淺談優(yōu)生的輔導(dǎo)

這里所講的優(yōu)生主要是指重點(diǎn)班的學(xué)生，特別是重點(diǎn)班里成績(jī)較好的學(xué)生，他們既是老師的“好學(xué)生”、家長(zhǎng)的“好孩子”，也是班上的“好同學(xué)”。看起來(lái)非常完美，沒(méi)有缺點(diǎn)。其實(shí)不然，他們還有很多問(wèn)題。

“優(yōu)生”一般具有以下缺點(diǎn)：1.智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，容易自滿，不求上進(jìn)。2.長(zhǎng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲、自負(fù)、自滿。3.有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。4.缺乏規(guī)劃，沒(méi)有明確的目標(biāo)。5.從小就處在受表?yè)P(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及普通學(xué)生。

那么，對(duì)于這樣的“優(yōu)生”，該如何輔導(dǎo)？

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

優(yōu)生有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。應(yīng)該幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己，激勵(lì)優(yōu)生超越自我。對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)一門功課感興趣，他（她）會(huì)自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)，這比老師強(qiáng)壓任務(wù)效果好幾倍。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最好的方法就是：讓學(xué)生喜歡你，或者喜歡你的課。而讓學(xué)生喜歡你或者你的課，最簡(jiǎn)單的方法就是你的魅力。教師魅力的來(lái)源，包括高尚的人格、莊重的形象、開朗的性格、高雅的舉止、豐富的學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)技巧、幽默含蓄的語(yǔ)言、健康的情趣等。

三、階段目標(biāo)的制定與實(shí)現(xiàn)

不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。高三每個(gè)月都有月考目標(biāo)。班主任千萬(wàn)不要流于形式，如果只是為了迎接檢查而弄一個(gè)目標(biāo)，那是沒(méi)有意義的，還不如不搞。班主任要善于因材施教，讓能力不同的學(xué)生擬定不同的切實(shí)可行的學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)。目標(biāo)過(guò)高，多次失敗，會(huì)讓學(xué)生喪失信心；目標(biāo)太低，不利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。

四、學(xué)科的均衡發(fā)展

高三老師都知道，要想考上重點(diǎn)大學(xué)，需要六科均衡發(fā)展。按照去年廣東省高考理科重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線574分來(lái)說(shuō)，中英數(shù)每一科差不多要達(dá)到120分，綜合科要到240分。如果有一科是跛腳科目，不到100分，那么重點(diǎn)大學(xué)基本上是泡湯了的（當(dāng)然也有例外）。所以，班主任和科任老師都要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的總成績(jī)，發(fā)現(xiàn)弱科，要立即找準(zhǔn)原因，要及時(shí)彌補(bǔ)，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，有的放矢地去補(bǔ)救。

五、 重視選題，提高訓(xùn)練的質(zhì)量

科任老師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地編集歷屆高考試題作為訓(xùn)練題，對(duì)常見的試題類型、題目進(jìn)行分類解題示例，注重經(jīng)典例題、變式練習(xí)的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，靈活解決問(wèn)題，注重一題多解，注意實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓尖子生明白自己目前離高考所要求的能力的差距。特別是由于高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，平時(shí)練習(xí)題應(yīng)稍難于高考的內(nèi)容，故選題應(yīng)有典型性。既要能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要能幫助學(xué)生掌握新思維，關(guān)鍵是要能夠從例題中得到啟發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的遷移。

六、加大對(duì)學(xué)生健康心理的磨煉

高考狀元其實(shí)并非最聰明的人，但他們有一個(gè)共同的特征：那就是擁有健康的心理和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班上有許多尖子生，由于懶惰，由于沒(méi)有志向而厭學(xué)，由于行為怪異，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，導(dǎo)致總成績(jī)不好。其實(shí)他們真正需要的是教師對(duì)他們心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的教育指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫心理。對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng)，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分。要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過(guò)程中必然會(huì)失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

七、良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1.培養(yǎng)優(yōu)生自學(xué)的習(xí)慣。

2.健康生活鍛煉的習(xí)慣。

3.按時(shí)作息的習(xí)慣。

4.追求卓越的習(xí)慣。

總之，優(yōu)生的培養(yǎng)，教師要從自我做起，做到心胸寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的優(yōu)生的挑戰(zhàn)，并且耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的說(shuō)服教育。只要老師和學(xué)生共同努力，優(yōu)生的培養(yǎng)工作就一定能夠做好。