初中政治理論教學(xué)與社會實(shí)踐能力的配合研究

【摘 要】初中生不同于小學(xué)生，他們的價值觀、人生觀等正在逐步形成，在這一階段中的學(xué)生必須要有良好的環(huán)境對其思想進(jìn)行引導(dǎo)，避免他們因缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和常識而步入歧途。初中生在這一階段中主要的生活圈子是學(xué)校，大多數(shù)的時間都集中在學(xué)校，因此學(xué)校對其思想的形成有著重大的影響。初中開設(shè)的課程涉及到學(xué)生思想和價值觀形成的主要學(xué)科就是政治教學(xué)，為了在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會到社會實(shí)踐，初中政治教學(xué)做到知行合一，將對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的社會引導(dǎo)有著重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 政治理論 社會實(shí)踐

中學(xué)生作為社會中的特殊群體，他們既沒有形成一套完整清晰的價值觀和人生觀，但處于這個年齡階段的學(xué)生都普遍對社會及學(xué)校以外的世界充滿了好奇與探索心理，對于法律意識極其薄弱的他們，如果沒有良好的引導(dǎo)將極易被社會中的一些不良因素所影響。社會中的誘惑無處不在，中學(xué)生的辨別能力又十分低下，受到不良因素的影響容易將我國的青少年荼毒成日后對國家有害的敗類，為了避免此現(xiàn)象的發(fā)生，國家應(yīng)該重視中學(xué)生的政治教學(xué)。

政治素養(yǎng)的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，社會需要的是才行兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢W(xué)校在面對尚未成型的青年教學(xué)時，應(yīng)該重視將初中政治教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，提高政治教學(xué)的實(shí)踐性，及時引導(dǎo)中學(xué)生的思想和道德意識，處于青春叛逆期的初中生最需要的就是政治教學(xué)的科學(xué)引導(dǎo)。

一、政治教學(xué)中理論與社會實(shí)踐相結(jié)合

在中學(xué)政治課本中首先對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自尊、自強(qiáng)、自立的相關(guān)概念的分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸辨別自尊與虛榮的區(qū)別，教會學(xué)生在社會上如何做到自尊自信，拒絕虛榮心理的存在，這些政治理論是學(xué)生在逐漸形成人生觀、價值觀中的重要指導(dǎo)理論。不僅如此，政治課本中還講授了對于我們遇到困難或者挫折時應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)去面對，如何去調(diào)整自身的情緒，培養(yǎng)自身的堅強(qiáng)意志力。教會初中生相關(guān)的法律知識，讓他們做到知法懂法，使之清楚地意識到作為社會主義公民應(yīng)該具備的權(quán)利和義務(wù)，提升自己的責(zé)任感。這些政治理論看似只是書本上的知識點(diǎn)，但對初中生成長的過程，會逐漸培養(yǎng)他們在社會中樹立科學(xué)合理的價值觀。

在初中政治課本中以青春叛逆期的青少年和父母間的矛盾為例：課本中從青少年與父母兩方面的觀點(diǎn)展開分析，首先是青少年認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，具有自身獨(dú)立的思想，希望父母不要再對自己的私生活多加干涉，希望自我獨(dú)立。但從父母這方面看孩子，他們永遠(yuǎn)是自己的孩子，他們沒有自己的主見，思想還不夠成熟，需要作父母的不斷對其叮囑。由于雙方的思想沒有交集點(diǎn)，因此矛盾不斷，初中生通過老師對這節(jié)內(nèi)容的講解與分析，逐漸明白父母的想法，在發(fā)現(xiàn)父母對自己的用心后，學(xué)生將學(xué)會如何換位思考，懂得理解和寬容，在不斷學(xué)習(xí)與反思中完善自身。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，服務(wù)社會實(shí)踐

在初中政治教學(xué)中，大多數(shù)都是書本上的理論知識，紙上談兵對初中生的社會實(shí)踐性而言沒有太大作用。就如在政治學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，但在社會實(shí)際中我們還是不懂得如何運(yùn)用法律去捍衛(wèi)權(quán)利等，知法但不懂法也是徒勞無功。在政治教學(xué)中，學(xué)習(xí)自尊、自強(qiáng)、自立不是只為了背誦其含義并默寫下來，更重要的是理解其中包含的深刻道理，使自己的內(nèi)心能夠真正受到影響，政治老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更加偏重于實(shí)際的效用，充分發(fā)揮其理論知識。

首先老師應(yīng)該具有良好的道德品質(zhì)，只有本身具有良好的道德規(guī)范意識，才能做到言傳身教，政治老師其自身擁有的政治品質(zhì)，使得其在一言一行中都具有具體的體現(xiàn)，這種自身的影響帶給學(xué)生的是更具有說明力的語言，在初中階段的學(xué)生容易將老師作為人生的崇拜者，因此政治老師自身的品質(zhì)培養(yǎng)對于學(xué)生的影響力和作用是不可小覷的。

初中政治課本大多都是理論知識，但是這些理論知識的理解層次又都來源于生活，是現(xiàn)實(shí)生活的寫照。老師在對學(xué)生進(jìn)行長篇理論知識灌溉后，將課本中的案例結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子，通過對實(shí)際例子的分析和講解讓學(xué)生能夠理解課本中理論知識的含義，以致能更深層次了解我們所處的現(xiàn)實(shí)社會的一方面。

三、知行統(tǒng)一，提高社會認(rèn)知能力

初中政治教學(xué)的主要目的是為還不成熟的中學(xué)生樹立一個科學(xué)合理的人生觀和價值觀，并且讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到真實(shí)的社會面貌。為了將政治教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，就不能單純滿足于在課堂中進(jìn)行政治知識的傳授，政治課堂應(yīng)該逐漸向開放式方面轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會大課堂，在實(shí)際的社會中去體驗(yàn)真實(shí)的環(huán)境。由于傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，現(xiàn)在的初中政治教學(xué)還局限在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)并要求學(xué)生背誦下來以便于考試的時候直接默寫出來，但這種為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的政治知識對學(xué)生今后走入社會沒有任何作用。政治學(xué)科是學(xué)生日后步入社會的一門實(shí)用基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生逐漸學(xué)會如何在社會中與人相處，如何培養(yǎng)自己自信自強(qiáng)的基本能力等。就如政治課本中所涉及到的消費(fèi)者這章內(nèi)容，學(xué)生作為社會中的一份子，同時也是消費(fèi)者角色，如何維護(hù)自身作為消費(fèi)者的權(quán)益就是通過政治課本中所傳授的關(guān)于消費(fèi)者維權(quán)的知識，引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理類似問題。關(guān)鍵還在于學(xué)生如何有機(jī)協(xié)調(diào)和運(yùn)用這些理論知識。

總結(jié)：政治學(xué)科不僅是初中課堂中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門社會學(xué)科，它的實(shí)用性和價值是與社會實(shí)踐分不開的，政治學(xué)科中包含了關(guān)于社會中的各個方面的內(nèi)容和知識，對初中生而言，其思想和各方面的心智還沒有成熟，但卻具有相當(dāng)強(qiáng)的好奇心，在這種特殊的年齡階段就需要有一種有效、明智的引導(dǎo)，對其進(jìn)行及時的提醒和矯正。政治學(xué)科在初中課堂中的作用就應(yīng)該是引導(dǎo)初中生形成科學(xué)的價值觀和人生觀，而不是為了讓中學(xué)生學(xué)會背誦相關(guān)的理論知識并能通過考試。將政治教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合是目前初中政治教學(xué)中需要著重思考的問題。

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