國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”推廣優(yōu)勢(shì)分析

【摘 要】“少兒田徑”運(yùn)動(dòng)是為積極響應(yīng)教育部、國(guó)家體育總局的號(hào)召，改善少兒身體健康狀況，增加少年兒童對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，由國(guó)際田聯(lián)北京地區(qū)發(fā)展中心引進(jìn)、2006年在我國(guó)開(kāi)始推廣的，目前“少兒田徑”運(yùn)動(dòng)已被歐美等體育發(fā)達(dá)國(guó)家教育機(jī)構(gòu)廣泛采用，并獲得成功。本文針對(duì)國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行推廣優(yōu)勢(shì)分析，對(duì)國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的推廣進(jìn)行總結(jié)，并為其他運(yùn)動(dòng)形式的推廣提供參考性意見(jiàn)?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”

推廣

優(yōu)勢(shì)分析 一、國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”組織原則優(yōu)勢(shì)1.很多孩子能同時(shí)積極參與“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)行田徑內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)考慮到多數(shù)的學(xué)生，可以在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，大部分學(xué)生可以同時(shí)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，減少器材過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生等候的時(shí)間，充分利用有限的體育課上時(shí)間，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)。2.積極參與形式多樣的和基礎(chǔ)的田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)生進(jìn)行“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”會(huì)根據(jù)所學(xué)的項(xiàng)目，進(jìn)行不同形式的教學(xué)比賽與教學(xué)組織形式，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把一個(gè)完成的技術(shù)動(dòng)作，分為多個(gè)技術(shù)動(dòng)作，盡心剛分解教學(xué)，成為基礎(chǔ)的教學(xué)形式，等學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能后，在進(jìn)行整合，讓學(xué)生掌握基本的田徑技能。3.好成績(jī)不只局限于強(qiáng)壯或速度快的孩子“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”所進(jìn)行的形式，可以讓所有學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)中去，并能在參與田徑運(yùn)動(dòng)中，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”對(duì)技能與身體素質(zhì)的要求不如傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)，但學(xué)生可以通過(guò)自己的努力，完成課堂中的教學(xué)目標(biāo)，帶給他們快樂(lè)，讓他們有成就感。好的成績(jī)與老師的贊揚(yáng)，不再只屬于那些條件好的同學(xué)。4.具有一定的驚險(xiǎn)性在進(jìn)行“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”時(shí)，會(huì)進(jìn)行一些教學(xué)比賽，從而增加一些刺激性與驚險(xiǎn)性，增加學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性與興趣。一定的驚險(xiǎn)性，可以讓學(xué)生的注意力更加集中，從而使在有限的時(shí)間內(nèi)完成教育任務(wù)。5.項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和評(píng)分簡(jiǎn)單項(xiàng)目結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)單，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)用十以內(nèi)的數(shù)字對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行描述，更利于學(xué)生自己對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。6.團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的表現(xiàn)都對(duì)比賽成績(jī)產(chǎn)生影響團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，都是團(tuán)隊(duì)的一部分，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，為了讓團(tuán)隊(duì)的成績(jī)更好而努力，自己表現(xiàn)的好壞，對(duì)團(tuán)體成績(jī)會(huì)有影響，因?yàn)閳F(tuán)體的積分是學(xué)生個(gè)體成績(jī)的加成，學(xué)生會(huì)努力表現(xiàn)，為了讓團(tuán)隊(duì)的成績(jī)更好而努力。7.每個(gè)少兒都參加所有的活動(dòng)項(xiàng)目，這樣避免早期專(zhuān)項(xiàng)化每個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行，必須讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到所有的“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目，把所有的基本技能教授給學(xué)生，避免學(xué)生只學(xué)習(xí)幾個(gè)自己喜歡的項(xiàng)目，讓學(xué)生找掌握基本的基礎(chǔ)動(dòng)作，避免過(guò)早的專(zhuān)項(xiàng)化，區(qū)別于傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生更加體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)給學(xué)生們的快樂(lè)。