中職班主任對學生的精神關懷應用初探

【摘 要】如何管理、指導中職學生，如何對中職學生進行精神上的關懷，如何走進學生內心世界，用最平凡的事件來影響教育學生，這些都是中職班主任需要考慮的問題。本文主要介紹中職班主任注重工作的科學性和藝術性，對學生給予精神關懷方面的一些體會。

【關鍵詞】中職班主任 科學性 藝術性 精神關懷

教育是導航標，即使是在凜冽的寒風中，依舊可以為人指明方向；教育是清泉，即使是在酷暑的炎夏，依舊可以給人清涼的甘甜。教育學是一門科學，而怎么樣去具體的把教育學運用得游刃有余卻是一門藝術。教書是教育的一種溫和并且能讓人廣泛接受的方式，所以教書成了一門職業(yè)，但是什么是教書，怎么樣去教書，卻是一門大學問，教書育人更是一項偉大的事業(yè)。

筆者選擇在職校教書已有多年，擔任班主任已有很長時間。在這么多個偷偷從指縫中溜走的日子里，筆者記錄下來了回憶工作中的點點滴滴，所記載下來的事情也是生活中比較細小的事情，但是越是細小的事情卻越是能夠引起學生的蝴蝶變化的微妙變化。所做的工作并不算是什么驚天動地的大事，但也許這每一件微不足道的小事卻有可能成為學生變化的十字路口。

職校的學生，在初中的時候成績多半并不優(yōu)異，也許很多人都已經對學習并沒有多么大的熱情與精力。甚至有些學生沾染不良的習慣，人生觀價值觀受到了一些事情的沖擊變得并不是什么真孤兒。所以在這個方面更加嚴格的要求我們中職班主任一定要用正確的方法去引導，用良好的心態(tài)去對待，在學習上因材施教，在生活上更加要給學生關心與正確引導。達到讓職校的學生能夠快樂地生活、認真的去學習和健康的成長。在此，筆者談談自己在職校班主任工作中對學生給予精神關懷的一些體會。

一、營造一種積極向上的班集體氛圍

班主任應該在開學第一天，首先要告訴同學們，這里是同學們重新開始的起點，不管學生以前是怎么樣的，在這里都可以重新開始，給人一種重新開始的希望與對在職校的生活的期待。然后向全班同學灌輸集體思想，讓每位學生明白，自己班級中的重要成員，是班級的主人。只有讓學生們明白自己是這個班級的一份子，才更加可以讓學生樹立起一種“班榮我榮，班衰我恥”的思想，每個同學都積極努力為班級爭光。通過這種方式，學生也會自覺樹立維護班級榮譽的心態(tài)，養(yǎng)成良好的班風、學風。

二、做一個學生喜歡的班主任

老師，尤其是一個中職班主任，只有成為了學生們所敬仰的老師，才會讓自己的課堂熠熠生輝。這就像是年輕人談對象一樣，如果喜歡對方，肯定會心甘情愿為對方做一切事情，不會說半個“不”字，并且會完成得非常漂亮。筆者在職校多年，憑借多年的教學經驗也漸漸摸索出這么一條規(guī)律——學生喜歡那些能夠關心他們，平易近人，公正公平，有親和力，而且有幽默感的老師，對有些整天在學生面前把臉拉下來，并時時刻刻都很嚴肅的老師，學生不一定喜歡。所以我建議平時老師說話用“我建議”代替“你必須，老師的想法必定是想讓學生更好的學習，但是再冠冕的強迫也是強迫，再善意的控制也是控制。所以當你用一種比較溫和的方式并且是一種朋友的口吻去跟學生交流，學生不僅普遍都可以接受還可以知道學生自己本身的想法。

三、用合適的班級規(guī)章制度規(guī)范學生的行為

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。中職學生大都是十六七歲的年齡，在這樣一個年齡階段，他們處于一個心理迫切想要成熟的階段，即使他們并沒有成熟的能力。在思想上的表現就是相對叛逆，對一些事情有了感性的看法和沖動的做法，并且學生的自我控制能力是有限的，特別是有相當一部分學生在初中時就已經養(yǎng)成了一些不良的習慣。在這種情況下，他們需要一個行之有效的方法和制度甚至班規(guī)來約束一些不該有的行為，職校并不是草原，學生也不會是野馬。更不能把學校當成草原讓自己成為脫韁的野馬，想到哪里去就到哪里去。為此，筆者會在新班級剛開始時，就根據同學們的建議和意見制定出一系列適合自己班級的班規(guī)，以對學生進行行為上的“約束”。當筆者在開學第一周的班會課制定出這些制度之后，各任課老師都反映說班級比上學期更優(yōu)秀了，學生也更自覺了。

四、多激勵，讓學生感受到老師的愛

每個班級都有一些調皮的學生。調皮的學生在某些方面也許只是因為想要得到關注與關心。對我們計算機專業(yè)這種男生占大多數的班級來說，調皮學生就更多了。班主任應多與他們交心、談心，像一個好朋友一樣。這樣可以使他們感受到老師在乎他，老師尊重他，老師也關心他。由于中職學生中大部分學生在初中時受到老師的冷落，僅僅因為他們成績不好，他們表現不是什么突出。所以當他們到職業(yè)學校之前，就形成了強烈的自卑感，很怕別人瞧不起，卻很想讓人注意到他們的情緒，但自尊心極強。有時甚至僅是老師在上課時說了幾句不好聽的話，他們就會跳起來，像一頭發(fā)怒的小牛。有一次上數學課，有一位同學將手機拿出來玩，被數學老師看到，于是老師就批評他，并讓該同學將手機交到講臺上，可這位同學不肯拿上去，后來老師也生氣了，就走到他邊上，硬生生地想將手機拿去，于是這位同學也就跳起來了，開始頂嘴并動起手來了。事后，筆者找了該同學，跟他好好溝通了，也讓他自己換位思考當時的行為是否有點過分。在筆者的耐心疏導之下，他也意識到自己的錯誤了，后來他誠心誠意地向數學老師道歉了，并在以后的數學課上，比以前更加認真了，還要求老師將他的位置換到第一排。

中職學校的學生突發(fā)事件很多，情況也很復雜。中職學校的班主任很辛苦，但只要抓早抓實，在精神方面真正關懷他們，有著春風化雨般的愛心，肯定就能滋潤每一棵幼苗，使之長成參天大樹，也能為社會盡一個人民教師的微薄之力。

【參考文獻】

[1] 鄧江濤.淺析中職班主任的心理健康[J].蘭州教育學院學報.2012（02）

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