淺談如何創(chuàng)新小學(xué)思想品德教學(xué)

【摘 要】小學(xué)思想品德教育實(shí)對(duì)小學(xué)生來說是最為重要的課程之一，隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)思想品德教育正面臨著新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。但從目前的情況來說，小學(xué)思想品德教學(xué)還存在一定問題，如何創(chuàng)新小學(xué)思想品德教學(xué)是當(dāng)前亟需解決的問題。本文主要從小學(xué)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；思想品德；教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新；淺談

小學(xué)生正處在身心成長的初級(jí)階段，極易被社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境影響，尚無法自己來制定人生理想，一切都需要教師和家長一步步地引導(dǎo)。因此，小學(xué)思想品德教學(xué)對(duì)小學(xué)生人生理想和價(jià)值觀的樹立及美好品質(zhì)的形成和良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有重要作用，但目前小學(xué)思想品德教學(xué)還存在一些亟需解決的問題。

（一）小學(xué)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀

由于各學(xué)校教師定編人數(shù)有一定限制，小學(xué)思想品德教學(xué)任課教師普遍比較緊張，導(dǎo)致很多學(xué)校思想品德學(xué)科沒有專職教師，學(xué)科兼任現(xiàn)象較多。且有些學(xué)校兼任方式比較隨意，教師不夠穩(wěn)定，大部分教師教研主攻方向并非思想品德，專業(yè)素質(zhì)有待提高。其次，小學(xué)思想品德學(xué)科教學(xué)專門的教研活動(dòng)較少，很多教師在教學(xué)中思想觀念依然比較傳統(tǒng)和陳舊，一些僅僅是對(duì)理論進(jìn)行講解或?qū)Ω拍詈唵谓忉?，很少與社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來，導(dǎo)致小學(xué)思想品德教學(xué)過程脫離社會(huì)生活，教學(xué)比較空洞乏味。

再次，小學(xué)思想品德教師學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)較少，很多教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念比較單一，很少嘗試一些有實(shí)際教學(xué)效果的新方法，如小組討論活動(dòng)法、游戲法等。還有一些小學(xué)由于客觀教學(xué)條件所限，僅主科可以使用多媒體等電子教學(xué)手段，思想品德課則規(guī)定不能使用多媒體，這些教學(xué)理念和嚴(yán)重滯后的教學(xué)手段，都對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有負(fù)面影響。

（二）小學(xué)思想品德教學(xué)創(chuàng)新建議

1.提高思想品德教師的專業(yè)性和素質(zhì)

作為九年義務(wù)教育階段必修的一門課程，思想品德的重要性不言而喻。教師作為課堂最重要的因素，必須具備專業(yè)性和高素質(zhì)，只有穩(wěn)定的教師隊(duì)伍才能保障思想品德教學(xué)的質(zhì)量。這就要求小學(xué)學(xué)校必須提高對(duì)思想品德教學(xué)的重視，對(duì)專業(yè)的高素質(zhì)思想品德教師加以配備，并立足課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格保障思想品德教學(xué)課程，為思想品德教學(xué)提供足夠的時(shí)間和空間，只有這樣才能保證思想品德教學(xué)的順利實(shí)施。

2.結(jié)合真實(shí)社會(huì)生活，提高思想品德教學(xué)實(shí)效性

新課改的實(shí)施要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的行為能力同時(shí)，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)脫離射虎現(xiàn)實(shí)的問題，教師必須將教學(xué)與真實(shí)社會(huì)生活有效結(jié)合起來，提高思想品德教學(xué)實(shí)效性。教師可以將生活中的真實(shí)事跡根據(jù)不同板塊的不同內(nèi)容進(jìn)行整合，將家庭、學(xué)校、社會(huì)生活有機(jī)地聯(lián)系起來，加深小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。比如，在“熱心公益勞動(dòng)”課程教學(xué)中，教師可以通過“中國環(huán)保之父” 曲格平真實(shí)事跡的講述，讓學(xué)生對(duì)公益勞動(dòng)的價(jià)值以及重要性切實(shí)感受，從而促進(jìn)思想品德課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。

3.對(duì)合理的教學(xué)規(guī)劃加以制定，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的有效性，合理的教學(xué)規(guī)劃是必不可缺的。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)在不完全被教案影響的前提下，對(duì)教學(xué)計(jì)劃精心制定，將教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)機(jī)制緊密結(jié)合起來，從根本上使思想品德教學(xué)得到保障。教師對(duì)教學(xué)規(guī)劃中應(yīng)盡量與生活貼近，圖文并茂的課堂教學(xué)更受小學(xué)生喜歡。其次，小學(xué)思想品德教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，擯棄其落后的一面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新的教育課堂，需要教師給學(xué)生提供更多時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，在師生共同參與的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去自主思考和發(fā)展，以使學(xué)生自身對(duì)是非和道理更加明確。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考的精神加以鼓勵(lì)，從而養(yǎng)成學(xué)生遇見問題主動(dòng)質(zhì)疑、大膽提問和自主解決問題的良好習(xí)慣。

4.通過現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在，小學(xué)思想品德教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，在教學(xué)中對(duì)電子化教學(xué)手段充分運(yùn)用。多媒體手段的聲、像結(jié)合，有利于將小學(xué)思想品德概念的抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?，雖然精彩的說教教學(xué)模式也能帶來較好的教學(xué)效果，但影音等教學(xué)模式能給學(xué)生心靈帶來更直接、深刻的觸動(dòng)。比如，在《保護(hù)環(huán)境》主題教學(xué)中，教師可以通過多媒體播放美國大片《后天》的片段，這種直觀的視覺感受更能讓學(xué)生了解全球氣候變暖等導(dǎo)致的氣候突然變化所帶來的災(zāi)難嚴(yán)重性。在影片的帶動(dòng)下，學(xué)生的興趣將被高度調(diào)動(dòng)起來，教師可在此節(jié)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生思考影片中的景象會(huì)不會(huì)出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，因而引導(dǎo)學(xué)生該如何保護(hù)環(huán)境才能不會(huì)使電影中的現(xiàn)象發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中。小學(xué)生對(duì)事物都處于好奇的階段，用一顆深受震撼的心去思考和學(xué)習(xí)課本中抽象、陌生的理論，將會(huì)起到事半功倍的效果。

在新課改的影響下，“創(chuàng)新”基本貫穿于當(dāng)前整個(gè)課程改革中。小學(xué)思想品德教學(xué)也應(yīng)接受沖擊與洗禮，主動(dòng)直面當(dāng)前教學(xué)問題，積極創(chuàng)新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)效果的提升。

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