淺談如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

何以傳

新課標(biāo)明確要求：語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美感知和審美創(chuàng)造的能力。然而，實(shí)際上，語文總是處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬局面。究其原因有很多，但歸結(jié)起來，主要在于語文教學(xué)的單調(diào)刻板，盲目追求成績，不注重生活中的實(shí)際運(yùn)用，從而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

雖然素質(zhì)教育已提倡多年，新課改也一再強(qiáng)調(diào)把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但由于高考是指揮棒，相關(guān)部門、大多數(shù)家長和學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，一味地追求學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致老師上課時(shí)就是為了趕進(jìn)度、出成績。因此，現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，大部分還是滿堂灌、填鴨子似的教學(xué)，導(dǎo)致教改精神無法得到真正的落實(shí)，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至討厭學(xué)語文。

那么，怎樣才能提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

一、誘發(fā)學(xué)生情感，激活課堂教學(xué)

在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)積極的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并形成穩(wěn)定的心理特征，最終利用情感因素提高教學(xué)成效。應(yīng)充分利用教材中蘊(yùn)涵的情感因素，來熏陶和感染學(xué)生的心靈，加深學(xué)生對文章思想感情的理解，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平并養(yǎng)成他們良好的情感品質(zhì)。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生和教材中的人物同命運(yùn)，共呼吸，由教材中的情感引起學(xué)生的情感共鳴，才能激起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒。如，在教學(xué)《我與地壇》一文時(shí)，可抓住史鐵生的不幸遭遇和母子連心的相關(guān)情節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)想自己生病時(shí)媽媽的表現(xiàn)，學(xué)生的情感就被調(diào)動(dòng)起來了。這樣的課堂就形成了求知自我需要的氛圍，使學(xué)生帶著情感體會(huì)課文中的人物，使他們與課文所反應(yīng)的思想內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，那么，語言文字、藝術(shù)手法等分析與思想教育就不難處于和諧統(tǒng)一的境界之中了。

二、倡導(dǎo)師生“平等”，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂

傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)生只是學(xué)而已。過去的語文課堂教學(xué)，往往不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而把教師僅僅看成是一個(gè)知識(shí)的傳授者，教師在課堂上處于至高無上的權(quán)威地位。在新改革理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)應(yīng)該以“平等”的方式進(jìn)行。這就要求教師要把自己的角色從“權(quán)威教學(xué)”向“平等探討”轉(zhuǎn)變，把自己當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，要與學(xué)生形成一種平等、互動(dòng)、交流的師生關(guān)系。讓學(xué)生進(jìn)入平等的學(xué)習(xí)氛圍，享有交流對話的權(quán)利，這是創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂的前提條件。這種平等對話，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且讓學(xué)生在平等互動(dòng)的愉快氛圍中成長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、利用信息技術(shù)，提升教學(xué)效果

多媒體有豐富多彩的視聽和動(dòng)畫效果，可以增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，使課堂生動(dòng)有趣。一些優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的音樂，能讓學(xué)生仿佛身臨其境，喚醒學(xué)生內(nèi)在的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上課時(shí)，可以先給學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)形象的畫面，或給學(xué)生聽一段動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生觀察欣賞，以畫面或音樂的激情引起學(xué)生莫大的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中利用信息技術(shù)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)渴望，從而激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲望。學(xué)生有了學(xué)習(xí)語文的興趣，可以變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被迫、被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)。

四、開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文教學(xué)不應(yīng)僅僅教學(xué)生識(shí)字和閱讀，更應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該滲透于生活的一切時(shí)空里，只有引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的潛能，利用生活中許多不自覺地運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)，自覺、有意識(shí)地學(xué)習(xí)語文，把社會(huì)當(dāng)作課堂，這樣，才能全面地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如，在平時(shí)可以開展朗誦、表演、講故事、演講等活動(dòng)，真正讓學(xué)生做到“能說會(huì)道，能歌善舞”，進(jìn)而讓他們感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試，更多的是為了生活，是為了讓生活更加豐富多彩、更加有意義。endprint