小學數(shù)學如何提高課堂教學的簡要分析

【摘 要】隨著我國新課程標準的不斷實施與深入，課堂教學成效的提高是當代教育工作者的重要目標。課堂教學目標、內(nèi)容與方法都面臨著改革的重要任務，這對于小學數(shù)學老師來講，是一項重要的工作任務。教學思想的改變以及教學方法的科學性提高，都要求當代老師從學生的真實學習需求出發(fā)，利用一切可以利用的教學資源，提高課堂教學成效。小學數(shù)學對于學生的數(shù)學思維形成有重要的啟蒙作用與基本作用，加強小學數(shù)學教學，是發(fā)展學生理性思維的第一步。因此，本文以小學數(shù)學如何提高課堂教學的簡要分析為題，對提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教學方法進行分析。

【關鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 教學方法 質(zhì)量

前言

小學數(shù)學課堂是學生進行小學數(shù)學知識學習的主要場所，也是學生發(fā)展數(shù)學能力的重要場合。小學數(shù)學課堂中的教學活動以及教學氛圍，對于小學生數(shù)學學習興趣的形成以及學習能力的提高有著直接的影響。但是，許多小學數(shù)學老師沒有考慮到小學生的學習感受，為了使課堂達到自己理想的效果，自顧自地進行數(shù)學知識的講解。面對小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量已經(jīng)成為重要的數(shù)學研究課題。筆者選擇提高小學數(shù)學課堂教學的教學方法作為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實意義的。

1、豐富教學方法，調(diào)動學生的學習積極性

學生的學習積極性，對于學生的課堂學習有一定的引導作用。一個具有高質(zhì)量的數(shù)學課堂教學并不是老師強制學生去學習，而是學生自主積極地配合老師進行教學。因此，讓學生對小學數(shù)學產(chǎn)生興趣就成了當代小學數(shù)學老師的重要課堂教學內(nèi)容。從教學方法來講，豐富與多元的教學方法更有利于學生興趣的提升。在筆者看來，老師可以利用以下幾種方法來提高學生的學習積極性：

第一，為學生創(chuàng)設一個形象直觀的學習情境。在小學數(shù)學當中，應用題是一個重要的教學內(nèi)容。學生應用題解決能力是衡量學生用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的重要指標。在進行應用題的講解之時，數(shù)學老師可以將題目生活化，為學生創(chuàng)設一個真實的情境，使學生更好地理解題意與解決題目。比如說水池換水，一頭出水，一頭進水這一類的題目，老師就可以為學生創(chuàng)設一個真實的情境。老師讓學生想象一下，媽媽交給你一個任務，讓你將浴缸中的水進行更換，但要一直保持浴缸中有水，你會怎么完成呢？一些學生會說一邊放水，一邊填水，這時，老師就可以將題目中的數(shù)據(jù)進行引入，來解決應用題目。這樣的情境之下，學生意識不到數(shù)學題目的存在，不會有心理負擔，可以更加積極主動地解決數(shù)學問題。

第二，老師要讓學生具有學習成就感。學生的成功體驗對于學生學習積極性的激發(fā)是十分重要的。在小學數(shù)學課堂之上，老師必定會做一些練習，讓學生就剛剛學過的知識進行鞏固。這時，老師應當選擇與例題難度相近或者類型相似的學生，讓學生的題目練習正確率得以保證。學生在學習知識之后，對知識應用成功，可以讓學生在數(shù)學課堂上找到數(shù)學學習的成就感，更愿意將更多的精力投放于后面的數(shù)學學習當中。在進行練習鞏固之時，老師要考慮到不同學習能力水平的學生，利用不同的題目對學生進行引導，讓學生的學習情感得到滿足。

2、建立良好師生關系，提高課堂教學成效

老師與學生是學習活動中的主要人物，師生間的關系對于課堂教學氛圍的緩和以及學生學習積極性的提高有著重要作用。因此，為了提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量，廣大數(shù)學老師應當認識到師生關系的重要性，與學生建立與保持平等和諧的新型師生關系。在進行數(shù)學知識的講解以及與學生進行互動溝通之時，老師都要注意自己語言的親切性，將自己的真情實感投入到教學工作當中，讓學生感受到老師的溫情。老師要擺脫傳統(tǒng)的思想，不擺老師的架子，與學生進行心靈溝通，做學生的好朋友。

比如在教學之時，老師要多給予學生肯定。將有問題需要回答之時，學生的回答有對錯之分。對于回答正確的學生，老師要有鼓勵性的話語肯定學生的能力，諸如“你好棒”或者“你的想法很周到”等等。對于回答錯誤的學生，老師不得一味地否定，要學生鼓勵學生向正確的方向發(fā)展。老師可以告訴學生“你的思維很特別，你再聽一聽別人的想法，看對你有沒有什么啟發(fā)”這樣的評價會使師生間的關系得到緩和，有利于課堂氛圍的融洽與課堂效率的提高。

3、合理運用多媒體設備，提高教學質(zhì)量

多媒體設備已經(jīng)成為小學數(shù)學教學的重要硬件設施，對于課堂教學的進行有一定影響。多媒體課件將圖片與視頻等進行有效的結(jié)合，為學生們提高一場視覺的盛宴。但是，許多老師不知道要如何把握多媒體課件的應用頻率，使得許多小學數(shù)學課堂成為了多媒體課件的播放場所。因此，當代小學數(shù)學老師要正確對待多媒體課件，對多媒體課件內(nèi)容與使用頻率進行規(guī)范。從多媒體課件的內(nèi)容來講，其內(nèi)容最好要具體與形象，使數(shù)學知識的趣味性增加。老師應當將重點與難點利用多媒體課件進行呈現(xiàn)，而不是將課本搬到大屏幕之上。另外，在使用頻率之上，老師可以將課堂三分之一的時間放在多媒體課件之上，利用課件的播放向?qū)W生展示重點與難點，讓學生的學習心理負擔減少。只有這樣，多媒體設備才能成為促進小學數(shù)學教學成效的一分子，老師的教學引導者地位才能得到肯定與體現(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學教學對于學生數(shù)學能力的提高有著基礎性作用。筆者從三個方面對提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的教學策略進行分析，希望當代小學數(shù)學老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，利用新的教學方法，提高小學生的數(shù)學學習興趣。小學生的數(shù)學能力是其綜合能力的重要組成部分，希望小學數(shù)學教學成效的提高作用于當代小學生綜合素質(zhì)的提高，有利于學生的個人發(fā)展。

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