡喜。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”的計(jì)算機(jī)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)重任。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要注重實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，理論結(jié)合實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)、反思并進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。