小學(xué)科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，中小學(xué)信息技術(shù)教育越顯重要。而信息技術(shù)與其他課程教學(xué)的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)手段，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)藝術(shù)，為培養(yǎng)新型人才奠定基礎(chǔ)。文章探討了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)科學(xué)教學(xué)；整合

小學(xué)科學(xué)是引導(dǎo)廣大少年兒童廣泛接觸社會(huì)，接觸大自然，感受科學(xué)的偉大，探索科學(xué)的奧秘。另外還可以結(jié)合其年齡的特點(diǎn)、興趣和愛好，開展豐富多彩的科技活動(dòng)，如組織低年級(jí)學(xué)生講科學(xué)家故事、看科幻電影；組織中年級(jí)學(xué)生讀科普書籍、開展種植、養(yǎng)殖活動(dòng)，寫觀察日記；組織高年級(jí)學(xué)生聽科普知識(shí)講座、動(dòng)手制作各種模型，走出校門，考察鄉(xiāng)土資源、土壤成分、環(huán)保狀況，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)。這樣，從知、情、意、行等各方面使學(xué)生不斷得到鍛煉和提高，培養(yǎng)其良好的科學(xué)素質(zhì)。因而小學(xué)科學(xué)是一門不可缺少、也是不可偏廢的基礎(chǔ)學(xué)科。然而在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，由于教材的限制以及政策導(dǎo)向等原因，小學(xué)科學(xué)普遍不受重視，并且教學(xué)資源也相對(duì)缺乏。在科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)教材成了學(xué)生的全部世界。如何才能將“世界”轉(zhuǎn)化為師生的“教材”？怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)可想而的興趣和積極性？如何才能提高科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率是科學(xué)教學(xué)過程中的當(dāng)務(wù)之急。要改變這一現(xiàn)狀和其惡劣的后續(xù)影響，我認(rèn)為應(yīng)做到：①提升科學(xué)教師的教學(xué)理念是前提；②要逐步營造生動(dòng)活潑的科學(xué)教學(xué)氛圍；③充分而且適時(shí)地利用各種教學(xué)工具是手段。

一、信息技術(shù)與學(xué)科整合是時(shí)代的產(chǎn)物，是社會(huì)發(fā)展的需要

1.隨著互聯(lián)網(wǎng)Internet在我國的廣泛應(yīng)用和普及，以計(jì)算機(jī)為核心的當(dāng)代信息技術(shù)正在以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)已廣泛、深入地運(yùn)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)校教育面臨著深刻的變革，信息技術(shù)逐步深入到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，為優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)效率做出了不朽的貢獻(xiàn)，讓教與學(xué)都嘗到了許多甜頭。研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合理所當(dāng)然就成為了當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題。

2.信息技術(shù)與學(xué)科整合是改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式的有效途徑。通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、聊天等方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、科海拾貝、互動(dòng)探尋、網(wǎng)上請(qǐng)教等實(shí)現(xiàn)知識(shí)掘取和交流，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，既可鞏固學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)、提高電腦操作技能和水平，又可達(dá)到廣閱博覽、豐富視野的目的，還可使教師足不出戶對(duì)學(xué)生的各學(xué)科知識(shí)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)和課件進(jìn)行教學(xué)可使抽象的東西具體化、晦澀的理論粗淺化、復(fù)雜的問題簡單化、危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)安全化、實(shí)驗(yàn)過程影視化、難以講述的反應(yīng)過程直觀化、物質(zhì)變化過程形象化；讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)和直觀、學(xué)習(xí)方式富于變化、學(xué)習(xí)興趣得到提升、學(xué)習(xí)氛圍隨之改變，有效實(shí)現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、教學(xué)要素與教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，使教與學(xué)達(dá)到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力和實(shí)踐能力，產(chǎn)生聚集效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的高效率。

二、信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的整合有利于確立學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中，學(xué)生才是認(rèn)知的主體。充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)：在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能有效地認(rèn)識(shí)，學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。利用多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)造交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和適合自己水平的練習(xí)，使學(xué)生有主動(dòng)參與的可能，每個(gè)學(xué)生通過這種個(gè)性化的練習(xí)，各得其所，各得其樂，從而真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)識(shí)主體的地位。

如在教學(xué)時(shí)，我安排了課堂練習(xí)。練習(xí)中，計(jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不同解題過程，通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示，起到了交互作用。不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

三、以可實(shí)施性為宗旨――發(fā)揮信息技術(shù)的最大功效

信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)的整合必須以可實(shí)施性為宗旨。信息技術(shù)的作用只是“輔助”教學(xué)的手段之一，而不是唯一的手段，更不是最終的目的。并不是說處處都要整合，也并不是說用了就是整合。特別在小學(xué)科學(xué)課堂上，信息技術(shù)不是萬能的，它無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作，嗅不出氣味，摸不到手感。比如在教學(xué)三年級(jí)《清清的水》時(shí)，要讓學(xué)生從三杯液體中，通過“扇聞法”的方式，聞出三杯液體中的不同氣味，從而判斷出水的性質(zhì)：無色、無味、透明的液體，這些信息無法替代。因此在信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合中，必須綜合考慮實(shí)施的可行性問題，能有真實(shí)的就不用虛擬的。

信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合，而不是簡單的混合。其整合的有效性除了以上談到的幾方面外，還應(yīng)遵循其它一些原則：如學(xué)生的主體性地位，學(xué)生在課堂上對(duì)計(jì)算機(jī)的處理能力，課堂的紀(jì)律等方面都會(huì)綜合影響其有效性的實(shí)現(xiàn)。

信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行整合教學(xué)，的確取得了良好的教學(xué)效果，但是，也有幾個(gè)需要特別注意的地方。主要是處理好三對(duì)關(guān)系，即老師與機(jī)器的關(guān)系、真實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)的關(guān)系、信息學(xué)技術(shù)與其它媒體的關(guān)系。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有助于呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，取得良好的教學(xué)效果。但是，我們也應(yīng)該處理好集中關(guān)系，合理運(yùn)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好的為小學(xué)科學(xué)課程服務(wù)，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探索，樹立正確的科學(xué)觀。