現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的價值與應(yīng)用

【摘 要】傳統(tǒng)的教學(xué)方法是黑板、粉筆和教師不厭其煩的灌輸，學(xué)生和教師之間的交流的媒體簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來吃力，教學(xué)活動也顯得枯燥乏味。現(xiàn)在的電化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它采用多媒體語音設(shè)備將錄音、錄像、投影、DVD、教學(xué)軟件播放機(jī)甚至包括計算機(jī)等多種教學(xué)媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活機(jī)動地運(yùn)用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動。多媒體教學(xué)充分利用聲像信號，使教學(xué)活動更加富有樂趣，在教學(xué)中學(xué)生們有身臨其境之感，學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)得到多方面的刺激，這樣既增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 電教化 教學(xué)質(zhì)量 價值 應(yīng)用

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)價值

（一）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新

當(dāng)今世界是一個知識經(jīng)濟(jì)時代，現(xiàn)代教育要想發(fā)展就要迎合時代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息量大、知識結(jié)構(gòu)豐富等特點(diǎn)。特別是教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)的融合，可以有效實(shí)現(xiàn)知識共享，達(dá)到最新知識的迅速傳播，有利于教學(xué)活動的多元化發(fā)展，給予學(xué)生傳播知識的全面性與權(quán)威性。

（二）教學(xué)方式生動，善于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力與創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中配以模型、掛圖、黑板、書本的教學(xué)道具都需要花費(fèi)大量的時間和精力來講解與說明，很難達(dá)到最佳效果。而用現(xiàn)代信息技術(shù)采取多樣化的教學(xué)，可以使學(xué)生更容易理解接受，從傳統(tǒng)的死記硬背改變成了對知識的理解接受，有效提高學(xué)生的思維能力、想像力與創(chuàng)造力。

（三）信息技術(shù)的應(yīng)用，決定了教學(xué)效率的提高

教師要給學(xué)生傳授知識，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍有限，限制了信息量的擴(kuò)張。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大化地傳播知識，培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚、知識面廣的全面人才，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有速度快，知識量大而不亂，廣泛而不偏的特點(diǎn)，給學(xué)生豐富的知識，利于調(diào)動學(xué)生的求知欲望，從而提高教學(xué)效率。

（四）有效利用教學(xué)資源

現(xiàn)代教育應(yīng)用信息化技術(shù)的教材，具有易保存、直觀等特點(diǎn)。而且不受時間與空間限制，便于學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新

（一）更新觀念，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用

在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師作為教學(xué)的兩個主體，在教學(xué)中他們分工明確，教師要在既定的目標(biāo)下完成課程教學(xué)，知識傳授；而學(xué)生則要在教師的授課過程中成為一個好的接受者。那么在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中由于大多教師存在授人以漁的觀念，教師也就當(dāng)之無愧地成了教學(xué)活動中的主要角色。不難理解在這樣傳統(tǒng)的觀念中，教師基本的形式采取滿堂灌，而學(xué)生在教師的授課中，角色相對次要，也就導(dǎo)致整個教學(xué)活動難以適應(yīng)知識的更新，信息的量變，學(xué)生在思想意識上認(rèn)為教學(xué)是教師的事情，與自己關(guān)系不大。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教師的教學(xué)任務(wù)由簡單的傳授，轉(zhuǎn)變成了與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在知識的傳授過程中一改以往光講理論、講書本的方法，而是通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用來推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。所以在新時期的教學(xué)活動中，教師與學(xué)生都要更新觀念，雙方主動成為教學(xué)中的主要元素，形成互動。教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行知識的引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法、手段，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在教學(xué)活動中的任務(wù)也就主動地轉(zhuǎn)變成好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，自覺地完成教學(xué)活動中與教師的配合。

（二）提倡、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生按照自己的思路、方法，通過一些手段去了解、掌握知識。在教學(xué)中，可以把學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生使用自己的計算機(jī)根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)。從而受到啟發(fā)，對所學(xué)知識加以整理和延伸，形成自己特有的東西。鼓勵學(xué)生解決問題的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生靈活分析問題的能力。由于信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，只能以學(xué)生“做”為主，注意“精講多練”、“因材施教”的原則，把大量的時間留給學(xué)生。筆者贊同有些人的觀點(diǎn)：“信息技術(shù)課堂教學(xué)追求的目標(biāo)是在課堂上一句話都不說。”在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動法來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）用于導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生求知方面的好奇心。

在教學(xué)中，往往所學(xué)新課的內(nèi)容同上節(jié)課的知識毫無聯(lián)系，這就給我們在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)上帶來了不便。如在計算教學(xué)中，由于每一節(jié)課的內(nèi)容都是一些操作問題，而且各個操作問題之間都聯(lián)系不大，這樣我們就無法用上一個問題來引出下一個問題。這時我們就可以將用相關(guān)的新知識制作好的多媒體課件展示給同學(xué)們，讓他們通過觀察課件來發(fā)現(xiàn)新知識、新內(nèi)容，從而引出新課。

（四）用于強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生聽懂學(xué)會，體驗(yàn)成功感。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。例如在自然課教學(xué)中，許多生命現(xiàn)象往往作為一個抽象概念來講授，學(xué)生學(xué)習(xí)時缺乏感性認(rèn)識，因而枯燥無味，造成對某些知識學(xué)習(xí)的困難，但生物的生命現(xiàn)象又是所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時我們就可使用多媒體課件來突破傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題，使抽象概念形象化，使枯燥內(nèi)容生動化，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和想象力，既降低學(xué)習(xí)難度，又突破了重、難點(diǎn)。

（五）用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改變學(xué)生由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變牟探究學(xué)習(xí)，教師要實(shí)行教學(xué)民主，營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使每個學(xué)生敢于提問，敢于發(fā)表敢于展示，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究欲望，激發(fā)他們的探究興趣。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境，選用學(xué)生能接受到的實(shí)際例子來引課，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的參與欲望，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，自主探索，積極參與到學(xué)習(xí)活動中去，樹立學(xué)習(xí)信心，引發(fā)學(xué)生積極思維。這樣即達(dá)到了授課的目的，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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