淺談銀杏資源在農(nóng)村幼兒園中的開發(fā)和利用

我園地處村鎮(zhèn)，周圍農(nóng)田環(huán)繞，物產(chǎn)豐富。家家戶戶房前屋后銀杏樹隨處可見，每到秋天，金黃的銀杏果掛滿枝頭，散發(fā)著淡淡的清香，蘊含著豐富的鄉(xiāng)土教育資源。近年來，在《綱要》精神引領下，我園教師從農(nóng)村中最常見、最普通的銀杏入手，將銀杏資源滲透到幼兒園的各項教育活動中，為幼兒充分活動創(chuàng)造了條件，也促進了教師的專業(yè)成長。

一、利用銀杏設置環(huán)境——優(yōu)雅有趣

陳鶴琴先生說過：怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。

我園在環(huán)境創(chuàng)設中充分發(fā)揮家長資源，利用銀杏為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，為幼兒提供動手、動腦的機會，引導幼兒積極參與到環(huán)境創(chuàng)設之中。

美工區(qū)銀杏葉兒做成的小兔、小娃娃，精致的銀杏葉鞋、銀杏葉帽、銀杏人；走廊上吊著的銀杏葉盤、銀杏葉繩扎成的銀杏葉燈籠；班級里銀杏編織的壁畫、風鈴等吊飾；銀杏葉藝園里銀杏葉兒搭成的蠶架、銀杏葉繩圈成的銀杏葉房子、墻壁上掛的銀杏葉編的鳥窩……

原本不起眼的銀杏葉兒，把走廊、樓梯、教室點綴得生機盎然，富有情趣，孩子們在這樣樸實、自然、熟悉的環(huán)境中盡情游戲，盡情探索。

二、利用銀杏開展區(qū)域活動——豐富多彩

《綱要》指出：應指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工織品，來美化自己的生活或開展其他活動。在區(qū)域里，擺放了經(jīng)過處理的銀杏葉，有經(jīng)過梳理的銀杏葉心，有剪短的染成顏色的銀杏葉段，同時配以其他輔助材料。

1.粘貼。選用銀杏葉心進行趣味造型，配以輔助材料，如動物造型、建筑造型等。孩子們敢于想像，積極投入，精心制作，栩栩如生的作品使人又驚又喜。

2.串連。將銀杏葉染成各種顏色制作門簾，串成手鏈、項鏈，編制五彩魚，扎成五彩蝴蝶。這無疑是創(chuàng)意與現(xiàn)代氣息融合的銀杏藝術品。

3.編織。此項活動適合大班孩子，利用一種木制的架子，上面依次穿上孩子們搓的銀杏葉繩，一根帶鉤的竹片，從繩中來回穿梭，兩個小朋友合作，手、眼、腦并用，真可謂穿針引線，配合默契，孩子們樂此不疲。

將銀杏引入課堂，豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造性地開展活動提供了條件。

三、利用銀杏制作活動器材——一物多用

陶行知先生說過：活的鄉(xiāng)村教育就要用活的環(huán)境。我園重視開發(fā)農(nóng)村豐富的資源，每學期都組織教師進行自制活動器材的評比。

1.銀杏葉囤：利用銀杏織成“飯捂子”的形狀，并進行美飾。孩子們用它頂在頭上練習平衡、排成小河練習跳躍等。

2.銀杏葉窩：小班的孩子將它倒在地上，兩三個孩子一起練習推動；中班的孩子則練習鉆爬；大班的孩子則將它想象成敵人的碉堡，用銀杏葉繩扎成的手榴彈瞄準轟炸。

3.銀杏葉梯：利用銀杏輔助于碎布編成的，形似梯子，可以由兩位教師拉住兩頭，孩子們練習鉆爬；也可以做漁網(wǎng)網(wǎng)魚，練習躲閃；還可以平放在地上，練習跳躍、練習平衡。

4.銀杏葉盤：利用銀杏、布條或毛線圈成圓盤，利用銀杏葉盤玩拋接、兩三個小朋友一起比賽滾銀杏葉盤，小班幼兒則可以在銀杏葉盤上串上線，練習拖動。

另外還可以用銀杏葉編成手榴彈玩投擲游戲、編成銀杏葉辮玩揪尾巴游戲、編成銀杏葉圈練習跳躍、扎成銀杏葉龍玩舞龍的游戲等。這些器材類的游戲，提高了幼兒走、爬、跑、跳、鉆、投擲、平衡等能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造激情。

四、用銀杏生成集體活動——生動活潑

幼兒園活動的內(nèi)容要貼近幼兒生活，貼近自然，貼近鄉(xiāng)土，為每個幼兒都能利用多種感官、多種方法進行探索提供活動的條件。

我園遵循《綱要》的精神，圍繞“微型課題”課題《銀杏樹資源在幼兒園科學教育中運用的研究》，開展了多項活動。如在秋季帶領幼兒去參觀銀杏樹林，和農(nóng)民伯伯一起收獲銀杏果，聆聽銀杏果彈落的聲音，吮吸銀杏的清香；帶領幼兒認識雌雄銀杏樹，體驗感受豐收的忙碌和喜悅……在經(jīng)驗的積累條件下，生成多種有價值的主題活動，如《收獲的季節(jié)》、《有用的銀杏果》、《跳銀杏枝梯》、《好玩的銀杏人》、《銀杏葉貼畫》等。

在這里重點介紹大班的健康活動《有趣的銀杏葉囤》。人手一個銀杏葉囤，活動中，教師充分引導幼兒利用銀杏葉囤創(chuàng)造性地開展各種鍛煉：往上拋、擺成小河跳、當成糧食背著爬等，提高了幼兒的身體平衡和手腳協(xié)助能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)了幼兒合作能力和競爭意識。

銀杏葉資源開發(fā)運用給我們帶來的收獲：

1.優(yōu)化了幼兒園的環(huán)境。環(huán)境是幼兒成長的搖籃，良好的環(huán)境是幼兒的良師益友，營造特色環(huán)境也是每個幼兒園孜孜追求的目標。

2.促進了幼兒的發(fā)展。俗話說：心靈者不一定手巧，手巧者則一定心靈，孩子們通過各種活動自己去嘗試、探索、創(chuàng)造，學會了克服困難解決問題，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了自信、樂觀、樂于合作的品質(zhì)。

3.促進了教師的成長。微型課題的研究，銀杏葉資源的開發(fā)，轉(zhuǎn)變了教師的理念，給了教師一雙慧眼，提升了教師的資源觀、教育觀，展出了特色課堂，亮出了特色教師。

4.密切了家園的聯(lián)系。邀請家長中的能工巧匠來園傳授編織技術，收集各種材料，制作體育器材，開展親子運動會……家長對幼兒園的工作有了進一步的理解，參與意識逐漸增強。

鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用是一篇大文章，需要廣大的鄉(xiāng)村幼師做有心人，不斷探索，用心實踐，在成就自身發(fā)展的同時，推動幼兒園的特色建設。我相信這個過程一定是幸福的！