推進(jìn)校企合作 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

摘要：國(guó)家的發(fā)展在很大程度上得益于地方經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，職業(yè)學(xué)校如何在這蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下，抓住機(jī)遇、開(kāi)拓創(chuàng)新、辦出特色，校企合作無(wú)疑是一個(gè)突破利器，筆者以玉林市機(jī)電工程學(xué)校為例，就如何在經(jīng)濟(jì)大潮中推進(jìn)校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：校企合作；地方經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、引言

近幾年來(lái)，春節(jié)長(zhǎng)假過(guò)后，大批務(wù)工人員陸續(xù)返崗，但全國(guó)各地都有企業(yè)遇到共同的難題——用工荒。為此，企業(yè)之間相互打起“搶人戰(zhàn)”。不少企業(yè)為招到人下足了功夫——提薪、改善環(huán)境，甚至送股份，而求職者則顯得很淡定，多數(shù)對(duì)工作比較“挑”。這是最具中國(guó)特色的新現(xiàn)象，一方面中國(guó)是人口最多的國(guó)家，一方面不少企業(yè)卻在為招工不足發(fā)愁。筆者走訪了多場(chǎng)招聘會(huì)及數(shù)家招工企業(yè)了解到，一些企業(yè)雖然提高了薪水、增加了福利，可招人依舊困難。據(jù)了解，在春節(jié)后加大招聘力度的單位普遍是生產(chǎn)制造業(yè)、電子行業(yè)、紡織服裝行業(yè)、家禽養(yǎng)殖業(yè)等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，賓館、酒店、批發(fā)零售公司等民營(yíng)企業(yè)也是招聘大戶，多為基層的銷售、服務(wù)和生產(chǎn)類的工作崗位。

從人才供應(yīng)方——各類職業(yè)院校來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)，由于廣西屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)主要面向廣東沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的現(xiàn)代制造業(yè)，因?yàn)閹资甑奶貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸引了大量的外來(lái)投資，“資金流”帶動(dòng)“人才流”的效應(yīng)相當(dāng)顯著。此類初、中級(jí)別的技能型人才流失，在一定程度上制約了本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。多年來(lái)，本地中等職業(yè)學(xué)校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才貢獻(xiàn)度不高，導(dǎo)致地方政府在政策上忽視了對(duì)中職教育的投入，而這一局面無(wú)疑影響了中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

企業(yè)要求中職畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、出成績(jī)”，但據(jù)筆者對(duì)本校在本地就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查獲知，學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到這一要求。學(xué)生一直以來(lái)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境與企業(yè)的工作環(huán)境有很大的不同，不少學(xué)生適應(yīng)不良，此為“下不去”；學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和操作技能與企業(yè)的工作內(nèi)容脫節(jié)，學(xué)生感覺(jué)“用不上”；學(xué)生的職業(yè)期待與職業(yè)現(xiàn)實(shí)差距過(guò)大，學(xué)生無(wú)法安心在企業(yè)工作，導(dǎo)致跳槽頻發(fā)，表現(xiàn)為“留不住”。以上種種，都是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校需要面對(duì)的教育難題。筆者以廣西玉林市機(jī)電工程學(xué)校為研究對(duì)象，試圖探索校企合作與畢業(yè)生當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的關(guān)系，以期對(duì)中職教育助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效啟示。

二、圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)，重組專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)

地方經(jīng)濟(jì)是靠支柱產(chǎn)業(yè)來(lái)帶動(dòng)和引領(lǐng)的，也是地方發(fā)展的主要稅收來(lái)源和優(yōu)秀人才的聚集地，圍繞地方經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)、塑造學(xué)校的辦學(xué)特色、建設(shè)精品專業(yè)是學(xué)校做強(qiáng)做大的一個(gè)非常有效的途徑，是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的突破口。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接、專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位要求的對(duì)接，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)教師深入社會(huì)和企業(yè)調(diào)研，作為教學(xué)改革的基礎(chǔ)依據(jù)。首先要確定地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而研究支撐這幾大支柱產(chǎn)業(yè)的相應(yīng)專業(yè)群。這些調(diào)查包含了各類企業(yè)和用人機(jī)構(gòu)對(duì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求和崗位需求數(shù)量。據(jù)此，本文結(jié)合本校原有的專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以筆者所在的玉林市機(jī)電工程學(xué)校為例，對(duì)這一作法進(jìn)行說(shuō)明。玉林市是世界最大的日用陶瓷生產(chǎn)出口基地，世界牛仔褲之都，南方藥材之都，中國(guó)最大的內(nèi)燃機(jī)生產(chǎn)基地，國(guó)家級(jí)建材生產(chǎn)出口基地和食品加工基地。玉林市機(jī)電工程學(xué)校一直以汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)主要專業(yè)的教學(xué)在當(dāng)?shù)仡H有口碑。最近幾年，學(xué)校又根據(jù)本市支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求，增設(shè)了汽車營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、通訊設(shè)備維修等多個(gè)專業(yè)方向，這樣的專業(yè)配置，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理，以達(dá)到人才培養(yǎng)適銷對(duì)路，實(shí)現(xiàn)供需兩旺。同時(shí)，還強(qiáng)化原有的拳頭專業(yè)，不斷更新和添置新的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，努力縮小中職學(xué)生技能與企業(yè)生產(chǎn)要求的差距。