二、人力資源優(yōu)勢(shì)1.教師優(yōu)勢(shì)教師的及時(shí)幫助，對(duì)學(xué)生也有的很重要的作用，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，遇到一些問(wèn)題是在所難免的，教師在學(xué)生遇到問(wèn)題與困難的時(shí)候，及時(shí)糾正與幫助，解決他們的困惑，將會(huì)對(duì)學(xué)生正確的參與到國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”有著積極的作用。一方面，體育與健康課程資源稀缺，教師開(kāi)發(fā)課程資源的時(shí)間、精力也是有限的，如果教師引導(dǎo)學(xué)生為課程學(xué)習(xí)去適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)、尋找課程資源是十分有效可行的，這樣就可以使學(xué)生體會(huì)到作為課堂主體的歡愉，并且收集到各種各樣服務(wù)于課程的資源；另一方面，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感受、見(jiàn)解、問(wèn)題、能力等也是寶貴的課程資源，來(lái)不斷地豐富體育教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)體育帶給學(xué)生的人生快樂(lè)和價(jià)值。在學(xué)校內(nèi)，教師作為活動(dòng)的指揮官，而在課外，家長(zhǎng)作為學(xué)生參與活動(dòng)的監(jiān)督者，也扮演者重要的作用，為學(xué)生在課外參與“國(guó)際田聯(lián)少兒田徑運(yùn)動(dòng)”提供保證。2.學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)生作為參與國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的主體，自身是否積極的參與到運(yùn)動(dòng)中去，也關(guān)系到國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的順利開(kāi)展與實(shí)施。學(xué)生資源開(kāi)發(fā)方面一般或不充分，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生人力資源的潛力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)力和積極性，成為開(kāi)發(fā)學(xué)生人力資源的重要問(wèn)題。學(xué)生也可以進(jìn)行手段的創(chuàng)新，把自己想到的方法告訴教師，或者教師在進(jìn)行一段時(shí)間的少兒田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)后，把組織的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，每節(jié)課安排2-3名學(xué)生為“教師”，他們商量要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)與參與運(yùn)動(dòng)的形式。如果遇到好玩法，可以在學(xué)校進(jìn)行推廣，鍛煉學(xué)生的自主管理的能力。3.家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)家長(zhǎng)，也作為國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的人力資源中的一部分，充分保證學(xué)生課下器材的制作與課下活動(dòng)的參與。學(xué)生健康的體魄，肯定是家長(zhǎng)們所期待的。學(xué)?？梢愿鶕?jù)家近的幾個(gè)學(xué)生家，分為一個(gè)小組，進(jìn)行國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”項(xiàng)目合作，制作少兒田徑器材，讓學(xué)生在課下也可以參與到田徑運(yùn)動(dòng)中去，可以幾個(gè)家庭的家長(zhǎng)輪著帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣有利于學(xué)生身體健康，也為學(xué)生與家長(zhǎng)增加了在一起的時(shí)間，培養(yǎng)了家長(zhǎng)與學(xué)生之前的感情。三、體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的器材是配有一套色彩鮮艷、使用方便，安全系數(shù)高的新穎器材，用塑料、泡沫制成的器材，避免學(xué)生因?yàn)槠鞑亩軅?.發(fā)揮“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”體育器材的多種功能。根據(jù)器材的特點(diǎn)確定其多種用途。例如：欄架可以用來(lái)跨欄，還可以用作跨越障礙或者標(biāo)志物等。實(shí)心球可以用來(lái)投擲，也可以用作負(fù)重物、障礙物、標(biāo)志物。2.制作“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”簡(jiǎn)易器材。各所學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源與自己學(xué)校已有器材，結(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”器材，改善教學(xué)條件。3.提高場(chǎng)地利用價(jià)值。教師要把有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，合理進(jìn)行區(qū)分，做到完全利用。根據(jù)進(jìn)行的“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目，安排合適的場(chǎng)地，教師之前協(xié)商解決。4.器材的輪換。“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”器材數(shù)量有限，教師在安排課時(shí)的時(shí)候，盡量做到同時(shí)上課的班級(jí)器材不要重復(fù)，避免帶來(lái)器材不足，無(wú)法完成課時(shí)計(jì)劃的情況?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]駱新明，淺析中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[A]，科技教育，2010。[2]國(guó)際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心，北京官方網(wǎng)站http：//www.kidsathletics.com.cn，國(guó)際田聯(lián)少兒（趣味）田徑項(xiàng)目簡(jiǎn)介。[3]王巧慧、張冰，小學(xué)少兒趣味田徑開(kāi)展的現(xiàn)狀與對(duì)策——以武漢市城區(qū)為例[J]，運(yùn)動(dòng)，2011.5.20。