初中地理教學與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展淺談

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，資源、環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展的問題越來越受到人們的關(guān)注和重視。初中地理教學是對學生進行人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育的主渠道?？沙掷m(xù)發(fā)展教育要培養(yǎng)學生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，使當代中學生明確我國經(jīng)濟快速發(fā)展過程中面臨的嚴峻環(huán)境形勢及可持續(xù)發(fā)展的緊迫性和必然性。

【關(guān)鍵詞】初中地理 可持續(xù)發(fā)展 人口 資源

一、樹立正確的人口觀

正確認識我國人口的基本國情：

1.人口現(xiàn)狀的基本特點

（1）我國人口的突出特點是人口基數(shù)大，人口增長快。新中國成立以后，經(jīng)濟文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件逐步改善，生活水平不斷提高，人的平均壽命延長，嬰兒死亡率降低。在20世紀70年代實行計劃生育以前，人口出生率（33%）長期保持在新中國成立前的水平，因此形成了較高的人口自然增長率和龐大的人口數(shù)量。我國（大陸）人口由1949年的5.4億上升至2010年的14億，平均每年都新增大量人口。

（2）我國人口素質(zhì)偏低。我國人口文化素質(zhì)與發(fā)達國家相比有很大的差距。文盲、半文盲比例比發(fā)達國家高1.72%，2009年，我國25歲以上人口中受過高等教育的比例由2000年的8%上升至2010年的23%，仍然比發(fā)達國家低13%-35%。我國人口的身體素質(zhì)與發(fā)達國家比也有很大差距，如：嬰兒死亡率比發(fā)達國家高，人口的平均壽命比發(fā)達國家低等。

（3）我國人口分布不均，人口老齡化速度加快。由于自然條件的顯著差異，我國東南部面積僅占全國總面積的43%，人口卻占全國總?cè)丝诘?4%以上。2000年我國老齡人口占6.8%，（進入老齡化的標準是老齡人口占總?cè)丝诘?%）到2010年達到7.6%。

2.人口現(xiàn)狀嚴重制約經(jīng)濟和社會的發(fā)展

人是生產(chǎn)者也是消費者，在所創(chuàng)造的社會財富總量一定的條件下，人口越多，增長越快，用于消費的部分就越多，用于擴大再生產(chǎn)的部分則相應減少，從而直接影響經(jīng)濟建設的速度和規(guī)模。我國國民生產(chǎn)總值已躍居世界前列，但由于人口過多，人均占有量卻處在世界后列。過多增加的人口，給就業(yè)、資源和環(huán)境造成的壓力也日益嚴重。

二、樹立正確的資源觀

自然資源是人類生存和社會發(fā)展的物質(zhì)基礎，但自然資源是有限的。隨著我國人口的增長，經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，加上在資源的開發(fā)利用中浪費嚴重，利用率低，我國已出現(xiàn)了嚴重的資源短缺現(xiàn)象。

1.正確認識我國在資源方面的基本國情

我國自然資源種類繁多，數(shù)量豐富，是世界上的資源大國。但由于人口眾多，人均占有的資源量大大低于世界平均水平，因而又是資源小國，這是我國在資源方面的基本國情。

2.目前我國資源短缺的體現(xiàn)

（1）人口迅速增長導致耕地銳減。我國人口眾多，需要的糧食等農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量也多，但我國土地中耕地占的比重較小。隨著人口的增加以及人們對土地的利用和管理不善，我國每公頃土地需要養(yǎng)活的人口，已由解放初期的5.5人上升到20世紀末的14.4人。

（2）水資源嚴重不足，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生活造成嚴重影響。在我國，水資源的分布是南多北少，分布不均。因為缺水，我國北方的糧食大幅度增產(chǎn)受到限制，有些工礦企業(yè)由于缺水不能正常生產(chǎn)，甚至被迫停產(chǎn)。

三、我國面臨嚴峻的環(huán)境形勢

環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件。全球環(huán)境惡化已嚴重危害著人類的生存和發(fā)展。目前，我國的環(huán)境污染、生態(tài)破壞問題已相當嚴重，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.水的污染和浪費問題突出

在我國，有近一半的河湖受到不同程度的污染，導致水質(zhì)較差，魚類減少，嚴重影響了人民的生活和生產(chǎn)用水，加上人們的浪費，進一步加劇了水資源危機的程度。據(jù)報道，2010年，我國已進入嚴重缺水期，到2030年，我國缺水量將達400-500億立方米。

2.水土流失嚴重，荒漠化土地面積不斷擴大

人們?yōu)榱藵M足自身的需要，不合理地濫墾亂伐，超載放牧等，導致了我國草地退化，荒漠化面積擴大，水土流失嚴重等后果。

四、在初中地理教學中滲透可持續(xù)發(fā)展教育

人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展之間是相互作用、相互影響、相互制約的，人口過多，經(jīng)濟發(fā)展的方式不對，就會超過資源和環(huán)境的承載能力，造成資源的過多消耗和環(huán)境的破壞；而資源過度消耗和環(huán)境破壞又會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和危害人類生存。例如，1998年夏，長江流域發(fā)生了百年未遇的特大洪水，直接經(jīng)濟損失達上千億元人民幣。造成長江特大洪災的原因，除自然因素外，還與人為因素有關(guān)，人們?yōu)榱税l(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，多種糧食，在長江流域大量毀林開荒、圍湖造田，造成了水土流失、河床抬高、湖泊萎縮等后果，嚴重影響了河流的排洪能力。目前，走可持續(xù)發(fā)展道路已成為世界各國的共識，我國是人口眾多、資源相對不足的國家，在現(xiàn)代化建設中必須實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，為此，我們在初中地理教學中可以滲透以下幾點：

1.堅持計劃生育的基本國策

在人口、資源、環(huán)境三大問題中歸根結(jié)底是人口問題。實行計劃生育是我國目前條件下解決人口問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的唯一正確選擇。計劃生育的目的是控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)。對公民的要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

2.堅持保護資源和環(huán)境的基本國策

保護資源和環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。建國以來，我國政府和人民在保護資源和環(huán)境方面做出了巨大努力，取得了很大成績，但今后的工作還任重道遠，我們還要采取全方位、多層次的政策措施。為此，我國已制定了明確的奮斗目標：2010年，基本遏止住生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢；從2011年到2030年，力爭使全國生態(tài)環(huán)境明顯改觀；從2030年到2050年，在全國建立起基本適應可持續(xù)發(fā)展的良性生態(tài)系統(tǒng)，健全法律法規(guī)，嚴格依法辦事。國家已頒布了多項法律法規(guī)，如《環(huán)境保護法》、《土地管理法》、《森林法》、《水法》、《草原法》、《野生動物保護法》等。我國全體公民特別是中學生要積極行動起來，努力提高資源環(huán)境意識，積極參與保護資源和環(huán)境的各項活動。

只有人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互協(xié)調(diào)，相互適應，才能做到既能滿足當代人生存和發(fā)展的要求，又能保證子孫后代的需要。