淺談271高效課堂在歷史教學(xué)中的嘗試

【摘 要】為了上好一堂高效的歷史課程，本文從歷史教學(xué)的總體原則，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和上歷史課的過(guò)程來(lái)研究。對(duì)歷史班長(zhǎng)、歷史小組長(zhǎng)和每個(gè)小組成員的職責(zé)進(jìn)行了分工，做了具體的介紹。每個(gè)組提前預(yù)習(xí)，組內(nèi)討論，由A、B、C層學(xué)生分別來(lái)質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)、展示，分工明確。在脫稿展示和分層達(dá)標(biāo)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】271高效課堂 歷史班長(zhǎng)和小組長(zhǎng) 展示 達(dá)標(biāo) 脫稿

教師對(duì)“271高效課堂”每一環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程、方法、所用時(shí)間等都要提前規(guī)劃好，整節(jié)歷史課都圍繞目標(biāo)達(dá)成展開，確保課堂容量大、節(jié)奏快，達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀

三位一體。老師要大膽放手，對(duì)課堂不要抱得太緊，體現(xiàn)教人而不是教書。精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)合作探究題目，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑、合作、討論，真正變“講堂”為 “學(xué)堂”。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、歷史班長(zhǎng)與歷史高效學(xué)習(xí)科研小組成員的組織、帶頭、引領(lǐng)作用，讓A層的學(xué)生在課堂上活躍氣氛，幫助B層、C層學(xué)生達(dá)標(biāo)，協(xié)助教師順利完成歷史課堂教學(xué)任務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組凝聚力、向心力的打造。培養(yǎng)學(xué)生“組興我榮、組衰我恥”的意識(shí)和觀念，加強(qiáng)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，平日多以小組為單位開展一些歷史趣味活動(dòng)，如“九.一八反思”、“歷史學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，打造一個(gè)真正高效、自主合作的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)小組成員互幫互助，合作共贏的意識(shí)。構(gòu)建基于“家人”責(zé)任的歷史組規(guī)，互教、互幫、互學(xué)，共同發(fā)展，為“家”而學(xué)習(xí)，為“團(tuán)隊(duì)”而努力。使每一個(gè)學(xué)習(xí)小組成績(jī)公平，互相競(jìng)爭(zhēng)，使AA有目標(biāo)，BB有榜樣，CC有動(dòng)力，比學(xué)趕幫超，最大限度的激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與欲望。

歷史組長(zhǎng)是本小組歷史高效學(xué)習(xí)科研小組成員，是本小組歷史成績(jī)的佼佼者，自主學(xué)習(xí)時(shí)協(xié)助歷史老師檢查本組成員自主學(xué)習(xí)的完成情況；合作探究時(shí)要積極幫助B層C層學(xué)生達(dá)標(biāo)；當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)要檢查小組成員過(guò)關(guān)情況，平時(shí)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)要及時(shí)主動(dòng)的向歷史老師反饋交流。

歷史教師在設(shè)計(jì)編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平確定各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)案還在合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練學(xué)案上再分層，最后設(shè)計(jì)附加題。各個(gè)小組討論必須建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，做到有的放失，歷史小組長(zhǎng)或歷史組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分層，了解個(gè)人自學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，然后進(jìn)行交流、討論。討論要全員參與，防止假討論或不討論。

教師在討論環(huán)節(jié)中積極參與各組討論，及時(shí)給予不同層次的學(xué)生以指導(dǎo)與建議，特別是C層學(xué)生；并且注意搜集各組學(xué)生討論中仍然解決不了的問(wèn)題，以備有針對(duì)性點(diǎn)撥。歷史小組長(zhǎng)分層搞好檢查，準(zhǔn)備分層展示和點(diǎn)評(píng)。小組長(zhǎng)匯總本組已經(jīng)解決的問(wèn)題與尚沒(méi)有解決的問(wèn)題，對(duì)每個(gè)層次成員的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行檢查，以備下一環(huán)節(jié)展示時(shí)，有針對(duì)性的展示本組答案或完善本組答案。