三、以崗位需求為依據(jù)，調(diào)整教學(xué)體系

中職學(xué)校應(yīng)把地方經(jīng)濟(jì)的主要行業(yè)、龍頭企業(yè)、企業(yè)內(nèi)的主要工種和崗位，以及每一個(gè)崗位應(yīng)具備的知識(shí)和操作技能，進(jìn)行調(diào)查和分析，整理成冊(cè)，作為調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置的主要依據(jù)。理論學(xué)習(xí)并非中職學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，按照“夠用、實(shí)用”的原則，增加實(shí)踐課程在整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間上的比重，在“做中學(xué)”而不是“坐中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，提高綜合素質(zhì)。也可以將勞動(dòng)人事部職業(yè)資格考試中，對(duì)知識(shí)和操作的要求與專業(yè)教學(xué)考核要求相結(jié)合，構(gòu)建基礎(chǔ)寬、適應(yīng)廣的專業(yè)課程模式，使學(xué)生既能學(xué)到實(shí)用的專業(yè)技能，又能手握“雙證”上崗就業(yè)。此外，實(shí)行工學(xué)交替，學(xué)生兩年在校期間還可安排多種形式的社會(huì)和企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使知識(shí)與崗位的結(jié)合更緊密，更牢固。

四、強(qiáng)化技能培訓(xùn)，突顯職教功能

學(xué)生的專業(yè)技能是人才質(zhì)量的關(guān)鍵，也是學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。中職學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，定期輪流安排專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉，建設(shè)高水平的“雙師型”隊(duì)伍。教師深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，能夠增強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力、提高教師對(duì)專業(yè)實(shí)踐課內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，制定各專業(yè)課程的能力目標(biāo)綱要，大膽改革和創(chuàng)新專業(yè)課的教學(xué)模式，逐步形成一批各具特色的專業(yè)課教學(xué)模式。這樣，既加快提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，也促進(jìn)了職業(yè)教育的改革與健康發(fā)展。近兩年來(lái)，玉林市機(jī)電工程學(xué)校在這方面進(jìn)行了一些有益嘗試。該校采用“專家請(qǐng)進(jìn)門——先進(jìn)帶后進(jìn)”的校本培訓(xùn)方式，重點(diǎn)推廣和探索了一體化教學(xué)、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等適合職業(yè)教育的優(yōu)秀教學(xué)方法。教師在培訓(xùn)中更新了教學(xué)理念，掌握了新的教學(xué)手段。這些教學(xué)模式應(yīng)用到一線教學(xué)工作中，效果顯而易見(jiàn)，學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體，主動(dòng)性和求知欲得到了較大的提高，改變了呆板的課堂，將教學(xué)活動(dòng)引入到工廠車間或模擬職業(yè)場(chǎng)所的實(shí)情實(shí)境中，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生獲得驗(yàn)證書本知識(shí)的機(jī)會(huì)，切實(shí)感受親手實(shí)踐的難易，也點(diǎn)燃了學(xué)生克服困難爭(zhēng)當(dāng)操作能手的斗志。

五、深化校企合作，共建雙贏機(jī)制

中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極發(fā)展與本地企業(yè)的良性互動(dòng)。玉林市機(jī)電工程學(xué)校做到了以下幾點(diǎn)：緊貼地方企業(yè)的需要調(diào)整專業(yè)和課程；多方宣傳本地優(yōu)秀企業(yè)，營(yíng)造學(xué)生在本地就業(yè)的氛圍；優(yōu)先地方企業(yè)用人，推薦優(yōu)秀學(xué)生為本地企業(yè)服務(wù)。該校還經(jīng)常邀請(qǐng)本地龍頭企業(yè)的管理和生產(chǎn)骨干人員到校交流講座，加深雙方的了解與支持，還通過(guò)設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金或企業(yè)贊助活動(dòng)擴(kuò)大企業(yè)品牌影響。在外部環(huán)境層面上，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府的政策支持，積極探究校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有效途徑和方法。筆者認(rèn)為，推進(jìn)校企合作，有幾點(diǎn)是必須做好做實(shí)的。一是將實(shí)習(xí)基地作為校企合作的基礎(chǔ)。校企利用這一平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)、教師的實(shí)踐提高，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的交流互補(bǔ)，共同完成從學(xué)生到員工的平穩(wěn)過(guò)渡。二是將校企合作融合到教學(xué)的各項(xiàng)工作中。在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、校園文化等方面貼近地方企業(yè)的需求，使培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。三是將科研作為校企合作的提升。隨著校企合作程度的深入，校企雙方可以在科研領(lǐng)域進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，就共同有益的課題展開(kāi)合作，在人員配備、資金保障、資料收集等多方面溝通互助，以提升雙方在各自行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

中職學(xué)校唯有創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)、與時(shí)俱進(jìn)，為企業(yè)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才能保持長(zhǎng)期的健康發(fā)展。以往的實(shí)踐也證明，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，走開(kāi)放合作的道路是職業(yè)教育發(fā)展的不二之選。中職學(xué)校要勇于探索新的策略、新的渠道，推進(jìn)校企合作，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)騰飛，提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的新突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]余飛.論欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職“校企合作”與學(xué)生本地就業(yè)——基于中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考[J].職教通訊，2011（19）.

[2]姜敏.抓好教育教學(xué)改革 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].科學(xué)咨詢（科技管理），2013（09）.

[3]袁訓(xùn)宏.加強(qiáng)校企合作 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)[J].中小企業(yè)管理與科技，2013（04）.

[4]賴春秋.促進(jìn)中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作的策略研究[J].民營(yíng)科技，2013（04）.

[5]張玉水，張鳳偉.堅(jiān) 定 校 企 合 作 辦 學(xué) 之 路 深 化 中 職 學(xué) 校 教 學(xué) 改 革[J].職業(yè)技術(shù)，2012（04）.