提高學(xué)生閱讀閱讀能力的方法與措施

【摘 要】英語學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生全部的學(xué)習(xí)過程，無論是小學(xué)、初中、高中，還是考研、考博甚至出國留學(xué)，而英語閱讀在英語學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。本文針對閱讀理解在英語教學(xué)中的重要性，著重提出培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力的方法和技巧，以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以便從根本上提高學(xué)生的英語閱讀能力和英語應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解能力 應(yīng)用能力 閱讀技巧 閱讀訓(xùn)練

高中英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中極為重要的部分，涉及到的不僅是閱讀能力的培養(yǎng)，也牽動著學(xué)習(xí)者的注意力、觀察力、毅力及興趣、動機(jī)、情感等眾多心理素質(zhì)和思想道德、藝術(shù)審美等社會文化素質(zhì)。我們英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力和應(yīng)用語言的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的主體意識，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的。而且，在近幾年的高考試題中閱讀理解能力題占60%，要想使學(xué)生在高考中取得優(yōu)勢，就進(jìn)一步要求我們在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力。本文就如何在教學(xué)中提高學(xué)生英語閱讀能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，談幾點方法和措施：

一、充分利用教材中的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

高中課本所選擇的的閱讀文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選過的，內(nèi)容豐富，涉及面廣，涉及領(lǐng)域不僅包括中外文化習(xí)俗、世界名人傳記，還包括體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教師要充分利用課本中的課文對學(xué)生進(jìn)行精度和泛讀的訓(xùn)練，以提高其快速閱讀能力和深度解讀能力，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。結(jié)合學(xué)生的興趣特點、接受能力和表達(dá)能力、廣泛開拓題材范圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生英語閱讀能力。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣

英語的閱讀理解是一個復(fù)雜的認(rèn)知心理過程，在閱讀過程中，心理因素一直起著十分關(guān)鍵的作用。學(xué)生在做閱讀理解時往往心理不夠穩(wěn)定，解題輕率浮躁，缺乏信心、耐心，甚至焦慮煩躁。這些心理因素會導(dǎo)致學(xué)生不能明辨主題，不能把握脈絡(luò)，理解的深度、廣度不夠等。教師應(yīng)努力盡量減少學(xué)生對英語閱讀的焦慮心理，積極引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀興趣，并注意糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在整篇文章上，不要過多地考慮每個詞或短語的意思，遇到與信息無關(guān)的生詞要跳過，不要在這些詞上過多地浪費時間和精力。遇到與信息有關(guān)的生詞，要盡量根據(jù)上下文關(guān)系或構(gòu)詞法知識去猜測其含義，最好不要查閱字典或參考書，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

三、開展課外閱讀活動

要提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力只進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練是不夠的。以每周1000個詞來計算，學(xué)生一個學(xué)期只能完成1-1.5萬個詞的閱讀量，不足以使學(xué)生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。所以，除快速閱讀外，我還開展了課外閱讀活動，目的在于增加閱讀量。向?qū)W生提供較多而且題材較廣的短小成篇的閱讀材料，并要求學(xué)生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個詞的短文，這樣，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

四、認(rèn)真選好讀物

讀物的選擇對閱讀的效果起著重要作用。如果讀物選擇不當(dāng)，就會影響學(xué)生的閱讀興趣。因此，我在選擇讀物時盡量選一些內(nèi)容健康，思想性強(qiáng)的文章。使學(xué)生在發(fā)展閱讀能力的同時，受到潛移默化的思想品德教育。而且所選讀物內(nèi)容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語言質(zhì)樸生動，引人入勝，寓學(xué)習(xí)于消遣之中，所以學(xué)生讀起來愛不釋手，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣。最重要的是所選材料要適合學(xué)生的實際知識水平，難度與課文相當(dāng)，內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系，生詞率控制在2--3%，難易適當(dāng)，使學(xué)生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識，增強(qiáng)了他們搞好閱讀的信心。

五、閱讀要講求效率

效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀能力兩個方面，讀速的提高與讀量是密切相關(guān)的。閱讀要以量求質(zhì)。我給學(xué)生定的閱讀總量為40萬個詞左右，每天堅持10分鐘，讀速定為每分鐘60個單詞左右。要求準(zhǔn)確理解率達(dá)70%以上，實踐證明，一般水平的學(xué)生通過努力是不難達(dá)到這個指標(biāo)的。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和方法呢？

一、指點學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

實驗初期，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀過程中往往帶有一些不良習(xí)慣。如有的學(xué)生閱讀時愛出聲；有的學(xué)生用筆和尺之類的東西指點著助讀；有的用眼不科學(xué)，每次只能看到一個單詞；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，在閱讀時，眼睛往往往回看，重讀一個詞、短語、一個句子，不僅影響讀速而且不利于把握整個句子、段落、全句的意義。我?guī)椭鷮W(xué)生逐步改掉了這些不良習(xí)慣，使他們養(yǎng)成了良好的默讀習(xí)慣。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大規(guī)力范圍，能在單位時間里捕捉更多的語言信息。

二、指點學(xué)生閱讀時抓住文中重點段，段中主題句和句中的關(guān)鍵詞

教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，因為它不是孤立存在的，而是可以通過一定線索或可根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義。

三、指點學(xué)生“依綱”閱讀

這個綱就是文章的理解題，每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題，既可以作為理解檢查題，又可作為閱讀的提綱。一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導(dǎo)學(xué)生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾令萍.高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[A].1999.

[2]包天仁.基礎(chǔ)英語教改論壇[C].1999

[3]河南省新課程標(biāo)準(zhǔn)「M].

[4]郝振甫.如何提高英語閱讀能力「M].

[5]田鵬.如何實現(xiàn)英語閱讀能力的飛躍--技能與練習(xí)「M].西安交通大學(xué)出版社.