高中英語作文教學(xué)的策略

【摘 要】英語語言的功底指對這門語言中各種語言知識的掌握和運用能力，其中包括用詞的準確和精煉、修辭手段的自如運用、時態(tài)的準確運用以及語法和句法結(jié)構(gòu)的熟練掌握等。寫作中常出現(xiàn)的問題是用詞欠準確，這主要是由于對詞意和詞在不同的語境中所產(chǎn)生的不同語意把握不好所致，而詞匯量的貧乏也無疑是造成用詞欠妥的一個重要因素。當然，掌握了一定詞匯量而不懂得修辭知識的人仍不可能把文章寫好。除了語言功底，寫作者還必須清楚寫作的具體任務(wù)、寫作的特殊性以及寫作所需要的各種技巧。寫作是一種綜合的智力活動，其作品是以思想為基礎(chǔ)，以語言為工具而創(chuàng)造出來的藝術(shù)品。寫作不僅需要豐富的想象力，還需要嚴謹?shù)恼Z言邏輯和獨特的思想。否則，文章決不可能成為語言的佳作。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作教學(xué)；方法；有效教學(xué)

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師?！比の缎曰顒幽苁褂⒄Z課生動、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的愿望，課堂教學(xué)就可以達到事半功倍的效果。在一次寫作中遇到一個句子：小許是個啞巴。我知道“dumb”已被好多學(xué)生遺忘，能否用其他表達法來解釋？學(xué)生們七嘴巴舌議論開了：can’t say anything；without the pow-

er to speak；unable to speak。再由dumb聯(lián)想到blind，deaf，lame等單詞。這種訓(xùn)練能啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，主動積極地探求知識，不斷體驗到學(xué)習(xí)的成功快樂。只要從詞句入手，再到語篇，循序漸進地進行扎實的訓(xùn)練，就不怕寫不出好的文章來。此外，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)單一渠道的教學(xué)，讓學(xué)生有機會收看一些英語電視、電影，收聽英語廣播節(jié)目、錄音，閱讀英語課外讀物，并組織英語俱樂部，讓學(xué)生得到多方面的實踐機會，然后讓他們把自己的所見所聞寫成文章。這樣他們就不會覺得無東西寫，相反，他們會在興趣支配下把文章寫得更加精彩動人。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們還可以定期在班級中舉辦英語作文比賽。我們將給予優(yōu)勝學(xué)生一些獎勵，并且把獲獎?wù)叩淖魑膹堎N在教室的墻壁上。通過這種方法，一旦學(xué)生有空閑時間，他們就愿意再寫。他們會對英語寫作很感興趣的。如果有些學(xué)生的文章確實寫得非常好，我們可以把它們推薦給英文雜志或報刊發(fā)表。盡可能地鼓勵學(xué)生，以增強其寫作的信心和興趣。

二、優(yōu)化批、評、改學(xué)生英語作文

學(xué)生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學(xué)方法的重要組成部分。對于英語作文教學(xué)來說，教師不能只看重學(xué)生作品的好賴，而更應(yīng)該重視學(xué)生寫英語作文的過程。教師要通過對學(xué)生作文有針對性的批、評、改來調(diào)動學(xué)生愛好英語寫作的積極性?，F(xiàn)提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學(xué)生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學(xué)生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往后拖延太久，否則起不到應(yīng)有的效果。同時，教師在批閱中還應(yīng)從以下幾各方面做好工作：把學(xué)生作文中普遍存在的典型性的錯誤摘錄下來，為以后講評作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習(xí)作作為范文在講評課上朗讀，通過朗讀讓學(xué)生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補己之短”。同時教師還可以要求學(xué)生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識變?yōu)椤白约骸钡闹R，借此提高自己的英語寫作水平。

三、以積累詞匯和把握英語句法為基礎(chǔ)，分文體對寫作進行專題訓(xùn)練

通過翻譯，描述事物和發(fā)表議論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。教師對學(xué)生的寫作訓(xùn)練要及時批改，指出或糾正錯字和病句，并進行適當?shù)脑u價和分析，不斷地擴大學(xué)生的詞匯量，同時使學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 收集同一文體的范文，供學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對某一文體的語感。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據(jù)所學(xué)范文進行寫作。及時對學(xué)生的作文進行糾正并參照范文對其作文進行評價。最后選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。通過對各種文體的感知和簡單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫法。

四、構(gòu)建知識，搭建腳手架，降低寫作難度

對于寫作困難的學(xué)生，教師應(yīng)該層層鋪墊，從而降低他們寫作的難度。因此筆者將難題分解成幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步步完成。首先讓學(xué)生討論如何對腳扭傷者實施急救，并在黑板上簡單記錄學(xué)生急救的步驟。再以表格形式，將整個寫作任務(wù)分成四個要點，每個要點給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生知道寫什么，怎么去寫。鼓勵學(xué)生使用高級詞匯和句型，做到學(xué)以致用。通過先說后寫，層層鋪墊，學(xué)生寫起來就更加迅速、準確，且能彌補口述中存在的內(nèi)容和表達方面的不足。寫作前的小組討論活動大大降低了寫作的難度，提高了學(xué)習(xí)效率。為了實現(xiàn)課堂的有效性，教師應(yīng)該幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；也要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，降低難度，讓所有學(xué)生都能完成寫作任務(wù)。

五、立足課堂教學(xué)實踐，加強課外寫作訓(xùn)練

培養(yǎng)高中學(xué)生英語寫作能力的方法多種多樣，教師除立足課堂教學(xué)實踐外，還應(yīng)組織學(xué)生進行課外寫作，如開辟英語習(xí)作園地、英語墻報、英語周記等活動。周記的形式通常采用提示性周記、題目加提綱性周記以及自由式周記。

1.提示性（guided）周記。提示性周記一般較容易下手，教師給出一定的漢語提示，學(xué)生按要求并通過適當?shù)陌l(fā)揮寫成即可。

2.題目（topic）加提綱性（outline）周記。題目加提綱性周記對部分學(xué)生來說有一定的困難。學(xué)生必須認真思考提綱的要求以及為這一提綱服務(wù)的有可能的語言內(nèi)容，同時結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情況，通過一定的語言形式加以正確表達。

3.自由式（free-style）周記。自由式周記能充分發(fā)揮學(xué)生的知識能力，題材廣，內(nèi)容多，有涉及人物、體育、環(huán)保、音樂、電影等方面的內(nèi)容，應(yīng)有盡有，但由于題材內(nèi)容都較雜，而且字數(shù)不限，所以給教師的批改帶來了很大的困難。因此，筆者認為，高中階段以前兩種訓(xùn)練形式較為理想。

【參考文獻】

[1]李楠.高中英語作文教學(xué)的方法和策略[J].知識窗，2013（02）

[2]明遠.淺析高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和對策[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（05）