談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘 要】培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本性措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本性措施。一節(jié)課如果有個(gè)好的開頭，學(xué)生上課伊始便會(huì)精神振奮，興趣盎然，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)情境，巧妙入題，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生沉浸在愉悅氣氛中，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。

建立良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，其中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。教學(xué)過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，彼此親切，才會(huì)使學(xué)生興趣油然而生。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及屋”。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會(huì)討厭教師教的課。因此，每位教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有把握了學(xué)生的脈搏，抓住了他們的興奮點(diǎn)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑地開展起來，才能收到較好的教學(xué)效果。

重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)思維活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗到思維的樂趣。在課堂教學(xué)中，教師不能采取封閉式教學(xué)，不能就詞講詞，就課講課，以本為本，應(yīng)該開放課堂，盡可能地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外知識(shí)的銜接，使學(xué)生廣其聞，增其智，從感性到理性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。再次，多使用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?？舍槍?duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背書、閱讀、寫作的興趣，可以開展一些活動(dòng)，打造競(jìng)賽平臺(tái)，展示競(jìng)賽成績(jī)，比如說背書比賽，查字典比賽、成語(yǔ)接龍比賽等等。

善于培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生要能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。生字生詞是學(xué)生閱讀中常遇到的難題，解決好生字生詞的認(rèn)識(shí)和理解，有助學(xué)生閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，便于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的自我積累。因此語(yǔ)文教師一定要注意學(xué)生使用工具書的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，教師可充分利用語(yǔ)文的預(yù)習(xí)提示中列出的重點(diǎn)字、詞，要求學(xué)生課前自己查閱工具書，弄清這些字、詞的音、形、義和詞語(yǔ)、詞組，以及字、詞的運(yùn)用，養(yǎng)成細(xì)心揣摩、選字酌句的習(xí)慣，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字生詞的閱讀障礙，有助于培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣。

巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)中要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生在身心投入、興趣盎然的最佳情緒的狀態(tài)下，去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其審美情趣。多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使語(yǔ)文教學(xué)從單一傳授課本知識(shí)的桎梏中解脫出來，使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗(yàn)中感知知識(shí)、探究知識(shí)、接受知識(shí)。多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更全面的知識(shí)。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、閱讀、口頭表達(dá)等多種能力。

讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成長(zhǎng)需要激勵(lì)，每一個(gè)孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。作為教師不要吝嗇“激勵(lì)語(yǔ)言”。因?yàn)檎_運(yùn)用激勵(lì)策略，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望倍增，收到事半功倍的效果。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)欲望，何愁他們不主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？不進(jìn)步呢？我們的學(xué)生雖說不上是天才，但也決不是蠢才。上課時(shí)，我們要敢于“放手”，把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察，操作，獨(dú)立思考及集體討論去獲取知識(shí)。對(duì)敢于發(fā)言，哪怕是說錯(cuò)了的學(xué)生，或者是對(duì)后進(jìn)生，只要在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生，都要給予肯定、表?yè)P(yáng)。這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)全班不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到非常重要的作用。只要多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，多給孩子一些問題，讓他們自己去找答案，學(xué)生就會(huì)能體驗(yàn)到成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生積極合作、共同探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，首先要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生小組討論，交流合作，共同探究。使學(xué)生在合作探究新知識(shí)的過程中知道只有小組成員相互幫助、團(tuán)結(jié)合作、友善待人才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，開闊自己的知識(shí)面，從而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這種氣氛中學(xué)習(xí)，興趣自然就會(huì)變得更濃，求知欲也就會(huì)變得更強(qiáng)。

做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在通過艱苦的學(xué)習(xí)勞動(dòng)之后，總想早一點(diǎn)知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評(píng)價(jià)。因此，教師可利用課堂提問，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng)；作業(yè)送來后，及時(shí)予以批改；考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。同時(shí)，還要利用墻報(bào)，作業(yè)展覽等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)還要注意學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方法。比如，對(duì)個(gè)性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)。教師還要教育學(xué)生對(duì)教師評(píng)分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評(píng)價(jià)向家長(zhǎng)通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績(jī)及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、促進(jìn)和教育作用。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣的主要渠道，對(duì)于他們認(rèn)識(shí)中華文化、培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、發(fā)展語(yǔ)言能力、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、具有獨(dú)立閱讀的能力、口語(yǔ)交際的能力、使用常用的語(yǔ)文工具書起著關(guān)鍵性的作用。因此，就應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，只有讓學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生各方面潛能才能被調(diào)動(dòng)起來，獲得好的教學(xué)效果。