做個(gè)有思想的教師

有人說，教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼，這話不無道理。當(dāng)職業(yè)的倦怠在我們心田上潛滋暗長，當(dāng)功利主義侵入了我們的靈魂時(shí)，我們真的需要沉下心來做一個(gè)有思想的教師。

一、激發(fā)興趣 改變認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上。這不是學(xué)生的錯(cuò)，也不是語文的錯(cuò)，而是語文老師的錯(cuò)。語文老師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美，發(fā)現(xiàn)文學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)中華古文化的博大精深。而要做到這一切，必須先讓學(xué)生愛上語文，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。人說“一沙一世界，一樹一菩提”，而我要讓學(xué)生明白“一詞一語文，一語一人生”。從學(xué)期初起，我堅(jiān)持向?qū)W生滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，讓學(xué)生感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個(gè)美麗奇妙的世界”，消除學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。所以在學(xué)生閱讀條件不充分的情況下，我盡量多搜集一些美文，領(lǐng)著學(xué)生品讀，品詞，品義，品人，品情，甚而上升到品技巧，品章法。在這一點(diǎn)點(diǎn)的品讀當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā)著，學(xué)生的語文素養(yǎng)在提升著。

二、遠(yuǎn)離死水無瀾與課堂喧囂

思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！教師的教育思想是教師的靈魂。一個(gè)有思想的教師，不會(huì)照本宣科，不會(huì)閉門造車，不會(huì)讓自己成為傳聲器或是刻錄機(jī)，一味地替輔導(dǎo)資料編寫者傳經(jīng)布道，而忘卻了自己教書育人的使命。那樣會(huì)造成課堂死水無瀾，這無異于戕害學(xué)生。但是所謂的喧囂的課堂同樣貽害學(xué)生，曾經(jīng)，一連串問題，大屏幕演示，課件引導(dǎo)，使課堂熱鬧非凡，但靜心思之，效果甚微。

中學(xué)語文課不要追求形式的花哨，要追求實(shí)效，就要“把課教活”。認(rèn)真思考，精心對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)：首先，備課預(yù)習(xí)時(shí)，要求吃透教材。善于發(fā)現(xiàn)教材中的疑難問題，事先設(shè)計(jì)好課堂要回答的問題，這些問題要做到少而精，難度適宜并新穎、有趣、有價(jià)值。讓學(xué)生深入探究，引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，促使不同層次的學(xué)生都能積極參與并思考，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要力求精于剪裁，找準(zhǔn)教學(xué)的切入口、突破口。最后，在課堂教學(xué)過程中，適時(shí)點(diǎn)撥，擦亮學(xué)生思想的火花，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，留給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，動(dòng)腦動(dòng)筆。

最后，我們應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，在行動(dòng)中反思，在案例中反思。這樣，我們的頭腦才會(huì)更清醒，我們的思路才會(huì)更清晰，我們的經(jīng)驗(yàn)才能更豐富，我們的工作才會(huì)更加有滋有味。