展示點(diǎn)評(píng)是“271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)小組通過(guò)展示小組討論的方法、規(guī)律和獨(dú)到的見解，引起大家的思考和借鑒，達(dá)到全班同學(xué)相互交流與高效學(xué)習(xí)的目的。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)展示的內(nèi)容、展示的學(xué)生及大概所用時(shí)間提前設(shè)計(jì)好，什么問(wèn)題該A層展示，什么問(wèn)題該B、C層展示，由誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)，做到心中有數(shù)，確保展示的針對(duì)性和有效性。

一般由C層展示，B層點(diǎn)評(píng)，A層質(zhì)疑，A層學(xué)生要在討論中幫助B、C層學(xué)生掌握、解決問(wèn)題。小組討論前各歷史組長(zhǎng)要搞好協(xié)調(diào)與分工，明確任務(wù)，讓展示與點(diǎn)評(píng)的學(xué)生提早做好準(zhǔn)備。教師要多參與小組討論，巡回指導(dǎo)，要特別關(guān)注準(zhǔn)備展示與點(diǎn)評(píng)的學(xué)生，聽取他們討論，有不對(duì)的地方隨時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路，確保高效展示。

文字內(nèi)容多的題目由學(xué)生口頭展示，一般控制在2-3個(gè)題目；文字內(nèi)容較少的題目可由學(xué)生到黑板展示，一般控制在1-2個(gè)題目，學(xué)生利用黑板展示答案。書面展示各小組同時(shí)進(jìn)行，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，答案必須簡(jiǎn)潔、邏輯、重點(diǎn)突出、見解深刻。對(duì)于板演的答案，其他小組點(diǎn)評(píng)時(shí)用紅色筆進(jìn)行修改、完善。每組派一名學(xué)生展示時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽、認(rèn)真記錄與整理，歷史教師隨時(shí)給與指導(dǎo)，確保全班同學(xué)都處在緊張高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都有事可做。

平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行脫稿展示、點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。要求做到展示點(diǎn)評(píng)時(shí)聲音宏亮、姿態(tài)優(yōu)美、語(yǔ)言清晰、板書規(guī)范、一遍成功。例如：展示結(jié)束時(shí)要說(shuō)：“我的展示完畢，請(qǐng)其他同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)。”點(diǎn)評(píng)結(jié)束時(shí)要說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都明白了嗎？”“有問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?！薄爸x謝”等。對(duì)于學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容，教育學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于說(shuō)“不”，有不同意見就及時(shí)給與補(bǔ)充、糾正。學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)不到位的地方教師要及時(shí)進(jìn)行升華或拓展，對(duì)于新生成的問(wèn)題，歷史教師要及時(shí)給與指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不能隨意放過(guò)。

分層達(dá)標(biāo)時(shí)學(xué)生一對(duì)一分層檢查，A提問(wèn)A，B提問(wèn)B，C提問(wèn)C，學(xué)生自己分層達(dá)標(biāo)。70﹪的當(dāng)堂檢測(cè)題題目為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，針對(duì)C層學(xué)生；20﹪的題目為中檔題，針對(duì)B層學(xué)生；10﹪的題目為高檔題，針對(duì)A層學(xué)生。歷史組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)成員的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行檢查。爭(zhēng)取A層學(xué)生目標(biāo)達(dá)成率大概120﹪左右，B層學(xué)生目標(biāo)達(dá)成率100﹪左右，C層學(xué)生目標(biāo)達(dá)成率大概80﹪左右；并對(duì)本組成員的達(dá)標(biāo)率排隊(duì)，記錄在學(xué)習(xí)小組《積分檔案》上，每節(jié)一記錄，每周一匯總，每月一點(diǎn)評(píng)。在反芻小結(jié)階段，讓仍有不明白的同學(xué)發(fā)言提問(wèn)，由全班同學(xué)解答或教師解答。

總之，在歷史教學(xué)過(guò)程中拒絕假高效；拒絕示范課；拒絕優(yōu)秀生的表演課程。老師留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的情況，并及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測(cè)，以達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化。讓學(xué)生把心得和感受寫在導(dǎo)學(xué)案上，培養(yǎng)他們的空間想象能力。

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